和諧校園視野下大學生權利意識探究

文/謝亞軍

盡管我國法治建設發展迅速，但高校大學生的權利意識并不高，大學生的權利意識依舊不夠成熟，維權意識相對滯后，這是大學生權益無法獲得有效保障的重要原因。許多學者都提出了學生權利意識建設相關的理論，如學生自治權、政治參與權等，學生的權利逐漸得到關注，但并未形成良好的、系統的教育方法，導致大學生的權利意識淡薄。高校必須重視大學生的權利意識的培養，同時對大學生的權利意識深入研究，從而產生實質性的教育效果，促使大學生獲得良好的發展。

一、大學生權利意識內涵與內容

（一）大學生權利意識內涵

大學生的權利意識是一種觀念，更是一種制度體現，大多由認知、評價、情感以及意愿等多方面形態組成，而權力認知是法律意識的基礎，可以反映出大學生的權利意識狀況，并對自身的權利范圍有一定的認知。在當下時代背景中，權力意識不僅限于校園內，還表現為作為社會主體的意識，甚至影響到國家社會的進步，所以必須要提高大學生的權利意識，增強自身權利保護意識程度。除此之外，大學生是否具有權利意愿同樣至關重要，簡單來說，就是行使與保護權利的自覺性和主動性，能否在受到權力侵犯的時候通過法律進行維護，在大學生進行權利評價后作出維權行為[1]。

（二）大學生權利內容

1.人身權是較為基礎的內容，對學生來說至關重要，雖然并不屬于財產范圍，但是其中的人格、身份權，在我國都有著明確的規定。人格權的范圍相對較大，主要包括拓展為身體權、生命權等，大多與大學生的人身、人格利益有關，如精神、意志等，內容將主要涉及名譽、隱私以及肖像權。

2.財產權是學生經常會遇到的問題，一般是指學生對于高校內某些設備設施的使用權利，同時也具備一定個人財產權利，當然大學生在使用過程中，也有合理使用、愛惜保護等義務，兩者之間并沒有太大矛盾。比如常見的學生宿舍中，會有熱水器等設施，由于高校已經收取部分費用，就應該為學生提供后勤管理，滿足學生的使用需求。

3.知識產權會涉及相應的利益，主要是指特定智力成果，擁有相對獨占的權利，許多人認為大學生在實踐過程中，通過教師與學校指導誕生的研發成果，不屬于學生獨立創造，正是由于這種觀念導致很多大學生的知識成果被竊取。大學生在發展過程中，往往會進行有效地創造和開發，因此也會帶來較多的成果，必須對大學生的知識產權進行維護，避免出現產權侵犯等情況發生。

4.救濟權屬于學校設立的保障機制之一，在大學生的權利受到侵犯時，保障其能夠獲得有效保護與救濟，救濟權的實施途徑可以通過申訴、仲裁，甚至借助訴訟等司法權力方法，還有通報等多方面維權手段[2]。大多數情況下學校會根據內部政策、管理制度等要求作為依據，明確規定法律條款，如果沒有按照規定或存在違反規定行為，就屬于侵犯了學生的救濟權。

二、大學生權利受侵犯的主要表現

（一）生命健康權受侵犯

近些年，大學生權力意識雖然有所增強，但仍然存在權力意識受到侵犯的問題，由于沒有完善的維權意識與觀念，導致大學生的權利無法得到保障。根據我國法律中的規定，大學生具有生命健康權，其自身的生命健康受到法律的保護，如果侵犯到大學生的生命健康權利，必須要受到相應的懲罰。常見的生命健康權侵犯主要表現，在學校教學活動中，對學生展開了嚴厲的體罰，導致學生身體受到傷害，或學校建筑損壞對學生造成人身傷害，食品安全不過關導致食物中毒等，都是典型的生命健康權侵犯表現。因此，學校必須增加管理強度，為學生的生命健康權提供保障。

（二）受教育權受侵犯

目前，我國對受教育權有明確的法律規定，不分民族、種族、性別以及職業等，所有公民都可以接受平等受教育機會。然而，在高校中存在著大學生受教育權遭到侵害的問題，如對大學生的身體上的缺陷過分挑剔，并以此為由對大學生進行不公平的對待，還有很多高校通過交易的形式，用金錢交換專業或代替考試等方式，都屬于大學生受教育權遭到侵犯的表現。除此之外，很多高校沒有正確行使懲戒權，扣發學生的大學學位證等，都是極為典型的權利侵犯，因此必須要提高大學生的權利意識，這樣才能主動維權[3]。

（三）消費權受侵犯

大學生在接受教育過程中，不僅是受教育者而且也是消費者。當下我國非常注重消費群體的權益，提出了很多法律法規進行保障，以此來保護消費者的人身和財產安全。事實上，在大學校園中，很多消費權被忽視，例如學校強制性要求大學生購買統一的服裝，在配備生活用品的時候收取較高的回扣，強制要求住學生宿舍，同時繳納高額的費用，強制大學生購買書籍雜志等，都是典型的消費權侵犯的表現。在相應的法律法規中，明確表示消費者具有公平交易、自主選擇的權利，因此，這種強制性的方式完全侵犯了學生的合法權益。

三、大學生權利意識淡薄原因分析

當前大學生權利意識淡薄的原因有很多，其中包括高校自身的法律教育不夠科學，沒有及時、全面地進行普法宣傳，大學生的法律觀念也相對落后，沒有充分的權利意識，對維權觀念沒有明確認知。很多高校只注重法學專業的學生教育，而非法律專業的學生則受到忽視，導致大學生法律知識缺失。除此之外，高校中的管理制度不夠健全，這也導致管理人員沒有按照法律法規進行管理，在管理過程中過于注重懲罰，違背了教育為主、懲罰為輔的教育理念[4]。

四、和諧校園視野下培養大學生權利意識方法

（一）改進高校法律教育

當下高校應該改進法律教育的形式，以此來增強大學生的權利意識。對所有相關人員展開法制教育和普及法制知識，而不僅限于大學生群體，學校的管理人員、教學人員和其他工作人員等都要參與其中，這樣才能避免出現侵犯學生權利的行為。在教育過程中，可以加入現有的法律法規，幫助大學生正確解讀，充分領悟并運用，使其在受到權利侵犯的情況下，能夠自覺展開維權行為。以往大學生權利意識不足，就是因為法律教育陷入僵局，學校必須肩負起重要的責任，推動大學生權利意識發展，從而帶動高校整體的管理水平。

（二）完善高校法規制度

以前，高校大學生權利受到侵犯時，往往沒有明確的制度進行維護，這也代表了高校的法規制度有所缺失。要想提高學生的權利意識，應保證自身的法律法規足夠完善，能夠對大學生的權利提供充分保障。在高校的制度建設中，要賦予大學生校內各項權利，了解大學生的不同權利需求等，這樣大學生才會知法、懂法、守法，可以借助法律去維護自身的權利。大多數高校的管理制度，在建設后并不能實現永久使用，應該根據發展現狀不斷更新，以完善其中的漏洞，從而發揮出高效制度的實用性，有效地完善法律法規體系。在執行過程中，必須要保證嚴格執行，確保制度能夠有效實施，在維護大學生權利的時候發揮出重要作用。

（三）提高宣傳維權意識

為提高大學生的權利意識，高校還必須加強教育宣傳，除了張貼海報等形式，高校應該創新宣傳機制，確保更符合現代學生的特點。例如，充分運用網絡媒體，對大學生進行權利意識的宣傳，或者運用微信、微博等形式，定期推送相關的法律知識，和大學生進行有效互動，以增強宣傳的滲透力。還可以邀請相關專家，到高校開展講座，向學生普及法律知識，使學生的法律認知結構逐漸完善[5]。

（四）建立學生維權機制

高校應該組織建立大學生維權機制，利用學生社團、學生會等組織進行自主維權的活動。由于以前該形式的組織比較少，所以大學生權利意識也較為薄弱。因此，高校首先應該主動建立校內學生維權部門，由教師、大學生代表或法律咨詢人士組成，這樣就能有效解決大學生權利受到侵犯的問題。除此之外，應該鼓勵大學生自主建立維權組織，讓大學生在實踐過程中提高權利意識[6]。不過仍需要學校鼓勵并推動學生創建，可以為大學生提供適當的幫助與指導，為大學生增加更多獲取法律知識的渠道，更好地發揮權利意識培養作用，不斷增進大學生的維權意識。

（五）改變傳統教育理念

校園是學生成長的關鍵場所，應該發揮重要的教育作用，傳統教育理念隨著高等教育的不斷推進也應與時俱進不斷完善，尤其是在法律教育方面，可以深入了解學生的權利需求，并與法律教育形成聯系與統一，這樣才能真正掌握法律教育規律，增強高校法律教育水平。以往高校對學生的權利問題缺乏重視，包括學生的個人隱私方面，學生希望能夠把握自身的權利，而不是通過高校方面主導，這樣只會造成侵犯學生權利的情況。因此，高校必須改變教育理念，通過重視學生的主體性的培養，給予學生更多尊重，從而改正傳統教育中的缺陷，促使大學生在權利意識上的提高。

五、結語

大學生權利意識的建立，僅靠學校課程增設不能完全實現，還需要學校、教學以及管理部門等多方面的聯合，同時加強對權利意識教育的重視。按照規范要求，學校管理部門應該幫助大學生解決實際問題，同時要在校園中積極宣傳、開展普法活動，營造良好的校園氛圍，正確引導學生。應該建立相應的管理制度，充分保障學生的個人權益，不斷提高學生的權利意識，使其成為遵守社會公德的優秀人才。