淺析初中物理教學授課效率與核心素養的關聯

熱比亞·賽來

(新疆阿圖什市硝魯克中學 新疆 阿圖什 845300)

伴隨著社會主義發展的腳步逐漸加快，對于學生核心素養的發展迫在眉睫，教師應該及時做到推陳出新，創新教育教學的新模式，摒棄分數代表一切的傳統教育模式，進而為社會主義欣欣向榮提供源源不斷的新鮮血液。在日常的物理教學課堂上，教師需要轉變自我為主的教學觀念，強調學生的主體地位，不以模擬成績好壞評判學生的優劣程度，綜合培育新時代青少年的整體文化修養和實操技能，從而更能夠凸顯其自身的價值，從而為拓展學生的思維打下堅實的基礎。

1.借助互聯網教學工具幫助改善教學現狀

在互聯網發展日以迅猛的今天，教育教學方式也需要與時俱進，提高學生核心素養關鍵在于培養方式?；ヂ摼W教學不僅激發了學生的學習熱情，更幫助學生培育認真探索學習的萌芽。為此，相關教學老師需要創新教學方法，通過運用行之有效的科學方式，幫助學生“撥亂反正”。教師在備課階段可以借助互聯網教學工具找尋與本節課程相關的圖片或視頻，并且制作成教學課件，以備課堂所需。通過使用互聯網教學工具，不僅在視覺和聽覺方面對于學生的學習來講極為震撼，而且對于日常的教學重難點內容，學生能夠撥開云霧見光明，從而使他們鞏固日常所學。互聯網教學打破了地域限制，使得隨時隨地教學成為可能，直接影響到物理學科在日常生活中所占據的比例，進而幫助學生培養學習的樂趣，最終收獲優異的成績。

2.知識來源于實踐操作

物理不同于其他教學科目，日常的實驗操作占據著教學授課的大部分內容，學生不僅需要在課堂上獲取知識，更需要在實驗中認清楚物理學的本質，這樣方能夠提高自身的動手操作能力，進而提升其主觀能動性。新課改之前，物理實驗課堂上教師主要以自身操作實驗為主要授課內容，而忽視了學生的主體性，進而導致學生無法動手進行實際操作，極大程度上限制了學生的動手能力。為此，在后續的教學培養階段，教師需要窮其手段為學生提供實戰操作的機會，使得物理實驗課堂能夠被每一位學生所容納接受，進而提高學生動手實踐的能力。

3.精準教學，精準打擊

教師課堂的授課效率不僅受到學生反饋結果的影響，更與教師自身息息相關。核心素質培養需要根據新課改的要求同步進行，以學生為教學基點，重新樹立核心素養教育的遠大目標，著重提高學生的實操能力和創新觀念，進而優化內部教學氛圍，調動學生自身的積極性，使他們能夠在不同的教學環境下學有所獲，鞏固日常的物理學習內容，通過教學實驗使他們發現自身存在的問題，進而確保自己更加優秀。不僅如此，教師需要合理規劃教學課堂的分分秒秒，通過分配使用教學資源，選擇最為科學有效的教學方式，從而精簡課堂教學內容，使得物理教學能夠最優化展現，進而確保教師的授課效率逐步提升。

4.改善師生關系，調節課堂氣氛

作為教學的兩大主體，教師和學生的關系需要在潛移默化中得到升級保障。這不僅關系著物理課堂的授課效率，更能夠確保師生之間和諧有愛的相處，進而使得雙方都能夠受益良多。教師和學生之間不應該存在明顯的上下級、主動被動的關系，假如師生之間和諧共處便會在課堂上營造出十分愉悅的氣氛，進而打破了物理課堂索然無味的局面，教師能夠引導學生更加積極主動參與到學習過程中，而非主動灌輸學生海量的文學知識，使他們對于這些撲面而來的內容無從下手，在這種情況下，學生們便會更加積極主動探索物理學科的奧妙，并且養成良好的學習習慣。泰戈爾曾說，如果你愛一朵花，那么就用心培育。教育需要時刻建立在感情之上，教師通過自身的言傳身教，將對知識的崇尚知情和對學生的勉勵之情融入其中，換言之，教師不僅充當為人師表，更是學生交心的朋友。所謂傳道受業并非單純的作為知識的搬運工，而是教師與學生情感和思維的碰撞，進而摩擦出不一樣的火花，并且提高了教師的授課效率確保學生能夠高效接受日常所學內容。

通過對上文的概述可以看出，核心素養的培育是現階段初中物理教學不可或缺的，這不僅關系著教師每日課堂的授課效率，更關系著學生是否能夠真正掌握學到的文化知識。將核心素養的培育盡快提上日程，是目前所有教育教學機構的首要目標。在此過程中，物理教學重點圍繞學生的思維拓展能力和實踐操作能力進行培育，即教學課堂上教師需要創新教學方式，通過科學有效的方法系統全面的將教學理念貫徹到培育方針中，深化學生的物理思維。核心素養的培育過程是需要不斷探索發現的，教師應該砥礪前行，并且積極鼓勵引導學生探索未知領域，培養動手實踐能力，確保學生在解決任何重、難點方面都能夠游刃有余，進而使得學生的成長一馬平川。