關注抽動癥兒童，幫助孩子健康成長

王麗芬

（遼寧省沈陽市和平區南京一校長白島一分校）

不知道從哪一天開始，坐在教室里的孩子中這樣的孩子多了起來：頻繁皺眉、眨眼、舔手、抽動鼻子、噘嘴、扮鬼臉、甩頭、點頭、伸脖、聳肩、扭脖子、搖腿、扭曲、胸部和腹部肌肉抽搐……當這種癥狀頻繁出現時，有的教師氣不打一處來，認為這些孩子違反紀律，總是故意做這些舉動，于是批評聲也多了起來。家長一聽也很氣憤，于是也是一味地批評責罵。殊不知，他們有時并非有意違反課堂紀律，而是一種病態的反應，這種病就是抽動癥，多發于8～15歲孩子中，而且男孩子居多。

兒童抽動癥是心理障礙性疾病的一種，可是家長在孩子發病之初卻忽視了，只單純地認為小孩子淘氣或習慣不好，長大就好了。很多孩子就是在這不經意間錯過了最佳的治療期。作為教師，真的不愿意忽略任何一個孩子的培養與成長。近些年患這種病的孩子越來越多，在我從教30多年中就遇到過5個表現程度不同的男孩子。為了能夠在這個正常的群體中讓他們與其他孩子同步成長，我分別進行了深入的了解，并且根據他們的實際情況因材施教，收到了比較明顯的效果。

例如小毅同學，據說他一年級時經常在地上打滾兒哭鬧，總認為用哭聲可以解決一切問題。五年級了，他仍然不會自己解決問題，不會與他人相處。他的很多舉動別的孩子不了解也不理解，甚至是十分厭惡和他坐在一起，并且列舉了一大堆讓他們無法容忍的地方：

1.經常伸懶腰，椅子往后擠，手把后面同學的水杯碰倒，頭會躺在后面同學的桌子上。

2.打噴嚏、咳嗽對著別人，有痰還直接吐到班級的垃圾桶里。

3.啃手，把筆放在嘴里；摳嘴，啥都用舌頭舔。

4.把口水到處抹。

5.把用嘴咬過的筆放到別人的桌布上；舔完手用尺刮，再抹在桌布上。

6.說話時噴口水。

7.和別人打招呼時用抹過口水的手碰，離別人特別近。

8.不經允許，隨便翻看別人的東西。

9.上課隨便接話，還嬉皮笑臉，有時不聽課還折紙。

10.寫作業、考試時經?？磩e人的作業和卷紙，不讓看也使勁兒看。

11.說臟話。

12.告訴他哪兒不對還不聽，總是說：“我啥也沒干，是你們不講理！”

其實，這個孩子所有問題的根源有兩點：第一，從小外婆溺愛，凡事都親力親為，直到現在，還經常在學校圍墻外看孩子。第二，孩子屬于抽動癥、多動癥等諸多病癥綜合的邊緣，他的家長在治療方面也下了很大的力氣，通過采取不同的治療方案一直在積極治療。一開始孩子爸爸不愿意面對事實，逃避、責備，后來在孩子媽媽不斷的勸說下才同意治療。作為家長，他們不愿意讓其他孩子知道自己孩子的這種情況屬于病癥，教師關注、幫助孩子也是大費周折。我一方面和家長不斷溝通最佳的家庭教育方案，一方面在學校有針對性地采取教育措施。

我提醒孩子家長，因為孩子心理發育不完善，家長要特別注意采用正確的教育方法和一些細節性問題，并積極吸取教訓，總結經驗，讓他從日常生活的表現到心理素質各方面都能得到提高。

一、教育孩子要細心、耐心，鼓勵多于批評

這個孩子幾乎每天都在批評中度過，因為他所做的事情總是那么不盡如人意，即使教師不想說，可是同學們總是告狀。當批評、責罵、挨打成為家常便飯時，被贊揚就愈顯彌足珍貴。我經常會與孩子媽媽溝通孩子的進步和不足，家校合作效果顯著。有這樣一段聊天記錄：

咱當媽的可不能自輕自賤，你好好看看你兒子今天語文卷上的那篇文章《別看輕自己》，領會文章中心思想?。?/p>

這小孩兒已經進步很多了，能盡量與別人友善溝通，雖然也會因為地方小和后面同學擠來擠去（實際地方都不大），還會主動幫助別人解決問題（告訴后來的同學剛才老師讓做什么了）。

學習上能主動聽講，提醒一下能動手記筆記，就是總是提筆忘字。做作業總想快點兒，把明天的作業一起寫完才好呢！所以只圖快快快，卻不能靜下心注重質量，如書寫質量和做題的準確率，只有把這兩件事做好了，再去加快速度，成績才會穩步提高！

無論是表揚還是批評，都要拿捏得恰到好處；無論是大人和孩子，都希望有提升。

二、把責備、打罵變成微笑、傾聽和擁抱

曾經看到一部電視劇的片段：一位年輕的媽媽氣勢洶洶、愁云滿面地帶著八九歲的兒子進入心理專家的診室，一進屋就把兜子里的東西倒在醫生的桌子上，原來是找診斷記錄本。孩子媽媽不停地大聲說著孩子的不是，只見孩子不停地咬著手指，媽媽不斷地用手指戳著孩子的頭……醫生用慈愛的眼光看著怯懦的孩子，一眼就看出了問題所在，讓孩子媽媽去換診斷本，自己和孩子聊天，助理也陪著聊，打開了孩子的心結——“咬手指不是病，只是一個很小的壞習慣，改了就好了?！贬t生說，“很多時候孩子生病家長是最好的醫生，所以需要媽媽的配合?！庇谑窃谠\斷本上寫下：“媽媽每天的擁抱跟微笑”。媽媽一看立馬急了，口不擇言，亂說一通，醫生助理請媽媽離開診室，說明醫生這個治療方案的可行性。由此可以看出媽媽很焦慮，處理問題不妥當。診室里醫生又和孩子聊了一會兒，告訴孩子怎樣和媽媽表態——“擁抱和承認錯誤”。等媽媽再進診室時，男孩子終于鼓起勇氣給了媽媽一個擁抱并且承認了錯誤，媽媽感動地撫摩著孩子的頭。很多時候，孩子需要父母的傾聽，需要父母的肯定，而這種肯定不一定用語言，微笑、撫摩、擁抱都是最好的良藥，因為那就是愛。

三、培養孩子的學習興趣，讓孩子做學習的主人

由于外在因素的干擾，孩子常會出現學習困難的情況，逐漸對學習失去興趣，學習成績自然不理想。父母不停地說教、命令，讓孩子產生強烈的逆反心理。有時孩子在強制下雖然學習了，但是心不在焉。解決問題的辦法，除了積極給孩子治療之外，家里的每一個人都要步調一致，調整教育方法、教育態度，找出原因并積極改進。

四、培養孩子與人相處和辦事能力，提高對社會的適應能力

與人相處，首先要教孩子學會做優秀的自己，學會關心別人。

做優秀的自己并不容易，沒有誰能十全十美，那么就要盡力去塑造自己的完美形象：為人誠實，善良，守信用，有禮貌，做事努力，凡事不斤斤計較……總之你希望別人成為什么樣，你自己首先要做到。當別人需要幫助時，你能夠伸出友愛之手，主動、熱情、誠心誠意，不能只是嘴上說而不行動，這樣，別人才會喜歡你。多為別人想，別人才會處處想著你，朋友多了路好走。關心別人首先要從關心自己身邊的親人做起，比如主動幫父母倒上一杯水，問一聲辛苦，積極承擔力所能及的家務；有好吃的，記得先給爺爺奶奶，和兄弟姐妹分享；別人有困難，自己能幫忙就幫忙……當孩子還小的時候，父母就應該有意識地培養孩子養成好習慣，這也是使孩子受益終生的良好品質。

不要把孩子看成病人，要把他看成一個正在成長的孩子，全方面培養他的整體素質。要運用現代的教育思想和方法，引導孩子學習為人處世的方法，經常帶孩子到熟悉或是陌生的人群中，為孩子刻意營造環境，引導他如何與人交往。也許這些一開始做起來會很吃力，但是為人父母千萬不要氣餒，堅持到最后，當他終于輕松地把一件非常棘手的事辦得很漂亮時，就成功了。

教育無小事，面對這樣特殊群體的孩子，為師者更要多一分關愛，通過我們的不懈努力，讓他能夠健康地成長，逐漸克服自身的不足，盡快融入集體之中。