專業競賽對提升大學生就業競爭力的研究
——以國際經濟與貿易專業為例

黃悅娜 梁潔瑩 沈乃優 李潔怡 李曉婕 張洪華 廣州軟件學院

一、國際經濟與貿易專業大學生就業現狀分析

面對全球化趨勢，中國與其他國家的經濟聯系日益緊密，市場環境、企業發展全球化尤為突出。大大小小的公司都有一定規模的跨國貿易業務，這為國際貿易專業的人才提供了就業機會。

即使新冠肺炎疫情的影響對全球國際貿易產生一定的負面溢出效應，對外經濟順差明顯，我國在2020全年貨物進出口總額321 557億元，比上年增長1.9%[1]。隨著中國對外貿易經濟在疫情下的逆勢增長，國際貿易發展將回到其原預估水平。在短暫的國際貿易人才崗位的抑制性發展過后，待全世界各國經濟復蘇從而推進國際貿易的需求增長，社會對貿易人才需求將逐漸擴大，從而提高國際貿易學專業人才就業率。

另一方面，外貿行業的發展與大學生就業問題并不悖行，外貿行業的發展必定為大學生的就業提供了大量的選擇機會。但是，隨著我國外貿行業的競爭越來越激烈，擁有專業知識的高技能人才越來越受企業的青睞，在優勝劣汰的規則下，提高了外貿就業門檻，限制了經貿專業技能不達標的大學生，因此出現了外貿人才需求與供給不平衡的現象。

二、國際經濟與貿易專業大學生就業存在的困難和問題

(一)各高校的畢業生競爭激烈

從各地高校培養的國際貿易人才來看，國貿專業設置門檻較低，導致許多高校盲目增設，并且漸漸呈現出一種泛濫的趨勢。甚至一些高校尚未達到開設本專業應有的師資力量[2]、硬件設施、教學和科研水平。這種低標準低水平培養出來的國際經濟與貿易專業畢業生在人才市場相對來說并無較大優勢。其次，由于近年來經濟市場劃分得日益細化，許多高校也設置了與國際經濟與貿易專業相接近的專業，例如：跨境電商、商務英語、國際商務等。在經濟市場上，類似專業的畢業生往往與國際經濟與貿易專業的畢業生在競爭中相互碰撞，同行就業者的涌現無疑給國貿專業畢業生的就業造成沖擊。各用人單位在招聘時會篩選不同層次高校的畢業生，比如重點高校畢業生以及非重點高校畢業生，在一般情況下用人單位大多數都是更偏愛于前者。

(二)國貿專業大學生實踐能力較弱，專業認同感不強[3]

大學教育致力于培養全面發展的綜合性人才，而從專業開設的課程設置來看，國貿專業大學生接觸的核心課程較少，課程學習的內容偏理論化，缺乏實踐性，大學生在本科學習的過程中能夠實踐的機會不多，導致未來在就業中實踐能力弱的畢業生相對沒有優勢。國貿專業的畢業生對本專業的專業認同感不強，不少學生表示對本專業的就業前景感到迷茫，甚至有一部分畢業生表示不愿意從事本專業相關工作。較低的專業認同感源于該專業學生對于本專業知識掌握的欠缺，并且在人才市場上缺少核心競爭力。

(三)國際經濟與貿易專業大學生選擇就業地區受限

中國的各地區外貿行業發展不平衡，而國貿專業學生從事的主要是外貿交易鏈條中的相關崗位，而國際貿易經濟比較發達的地區主要集中在是經濟發展較好的沿海港口地區，或者是與其它國家相銜接的城市，如阿拉山口。發展地區分布不均使學生可選擇的就業地少，同時人才的擁擠也加大了就業的競爭。

三、國際經濟與貿易專業競賽開展的現狀[4]

專業競賽作為大學生課外活動和汲取經驗的重要途經，但國際經濟與貿易的大學上課堂上基本為直接“灌輸式”的理論知識的授予，學生并未親身實踐。在另一方面，就業職場上的相關企業對職員的學習能力和綜合素質能力又具有較高要求。雖說理論是實踐的根基，但沒有技能的探索和專業素質的評估，學生對自身定位也是捉摸不清，所以本專業的專業競賽對學生學習專業技能和提升自身素質至關重要。

當前對國際經濟與貿易的具有針對性的專業競賽并不算太多，我們針對OCALE全國跨境電商創新創業能力大賽、全國大學生經濟學綜合博弈大賽、全國高校商業精英挑戰賽和國際貿易從業技能綜合實訓(即POCIB)展開調研；在調研中發現，大約90%左右的學生認為專業競賽對學生未來就業有影響。在國際經濟與貿易專業的學生里，由于商業精英挑戰賽和POCIB分別對線下、線上國際貿易進行了對外貿易具體流程的模擬，所以他們這兩種比賽的認可度較高一些。但是這些類型的比賽對參賽人數進行了限制，所以在國貿專業人數較多的高校，并非所有的學生都能參與其中。在參賽目的上，部分學生都是奔著比賽獎金去，而不是為了提升自身能力，導致學生對比賽的熱情并不大；再者，目前本專業的專業競賽存在的爭議還比較大，高校部分老師對一些專業競賽的不認可和不重視，不引導學生積極參與競賽，從而學校的競賽氛圍不濃郁，這也是學生能夠較少接觸專業競賽的因素之一。由于社會對外貿人才的要求上，相對于理論知識更注重實操能力，所以在專業競賽形式上應更重視實際操作的鍛煉。另外，國家政策和國際形勢的變化也影響著外貿業務的操作流程，賽事組委會的軟件設施和比賽規則也應當與時俱進。在部分比賽軟件上，仍然保留著制度變更前的做法。比如：在“全國海關通關一體化”關務升級后，關稅將由企業自報自繳，自行打印稅單，但在POCIB比賽系統仍保留著由企業申報，海關審核并出稅單的舊的做法。所以，賽事組委會不及時對軟件進行更新，也會影響著參賽選手技能的提升。

四、專業競賽對提升大學生就業競爭力的思考

(一)專業競賽對大學生綜合能力的提升

大學生就業困難是目前很多高校普遍存在的難題，大學生是否具備社會需要和認可的素質成了就業的重要因素。多參加學科競賽可以培養良好的心理素質，鍛煉個人能力，增強個人的意志力。參加學科競賽可以在競賽的過程中培養良好的心理素質，無論是競賽還是職場上，事件往往都是復雜多變，考驗的是大學生的心理抗壓能力，出現突發狀況是否可以從容面對。在競賽中保持沉著冷靜，努力尋找解決方案，而不是慌不擇路導致事情發展惡化。學生在競賽過程中提高對承受能力。大學生要有良好的意志力，敢于面對各種挫折，學生想要就業中具備較強的競爭力，就要保持積極的心理，不斷提高自身抗壓能力，大學生參加學科競賽不失為一個鍛煉意志力和實踐能力的絕佳機會。

(二)大學生多參加專業競賽有利于提高學習能力和提早進行職業規劃

大多數的專業競賽的比賽內容或形式都會隨著現代行業技術的發展而更新換代，這是就保證了比賽內容的前瞻性。專業競賽中涉及的很多新的知識在課堂接觸較少，專業競賽會促進學生對新知識的學習。其次專業競賽可以引導學生認真了解所學專業的特點、發展方向、現代社會人才市場的需求狀況以及職業的意義，使學生對以后的職業生涯有更清晰的規劃。在專業競賽中學生更充分認識自己的優劣勢，培養學生職業生涯規劃的自主意識，幫助學生確定職業發展目標和方向，提早明確職業發展計劃，提高學生自我決策能力。最后，鼓勵校企合作，高校與企業之間合作，開展高校應屆畢業生實習實踐[5]，高校在尋找最適應時代發展的教學育人模式的同時，讓國際經濟與貿易學生技能更貼近外貿企業的需求。

(三)專業競賽的目的之一就是讓大學生了解本專業的工作職能，主要的業務流程和當前國際貿易的形勢

大學生參加專業競賽得以提高自己的專業水平，以至于在就業中更具競爭力。在相關主辦單位上，還應不斷更新競賽機制，讓賽事更貼合就業者的實際工作，從而更大地提高參賽者綜合能力。

五、結語

隨著高校畢業生越來越多，社會就業競爭力越趨激烈，大學生就業難、難就業已經成為社會關注的一個重點問題。在國際貿易崗位門檻增高，需求量大，卻面臨難就業的趨勢，高校大學生應針對實際情況提升自我，提升就業競爭力，因此，專業競賽在提升大學生自我能力方面就顯得不可或缺了。

專業競賽在推動賽事成果轉化的過程中，能最大限度地激發大學生的學習和思考能力，提升實操能力和應用能力，培養團隊協作精神，能夠大程度地提升大學生自己的專業技能。在光輝奪目的就業市場上，能把自己的專業知識用于實踐，積累經驗，擁有一定的實踐能力以及良好的心理素質，擁有高專業性技能人才更加容易受到企業青睞，從而得以高質量就業。在另一方面，參加與學科相關的專業競賽，能將所學的知識貫穿，積累實操經驗，利用專業競賽分析前景，設定就業方向和就業目標，從而提升自己的專業技能，找到步入社會的一個嵌入點。■