游戲融入音樂課堂，讓音樂課堂綻放光芒

吳倩倩

(江蘇省宿遷市泗洪縣泗州學校 江蘇 泗洪 223900)

讓學生在音樂游戲活動中學習和感受音樂，使得學生樂于參與音樂學習、感受與創新。有必要科學預設，創設小學音樂游戲化課堂，奠定學生綜合發展的基礎。

1.自主創編游戲，激發音樂學習興趣

音樂是一門情感的藝術，學習音樂要關注學生積極情感的培養，并重視學生對音樂的積極體驗與感受。由此，教師需要在以生為本的理念下，給予學生足夠的創新時間與空間，讓學生恰當自主、快樂互動。教學中可以引入自主創編游戲活動，圍繞一定的主題與方向，引導學生在互動合作下完成游戲創編過程，深化對音樂的理解。

如《火車開啦》課程教學時，為提升課程質量，教師可以引入自主創編游戲，讓學生自主表現，自由創造。首先，教師播放真實的開火車的視頻，讓學生感受火車開前、啟動、開動過程中以及火車靠站整個過程中火車發出的不同聲響。其次，教師引導學生自主創編游戲，可以是角色扮演游戲，學生分別扮演乘客、乘務員、司機等，感受和表演火車開動的整個過程。配合動作、表情和語言表演，在音樂的輔助下，表現出火車開動不同階段的異同。或者是參與聲音分辨游戲，展開擬聲語言和動作表演游戲活動。通過引導學生自主創編娛樂式、競賽式活動，讓學生更好地學習和感受音樂的魅力。

2.角色扮演游戲，激勵音樂體驗感受

結合小學生的年齡特點與興趣愛好進行分析，可知他們是一類活潑好動的群體，喜歡表演、游戲，也喜歡互動表現，彰顯自己的個性。由此，在認真分析小學音樂教學指導思想及了解學生的身心發展規律與需求后，可以組織學生參與角色扮演游戲，通過扮演不同的角色，展開互動交流、音樂感知與表現，提升學生的音樂感知力與表現力。

如《彼得與狼》交響童話教學，可以組織學生展開角色扮演游戲，讓學生在表演中體驗和學習其中蘊含的思緒情感。角色表演時，分小組進行并在組間競賽，學生選取角色，分別扮演小鳥、鴨子、貓、老爺爺、大灰狼、獵人、彼得的角色。學生通過反復觀看視頻和聆聽這部交響童話，結合自己的理解與感受，展開創意表演過程。通過添加趣味性的語言、動作，展現不同角色對應的不同管樂器魅力，并呈現出角色特點與童話內涵。在學生自主的表演、想象與創造中，突顯出角色特色，表達學生對音樂的感受與理解，能有效激活高效課堂。

3.綜合主題游戲，強化音樂綜合素養

3.1 自制樂器游戲，激勵動手創編樂器。音樂是一門藝術學科，音樂學習重在引導學生學習、感受和體驗音樂，深化對音樂律動、節奏的感悟與表現。為了達到這一目標，提升學生的節奏、律動感知力，可以引入自制樂器游戲。教師可引導學生自主搜集、準備素材，并創新想象、動手實踐，展開趣味生活化音樂器材的制作，在不斷的體驗、實踐與探索中，了解不同器材獨特的音樂魅力，并在自制過程中深化對音樂的理解，提升學生的音樂表現能力。自制樂器游戲活動調動了學生全身的器官，豐富了音樂的學習形式，也提升了學生學習和感受音樂的質量。

如《小花貓和小老鼠》歌唱教學時，為了構建趣味課堂，也為了讓學生更好地學習和感受音樂，教師引入了自制樂器游戲，可以制作不同的樂器，奠定后續其他音樂課程的學習基礎。教師引導學生課前準備素材，展開制作過程，借助幾段竹子與橡皮泥制作牧神笙，運用紙盒、硬紙、硬幣、橡皮筋等制作皮筋琴，運用紙板筒、軟木塞、織針等制作響笛，運用木板、繩子、砂紙等制作嗚嗚板，帶孔的小石頭可以被巧妙地當成石笛子，玻璃杯、木頭湯匙、水這三樣搭配起來可以當作玻璃木琴，酒杯中裝入2厘米深的水可以當作會唱歌的酒杯，還可以用塑料瓶裝入各種生米粒、小石子、干豌豆等制作搖鈴。在自制趣味樂器的過程中，學生可感受到不同材料、物品相互搭配產生的奇妙旋律和節奏。由此，趣味游戲激活了學習和體驗音樂魅力的課堂。

3.2 綜合實踐活動，有效提升藝術素養。在音樂教學中，為強化學生學習和感受音樂的能力，提升學生的綜合素質，可以引入綜合實踐類游戲，讓學生在實踐過程中，在體驗和感受音樂的同時，也感受音樂的應用價值，展開音樂的探索、應用體驗，實現音樂的生活化應用教學目標。綜合實踐類游戲，是將音樂與實踐活動結合起來，圍繞一定的活動主題，展開音樂感知、動手制作、資料收集、合作交流、調查訪談、生活觀察的實踐研究過程。在該過程中，學生需要調動全身器官，積極參與和互動實踐，以此引導學生深化對音樂的理解和運用，可以提升學生的音樂感知力與創造力。

如《我和小樹來比賽》《小小雨點》等歌曲展現了春天的魅力，站在自然的視角，讓學生感受自然的魅力，暢想春天，快樂生活。在該主題下，可以組織學生參與綜合實踐活動，活動主題為“關愛春天”，活動形式由學生所在的小組自主決定。可以是組織植樹，并拍攝下相關照片；或者是設計和制作手抄報，彰顯春天的魅力，宣揚保護自然的理念；又或者是收集關于春天氣息的一些照片，并制作趣味展示欄，讓更多的學生感受到春的氣息與生命的偉大。教學中，通過組織與實施綜合實踐類活動，將音樂延伸到實際活動中，能有效拓展音樂學習的范圍與空間，深化學生對音樂的認識，并提升學生的音樂素養。妙趣游戲，能有效激活趣味、高效、以生為本的課堂。在音樂游戲化模式中，學生自主參與、趣味實踐、思維創新，游戲化課堂為學生自主學習、感受音樂提供了契機。

綜上所述，通過小學音樂游戲化課堂的建構與實施，學生會更加重視對音樂課程的學習，并且對音樂課程的興趣大大提升，強化與教師和同學之間的互動。學生在游戲中學習音樂，感受音樂，體驗音樂的妙趣，感悟音樂的魅力，實踐音樂的技能，能有效提升學生的藝術素養、音樂技能和綜合能力，強化學生的音樂感知力、學習能力與創造力。