民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀及解決路徑

文/周思思

高校肩負著為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，沒有高等教育的可持續(xù)發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略就難以實現(xiàn)。如果高等教育培養(yǎng)的學生就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量差，人民群眾對高等教育必然會喪失信心，進而降低人民群眾對教育資源的投入，進而阻礙高等教育的健康發(fā)展。在高等教育領(lǐng)域中，民辦高校的地位舉足輕重。民辦高校是企業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經(jīng)費，面向社會舉辦的高等學校及其他教育機構(gòu)。截至2019年7月24日，教育部公布的《2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，全國獨立設(shè)置民辦普通高校750所（含獨立學院265所），每年民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)市場中占據(jù)了半壁江山，同時因?qū)W校的特殊性，民辦高校畢業(yè)生承受著比普通高等畢業(yè)生更大的就業(yè)壓力。我們國家是世界上人口和勞動力最多的發(fā)展中國家，穩(wěn)定就業(yè)本來就存在不少困難，2020年又受到新冠肺炎疫情的影響，就業(yè)面臨的形勢更加復雜嚴峻。基于此，筆者現(xiàn)針對民辦高校就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，闡述民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困難原因及就業(yè)形勢，并針對性提出建議，希望能有效幫助畢業(yè)生更好地找到工作并適應(yīng)社會。

一、民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀

經(jīng)過40余年的發(fā)展，民辦教育以獨特的體制優(yōu)勢，大膽探索，在改革辦學體制、管理體制、運行機制等方面積累了豐富經(jīng)驗，為教育發(fā)展增添動力、激發(fā)活力、釋放紅利。但是，在高校工作取得一定成績的同時，畢業(yè)生自我認知、學校就業(yè)保障體系及社會需求認可度等方面依然面臨困難。

（一）畢業(yè)生自我定位不明確，消極就業(yè)

民辦高校畢業(yè)生在目前就業(yè)難的情況下，自身也存在著很大的問題。有的畢業(yè)生依賴性強，一味地在求職過程中依賴父母，希望借助父母的社會關(guān)系和家庭背景幫自己求得一份安穩(wěn)的工作，自身缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和目標，同時在尋找工作中非常迷茫和缺乏積極性，不想直面找工作的一切壓力，找工作瞻前顧后，擔心自己的能力不能勝任崗位，對自己以后的人生沒有規(guī)劃得過且過。甚至于有些畢業(yè)生就業(yè)觀念保守，眼高手低，對自身能力定位不夠清晰，一味地追求公務(wù)員或者事業(yè)編制單位，結(jié)果錯失了許多就業(yè)機會；而另外一部分學生只注重課本知識，實踐動手能力差，行業(yè)調(diào)整增加崗位難度，導致進入企業(yè)無法很好地適應(yīng)新崗位的要求，同時個別學生到職場人的角色身份未能很好地轉(zhuǎn)變，整體素質(zhì)和敬業(yè)精神都不高，喜歡怨天尤人，總認為自己是“天之驕子”，對自己的能力缺乏準確和切合實際的評估，種種原因?qū)е铝水厴I(yè)生就業(yè)難的事實。

（二）高校就業(yè)指導不充分及就業(yè)機制不完善

除了學生自身存在的問題造成就業(yè)難的現(xiàn)狀外，在就業(yè)指導方面，民辦高校還存在著師資力量不足、專業(yè)設(shè)置不合理、部分熱門專業(yè)開設(shè)較多、對一些人文指導類課程開設(shè)甚少等問題，其中開設(shè)的“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”和“大學生就業(yè)指導”課程，學生普遍接受度低，重視度不高，對課程內(nèi)容和課程目標也解讀不正確，不清楚所學課程的意義，導致沒有做好合理的人生職業(yè)規(guī)劃[1]。與此同時，高校就業(yè)指導老師沒有因材施教，沒有結(jié)合學生實際的專業(yè)特點和性格進行針對性的教學，往往采用廣泛撒網(wǎng)式性教學，使得就業(yè)指導難有成效，很難在就業(yè)效果上有質(zhì)的飛越；以及一系列的促就業(yè)機制不完善導致的就業(yè)難，如在自主創(chuàng)業(yè)方面，民辦高校學生獨立思想強，對自己的事業(yè)有很大的熱情，但大部分都被某種原因限制，國家應(yīng)加大拓寬創(chuàng)業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)政策，積極鼓勵引導，提供創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)幫扶；在就業(yè)保障方面，經(jīng)常存在用人單位和畢業(yè)生發(fā)生爭執(zhí)情況，如許多公司挑選畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議時未經(jīng)同意擅自將試用期延長、占有畢業(yè)生的無酬勞動等。當外界經(jīng)濟環(huán)境不理想或者畢業(yè)生沒能及時適應(yīng)公司崗位時，民辦高校畢業(yè)生是第一個受到“傷害”的群體，會成為立馬被裁員的對象[2]。

（三）社會需求和認可度低

隨著高等教育的普及，每年的大學畢業(yè)生人數(shù)激增，本土和海歸高校畢業(yè)生規(guī)模都在逐年增加，社會競爭壓力大。2020年全國畢業(yè)生人數(shù)高達874萬，僅從能力方面考慮，與公辦學校和海歸生相比，民辦高校畢業(yè)生適應(yīng)力、核心競爭力、抗壓能力、獨立解決問題能力都有待提高，企業(yè)也更加傾向和青睞高能力人才；同時從學歷層面看，民辦高校已經(jīng)“低人一截”，在就業(yè)初級階段簡歷已經(jīng)被篩選下來，無緣面試環(huán)節(jié)，且民辦高校畢業(yè)生團隊意識薄弱，自我獨立觀念強，使得在求職路上屢屢碰壁。此外，還表現(xiàn)在企業(yè)提供的薪酬待遇偏低、上升空間較小等現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)，收入較高的人能勝任福利待遇好的公司，但是絕大部分畢業(yè)生的普遍薪資在3000元～4000元之間，并表示對現(xiàn)狀強烈不滿。由于學歷學校問題，導致上升空間有限，離職跳槽現(xiàn)象明顯，其中很大一部分從事的是服務(wù)類工作，具有較強的可替代性，這一特點在一定程度上決定了其穩(wěn)定就業(yè)的艱難性[3]。

總體而言，面對就業(yè)問題，畢業(yè)生本人、學校和社會都面臨著巨大的困難，但是我們不能退縮，唯有全方位分析和理性對待，在就業(yè)求職道路上才能越挫越勇。

二、解決民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困難的有效途徑

鑒于上述面臨的就業(yè)困境，現(xiàn)階段我國民辦高校畢業(yè)生壓力重重，但也要看到，我們有黨的堅強領(lǐng)導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，有強大的動員能力，能夠做到全國一盤棋，集中力量辦大事。基于此，筆者認為對促進民辦高校畢業(yè)生就業(yè)可從以下幾個方面入手解決。

（一）促使民辦高校畢業(yè)生進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

要想從根本上解決就業(yè)問題，還是得從畢業(yè)生自身入手。針對畢業(yè)生自我定位不清晰和消極就業(yè)問題逐個擊破。在自我定位方面，畢業(yè)生想要取得一個滿意的工作崗位，需要抓住每一個在校學習機會提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，多渠道積極主動地為自己的職業(yè)生涯做好合理的規(guī)劃，可依次從以下幾個方面改變：第一，充分了解自我，尤其是低年級的大學生，尚未形成穩(wěn)定的自我認識，對未來不能作出清晰明確的判斷，可通過積極參加活動、認真學習課程和不斷嘗試實習來發(fā)現(xiàn)自己的興趣偏好；第二，了解所學專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)及發(fā)展前景，每一個專業(yè)對應(yīng)很多種職業(yè)，應(yīng)充分了解不同的職業(yè)及其發(fā)展前景，這樣總能找到適合自己的職業(yè)；第三，確定目標職業(yè)，了解目標職業(yè)對大學生能力和素質(zhì)的要求。職業(yè)信息可以通過實習、書本閱讀、人物訪談等途徑獲取，接下來就是努力進行能力拓展和素質(zhì)提升，加強社會實踐，重點培養(yǎng)自身技能和積累經(jīng)驗。個人的基本素質(zhì)是用人單位招聘的重要考量，它包括專業(yè)的知識儲備和研究、表達、組織、創(chuàng)造、學習等能力，只有掌握了這些才能讓畢業(yè)生在將來的職業(yè)生涯中受益無窮。在就業(yè)心態(tài)方面，樂觀積極，相信自己合理的職業(yè)生涯規(guī)劃和充分的求職準備一定會為自己的求職之路增添光彩。

（二）落實民辦高校就業(yè)指導工作

為畢業(yè)生提供高質(zhì)量的就業(yè)，同樣需要高校的不懈努力。一方面，需要高校進一步提高教育教學質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這可能意味著培養(yǎng)計劃要完善，課程體系要更新，師資力量要加強，教學方法要改進，學習資源要豐富，畢業(yè)論文（設(shè)計）要強化，評價體系要完善，教育教學管理既要嚴格又要靈活等；另一方面，則需要高校針對畢業(yè)生設(shè)立專門的就業(yè)指導，不局限于只有“大學生就業(yè)指導”和“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，應(yīng)根據(jù)“以人為本，全面發(fā)展學生”的原則針對性指導，重視個體差異，重視對個人提供有關(guān)的職業(yè)咨詢，促進個性發(fā)展和綜合能力的提高。希望在就業(yè)指導和促就業(yè)機制方面，高校能盡可能地幫助畢業(yè)生，更好地為就業(yè)事業(yè)做貢獻；

（三）加強社會就業(yè)保障體系建設(shè)

為了促進社會均衡，協(xié)調(diào)發(fā)展，國家對農(nóng)民、公務(wù)員等不同群體實行了不同的保障體系。在畢業(yè)生求職方面，自主創(chuàng)業(yè)機制和就業(yè)保障機制更加有待增強。社會應(yīng)高度關(guān)注大學生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)，給予更多更實在的指導、培訓、幫扶和減免政策，如通過生動的案例和邀請典型人物現(xiàn)身說法等方式，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的吸引力、感染力和實效性，以此提升大學生的就業(yè)意識，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情，扎扎實實為大學生創(chuàng)業(yè)做服務(wù)；在就業(yè)保障方面，學校和勞動監(jiān)察部門加大企業(yè)招聘的篩選和監(jiān)管力度，規(guī)范畢業(yè)生崗位福利待遇，確保合法權(quán)益不被侵犯，相信做好畢業(yè)生權(quán)益保障工作，才能為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的合適就業(yè)機會。

要想把高校畢業(yè)生積極就業(yè)這項工加以完善，就既要把畢業(yè)生自身面臨困難原因估計清楚，又要結(jié)合當下實際情況，準確分析現(xiàn)狀，針對性地解決問題。

三、結(jié)語

大學畢業(yè)生是寶貴的人才資源，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)難具有特殊的表現(xiàn)形式，需要重點關(guān)注。一方面，畢業(yè)生要有樂觀、健康的就業(yè)心態(tài)，時刻以積極和堅定的理想信念來感染和打動他人，假以時日定能收獲成功；另一方面，高校和社會應(yīng)該要有長遠發(fā)展的眼光，不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進就業(yè)舉措，共同營造和諧就業(yè)的氛圍，最大限度地為民辦高校大學生的就業(yè)做好服務(wù)工作。