新時(shí)期關(guān)于初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法及策略探究

楊子華

(廣西賀州市平桂區(qū)第三初級(jí)中學(xué) 廣西 賀州 542807)

初中階段的學(xué)習(xí)是我國學(xué)生承上啟下階段，學(xué)生也在中考復(fù)習(xí)階段面臨著需要步入重點(diǎn)高中的學(xué)習(xí)壓力。短時(shí)間讓學(xué)生們掌握好的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)解題技能有明顯的提高，教師在這期間起著引導(dǎo)和主導(dǎo)的作用。教師應(yīng)當(dāng)在此階段全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性地提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)該讓他們?cè)谡莆战滩牡幕A(chǔ)上再提高。定制復(fù)習(xí)策略，不斷創(chuàng)新和探索，去適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求以及學(xué)生的現(xiàn)狀，才是應(yīng)該提倡的教學(xué)策略。

1.定制合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，加深針對(duì)性

《教學(xué)大綱》是教材的綱要，也是教學(xué)的依據(jù)。課本和《中考說明》是指導(dǎo)我們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。

因此，教師必須依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和《中考說明》，系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際，建議根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，先采用基礎(chǔ)習(xí)題進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

根據(jù)學(xué)生反饋的信息，計(jì)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)重點(diǎn)，明確重點(diǎn)目標(biāo)。教師還要對(duì)課本和測(cè)試題進(jìn)行重點(diǎn)選擇，不能讓學(xué)生盲目練習(xí)。計(jì)劃好每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)該課堂的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確規(guī)定，讓每一節(jié)復(fù)習(xí)課都落到實(shí)處。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性不必多說。初中數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)之初，首先要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來制定一套合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和知識(shí)掌握程度來合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣，才能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)真有強(qiáng)烈的針對(duì)性和明確的目的性，把時(shí)間花在“刀刃”上，使總復(fù)習(xí)能夠有條不紊地進(jìn)行。

2.學(xué)會(huì)正確的復(fù)習(xí)策略，提高有效性

要想使學(xué)生的中考復(fù)習(xí)收到良好的效果，教師在復(fù)習(xí)過程中要教給學(xué)生正確的復(fù)習(xí)策略。只有擁有正確的復(fù)習(xí)策略，才能達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得到有效地提高。例如，在復(fù)習(xí)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)思考。

在做題過程中，有些學(xué)生一遇到“難題”就請(qǐng)教老師和同學(xué)，這樣得來的知識(shí)并不牢固，于是，我引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，勤動(dòng)腦、多思考，通過多方努力去自行尋求答案，這樣掌握的知識(shí)要牢固得多。

其次，要精選精煉。有研究表明，過量的練習(xí)會(huì)抑制學(xué)生的大腦興奮，使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭煩感，從而導(dǎo)致高勞低效的情形，只有精選練習(xí)題，才能即便使學(xué)生掌握了解題方法，達(dá)到了練習(xí)的目的；又使學(xué)生保持了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。再次，要注重定期反饋、及時(shí)自省。盲目地做題并不能有效地提高復(fù)習(xí)的效果和效率。鑒于此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生要時(shí)常自我反省，每做一套題都要有相應(yīng)的收獲。要善于分析其中的錯(cuò)誤原因，是因?yàn)榇中模炕蚴遣粫?huì)？把自己的知識(shí)盲區(qū)通過分析、歸納、整理，建成錯(cuò)題集，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過反復(fù)地學(xué)習(xí)和鞏固，將難點(diǎn)知識(shí)一點(diǎn)一滴地消滅。

針對(duì)學(xué)生共性的問題，給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)、詳細(xì)地講解，力求學(xué)生都能夠吃透弄懂。只有這樣，才能不斷地提高學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性，起到良好的復(fù)習(xí)效果。

3.把握良好的復(fù)習(xí)心態(tài)，樹立自信心

心態(tài)的健康與否，是考試決定勝敗的關(guān)鍵因素之一，有些學(xué)生往往就是在考場(chǎng)上因?yàn)樾膽B(tài)問題發(fā)揮失常。因此在讓學(xué)生們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心態(tài)健康，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他們的自信心也十分重要。

第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)結(jié)束后，就應(yīng)當(dāng)再次回歸課本，調(diào)整心態(tài)。雖然初三的學(xué)習(xí)任務(wù)不比向高三學(xué)生那么繁重，但是在他們學(xué)習(xí)生涯中也是任務(wù)較多的。這就導(dǎo)致很多學(xué)生沒有辦法平衡各個(gè)學(xué)科之間復(fù)習(xí)時(shí)間，產(chǎn)生焦慮心態(tài)。還有的學(xué)生因?yàn)樾膽B(tài)不穩(wěn)定，變得十分敏感。對(duì)于老師的某句話，或者周圍同學(xué)的表現(xiàn)，都會(huì)在內(nèi)心掀起不小的波瀾，甚至將這種抵觸情緒帶到課堂上。

教師要在課堂上多觀察學(xué)生們的情緒，如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生較大負(fù)面變化，就要及時(shí)和學(xué)生談話，在空余時(shí)間關(guān)心學(xué)生的生活，適當(dāng)?shù)亟o予他們幫助和建議。對(duì)于基礎(chǔ)本身不太好的學(xué)生，教師們要付出更多的耐心愛心，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們感受到老師的關(guān)心，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地與老師“合作”，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生在復(fù)習(xí)中也應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整自己的心態(tài)，多與教師以及同學(xué)交談，如果在復(fù)習(xí)中有困難，想方設(shè)法消除焦慮，樹立積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.結(jié)語

總而言之，中考復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)具有至關(guān)重要的作用。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要充分重視中考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、分階段、有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)，并積極地探索和創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略，有效地提高初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的效率和效果。若學(xué)生在此期間產(chǎn)生焦慮情緒，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助學(xué)生找出原因，對(duì)癥下藥，確保學(xué)生將良好的心態(tài)投入復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生在中考中發(fā)揮出最佳水平，取得優(yōu)異的成績(jī)。