如何在小學(xué)體育中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

黃勤芳

(福建省建寧縣里心中心小學(xué) 福建 三明 354500)

前言：體育學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要課程，也是當(dāng)前我國關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要原因之一。小學(xué)時期學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較低，因此體育教師要抓好這個時機，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠獨立的進行知識探索。除此之外，教師還要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，總結(jié)出適合學(xué)生的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的體育訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提高，為將來學(xué)生的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1.關(guān)愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

作為一名新時代的體育教師，要想有效的開展體育教學(xué)，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，放下教師的架子，與學(xué)生以平等的地位相處，用心傾聽學(xué)生的聲音。雖然小學(xué)時期的學(xué)生屬于未成年人，但他們同樣具有獨立的思想和人格，學(xué)生與教師在教學(xué)中所擔(dān)任的角色不同，并沒有人格上的區(qū)分。所以，教師要以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的想法和獨立性，從而建立良好的師生關(guān)系。同時，教師要關(guān)愛學(xué)生，運用自己最真實的情感與學(xué)生進行交流和溝通，讓師生處于關(guān)愛、平等的課堂環(huán)境中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行大膽的體驗和創(chuàng)新。

例如：在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”的體育項目過程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)運動上的錯誤時，教師不要直接對學(xué)生進行嚴(yán)厲的批評，要從關(guān)愛、體貼學(xué)生的角度出發(fā)，與學(xué)生進行心靈上的溝通，多對學(xué)生進行鼓勵性的評價，要充分給予學(xué)生尊重和信心，使學(xué)生能夠感受到教師對自己的期望和關(guān)心，逐漸減少學(xué)生對教師的恐懼感。運用教師自身的人格魅力去感染和教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索正確的體育技巧，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練的過程中，保持著愉快的心情，這樣會使學(xué)生的主動性和積極性得到充分的發(fā)揮，從而為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)機會

要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，教師就要充分的為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，以促進學(xué)生健康發(fā)展為主要教學(xué)思想，充分考慮學(xué)生的實際水平和心理特點，圍繞學(xué)生安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠得到全面提升。

例如：在教學(xué)“跳高”體育項目時，教師要針對學(xué)生安排合理的練習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作過程中相互幫助、相互促進，讓學(xué)生更加積極、主動的參與到體育訓(xùn)練中，并且教師要為每個小組設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還要適合學(xué)生的實際情況，接近學(xué)生的實際生活。同時，學(xué)習(xí)內(nèi)容要具有趣味性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育知識的過程中感受到樂趣，從而更加自主的去學(xué)習(xí)體育知識。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法時，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的感官作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，運用多樣化的輔助教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如教師可以利用多媒體制作課件，或者可以運用體育器材輔助教學(xué)。經(jīng)過課堂優(yōu)化，積極的為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)機會，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且進行不斷的改進和完善，使學(xué)生掌握更多體育訓(xùn)練技巧和方法，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教師的“教”就是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以，教師要將“傳授”學(xué)生知識改變?yōu)椤爸笇?dǎo)”學(xué)生學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在技術(shù)教學(xué)時，不僅要教會學(xué)生掌握某一項運動技能，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)該技能的鍛煉方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，以此實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

例如：在教學(xué)“接力跑”的體育運動項目時，教師可以先采用集體教學(xué)的方法，教會學(xué)生正確的傳、接棒技巧。在學(xué)生掌握之后，教師可以隨機的挑選四名學(xué)生作為小組組長，由組長選擇其他隊員，進行小組形式的接力跑練習(xí)。在練習(xí)之后，組長可以選派四名組員進行小組比賽，當(dāng)比賽結(jié)束后，教師可以對學(xué)生提出引導(dǎo)性的問題，如：“為什么有的學(xué)生跑得慢，有的學(xué)生跑的快？”引導(dǎo)學(xué)生探索其中的原因。通過學(xué)生的探索會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生起跑速度較慢；有的學(xué)生不擅長與彎道跑；有的學(xué)生不會傳、接棒的方法等各種原因。隨后，教師再組織學(xué)生進行小組討論，尋找解決這些原因的對策，在這個基礎(chǔ)上進行重新比賽。通過這樣的方式，能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生能自主去解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

綜上所述，隨著教育事業(yè)不斷的改革，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，并且針對學(xué)生的性格、特點、綜合能力等，選擇適合學(xué)生的體育運動項目，運用靈活的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。這樣不僅能滿足學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)需求，還能使學(xué)生的潛力得到發(fā)揮，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強化學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。