高校文化創意產業研究

王記生

菏澤職業學院 山東菏澤 274008

1 背景

近年來，文化創意產業越來越得到重視，使得文化創意產業成為拉動經濟的增長的重要手段。國家也高度重視文化創意產業的發展，將文化創意產業制定為國家戰略，要培育新型文化業態，擴大和引導文化消費，同時創新產業業態、轉型升級，實現內涵式、質量型增長的目標[1]。

文化創意產業的發展離不開創新人才的文化創造活動，大學是培養創新人才，為文化創意產業提供智力支持的前沿陣地，也是科技成果轉化的重要窗口。為響應政策號召，一些院校例如中國人民大學、北京大學依托頂級學術資源，深化文化產業理論和政策的研究，均設立了文化創意產業研究院。

2 國內外研究現狀

筆者從CNKI中對“高校文化創意產業”、“校園紀念品”等詞條進行索引。文獻關于文化產業的理論研究主要集中于以下幾個方面：

關于“高校文化創意產業”《國內關于大學生文化問題研究的現狀與反思》（師玉生）、《高校校園文化創意產品開發方案研究》（于曉明）等主要集中在高校文化創意產業的文化產品形態的塑造以及創意表達形式：《高校校園文化創意產品的情感化設計研究》（高靜靜）則談到了校園文化創意產品的情感化設計。

《南京大學文化創意產業發展調研》（王夢穎）、《高校校園文化創意產品設計開發與研究》（羅娟）等分別針對清華大學、北京大學、南京大學、蘇州大學等國內代表性院校的現狀做出了實例分析。

3 高校文化創意產業與校園文化的關系

進一步梳理高校文化創意產業與校園文化之間的關系，對于開發文化創意產業、促進校園文化建設、促進學科教學都有著重要的意義。筆者認為高校校園文化建設結合文化創意產業有著幾點重要的聯系。

3.1 高校文化創意產業是校園文化的重要載體

文化可以從結構要素的角度進行分類，由淺入深的將文化分為物質、制度、精神三個方面。而對于高校文化的定義大多是基于文化的概念提出的，同樣也可分為物質、制度與精神三個方面。校園的物質文化主要包括學校校徽，校內建筑、景觀、設施、自然環境等；校園制度文化主要包含學校規章制度、相關政策、師生自主形成的行為準則等：校園精神文化主要包含學校辦學理念、校風、校訓、校歌等。

高校文化創意產業則是以校園物質文化與精神文化相結合的融合體，其本質是應用特定的文化元素進行產品設計，加以營銷傳播，呈現其文化內涵。作為滿足受眾精神需求的產品，大學文化創意產品是大學文化的物化載體，是大學精神文化的高度凝練[2]。縱觀我國高校文創產品的發展現狀，高校文化創意產業依然仍處于不成熟的狀態。我國高校對于文化創意產業的重視程度呈現持續上升的趨勢。

3.2 文化創意產業是高校重要的教學實踐資源

隨著我國教育體制改革與教育市場的日益開放，高校辦學呈現多元化的辦學形式來應對日益加劇的競爭。對于高校而言，如何發揮教育資源的潛能，充分挖掘教育資源，使其能夠更好的結合社會的實際需求，順應當下市場的變化和技術的更迭的形勢，并使教育得以持續有效的發展，一方面更好的為學校創造效益，另一方面將優質的教育資源與實際產業接軌，最終把優秀的人才輸向社會。這就要求高校在教育實踐當中更好的發揮產、學、研相結合的模式，借以校園文化建設為目的，利用文化創意產業為手段，充分挖掘高校自身的科教資源，調動師生的積極性，將好的校園文化加以整理歸納、輸出，能夠為高校帶來可觀的經濟利益。同時，對于提高學校自身的形象、豐富學生的思想政治教育有著正向的作用，滿足師生對于母校的情感需求，增強師生的榮譽感與使命感。

高校文化創意產業作為一個跨學科的新興產業有著得天獨厚的教學實踐資源。高校作為人才的搖籃有著豐沃的土壤，通過校企結合、產教結合、各個學科之間有效的合作，將優質的文化資源、創意想法轉化為創意產品或者有價值的商品，諸如興辦大學生創業孵化園、校企合作等方式，為推動教育產業化進程起到了積極作用。基于產、學、研結合的視角來看待高等院校，適當的加入實踐性的課程，對于高等院校的學生而言，會對他們的職業發展產生積極的效應，為學生的主人翁意識的建立和敬業精神的樹立創造了條件，也為學生積極融入社會奠定了基礎。

3.3 高校文化創意產業有利于提高學校形象

隨著教育市場的日益繁榮，多元化辦學形式日趨成熟，教育市場的競爭越發的激烈，各個高校均認識到要樹立品牌意識，逐漸形成具有自身特色的品牌效應以增強各高校之間軟實力，同時與同類競爭學校形成差異化。高校也越來越重視校園文化發展在提高人才培養質量、擴大學校知名度、提高學校競爭力方面的作用，不斷與時俱進，豐富和拓寬學校文化活動內容和活動質量。通過文化創意產業的發展，高校能夠結合地域文化，借助創新、創意產業有效地輸出校園文化，對于提高學校的公關形象有著正面的作用。

3.4 高校文化創意產業有利于豐富校園文化的精神內涵

高校文化創意產業的文化輸出是校園文化的具體表現形式，同時校園文化品牌的形成有利于增強學生的認同感與榮譽感，形成強大的向心力，對學生來說，有促進和約束作用。高校應鼓勵創新，為大學生提供創新平臺的同時，開放接納年輕一代人的創新思維和創意理念，鼓勵大學生將校園文化創新建設作為實踐內容，在這樣的氛圍下，學生會更自覺地努力學習文化知識，拓展第二課堂。學生在實踐當中自覺或不自覺地充當著建設的主體，將自己的思想與價值觀念不斷地融入校園文化建設中，進而能促進優良校風和校園精神的培育，達到豐富校園文化的目的。