高等院校人才培養(yǎng)中思政教育路徑分析

文/李國芳

高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主要陣地。在新的歷史時期，高校思想政治教育工作迎來了新的挑戰(zhàn)，也出現(xiàn)了許多新的問題。思想政治教育是人才培養(yǎng)工作不可或缺的一部分。隨著社會的發(fā)展，以及受政治、文化、經(jīng)濟環(huán)境等因素的影響，高等院校的價值取向日益多元化，這在一定程度上提高了人才培養(yǎng)的復(fù)雜性。解決當前思想政治教育中存在的問題，并引入思想政治教育的創(chuàng)新觀念和方法，是當前高等院校必須要關(guān)注的問題[1]。

一、高等院校人才思想政治教育存在的問題

（一）思想教育不受重視，教育目標不夠明確

長期以來，在人才培養(yǎng)中，高等院校普遍存在“重技能、輕思想”的傾向。高等教育教學管理以專業(yè)知識和職業(yè)技能教育為主，對人才思想政治教育不夠重視。在人才培養(yǎng)中，思想政治教育的投入、人員配置等方面存在明顯不足，思想政治教育工作經(jīng)常會受各種外在因素的影響，無法正常、有序地進行。教育目標是教育活動的指南，許多高等院校在確定思想政治教學目標時，都將教育的國家宏觀地理和政治目標視為教育，不能科學地確定學校一級教育的具體思想和政治目標，思想政治教育目標非常寬泛而模糊，這容易導(dǎo)致高校思想政治教育工作走上虛無主義的方向[2]。

（二）高校人才思想問題增多，教育內(nèi)容脫離實際

在市場經(jīng)濟環(huán)境下，各種不良的社會風氣和價值觀對高校人才造成了劇烈的沖擊，使許多高等院校都出現(xiàn)了認知偏差，這也加大了高校人才培養(yǎng)工作和思想政治教育的負擔。然而，目前許多高等院校在思想政治教育方面都沒有從實際出發(fā)，沒有關(guān)注人才在學習、生活、思想等方面遇到的問題，培養(yǎng)內(nèi)容與人才現(xiàn)實之間缺乏重大聯(lián)系，導(dǎo)致人才對思想政治教育的接受度較低，思想政治教育很難將其價值觀傳達給人才、世界觀和人生觀等方面[3]。

（三）思想教育方法單一，師生溝通有待加強

思想政治教育的本質(zhì)是教育人，發(fā)展人。但在不同時期，人才的思想觀念、知識體系、生活環(huán)境各有不同，思想政治教育的方式和內(nèi)容也要適應(yīng)時代發(fā)展的需求，及時做出改變。所以，從某種程度來說，思想政治教育應(yīng)是一項積極的精神教育實踐活動。但是，在思想政治教育方面，許多高等院校都沒有認識到這一點，在思想政治教育中都存在著方法機械、形式單一、觀念老化等問題，如在思想政治課堂教學中，許多教師采用的是“填鴨式”教學法，只關(guān)注理論灌輸不關(guān)注思想疏導(dǎo)、行為引導(dǎo)，也很少根據(jù)人才自身情況創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)情境，選用新穎有趣的方法去教學。此外，在思想政治工作中，一些高等院校也沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，未將微信、網(wǎng)站等充分運用到思想政治教育中去，師生交流和溝通存在阻礙，導(dǎo)致教師根本不了解學生的思想狀況[4]。

（四）思想政治教育效果差，教育評價不科學

由于思想政治教育不受重視，教育目標模糊，教學內(nèi)容與人才實際脫離，教學方法機械單一的情況下，高等院校思想政治教育注定不能取得理想效果。但是，在教學管理中，對思想政治教育的評價與考核卻存在著明顯的缺陷，這很容易導(dǎo)致高校人才思想政治教育工作陷入惡性循環(huán)的境地。例如，在評估思想政治教育時，許多學校通過公開考試來了解思想政治教育的作用。缺乏情感、態(tài)度和價值評估。高校思想政治教育評估的主題是相同的，不允許人才參加思想政治教育的評估，思想政治教育評價效果無法真實反映人才的思想政治素養(yǎng)和水平。

二、高等院校人才思想政治教育創(chuàng)新途徑

（一）改變傳統(tǒng)管理理念，明確思想政治教育目標

如今，隨著社會的發(fā)展，整個社會對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高。職業(yè)教育在應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)中，不僅要重視職業(yè)技術(shù)教育，還要重視思想政治教育、文化等方面的教育，以培養(yǎng)出更多具有較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。明確思想政治教育目標，是確保思想政治教育方向和質(zhì)量的基礎(chǔ)。結(jié)合高等教育的應(yīng)用性特點，高等院校要樹立全過程全方位育人的理念，妥善處理好專業(yè)技術(shù)教育與思想政治教育的關(guān)系，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以職業(yè)道德、心理素質(zhì)、法律意識、政治立場培養(yǎng)為重點，明確思想政治教育目標。將技能培訓與思想政治教育相結(jié)合，構(gòu)建思想政治教育的新模式。將思想政治教育納入整個職業(yè)教育過程，強調(diào)培養(yǎng)人才的思想政治教育的社會責任感、團結(jié)精神、創(chuàng)新能力和實踐能力，促使高校人才的自由、全面發(fā)展[5]。

（二）從人才實際出發(fā)，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是服務(wù)于教育目標，實現(xiàn)教育目標的重要載體。高等教育的特殊性，決定了高等院校思想政治教育內(nèi)容要與普通院校有所不同，要求高等院校思想政治教育必須突出高校特色。所以，在高等院校思想政治教育中，高等學校應(yīng)有針對地選擇黨的思想政治教育的內(nèi)容，并根據(jù)高等教育的特點，將職業(yè)道德教育、心理素質(zhì)教育和法學教育納入思想政治教育內(nèi)容體系。并注意思想政治教育的內(nèi)容的及時性和實用性，以確保思想政治教育的內(nèi)容與人才的身心發(fā)展特點保持一致，真正起發(fā)揮教育功能。在思想政治教育和人才培養(yǎng)中，高校思想政治任課教師和工作者要關(guān)注時事、關(guān)注社會、關(guān)注學生實際生活，根據(jù)培訓需要有針對性地篩選一些教育內(nèi)容，如借助典型案例、多媒體素材、真人真事來教學，以增加課堂教學的開放性和靈活性，提高教學效果。

（三）加強教師隊伍建設(shè)，加強師生交流和溝通

在學習方面，高校許多人都對教師有較大的依賴性。為了提高人才思想政治教育的實效，就必須加強思想政治教育的師資隊伍建設(shè)，組建一支富有創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力的思想政治教師隊伍，為思想政治教育提供智力支持。為此，高校必須根據(jù)思想政治教育的需要，引進和培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高學歷的思想政治教師，優(yōu)化思想政治教學管理隊伍的年齡、學歷、職稱結(jié)構(gòu)。首先，針對高校思想政治教育特色，加強思想政治教學隊伍的培訓力度，要求思想政治教育教師隊伍提高思想認識，加強德育工作，意識到當前高校思想政治教育的熱點和挑戰(zhàn)，努力為思想政治教育工作提供幫助。其次，要求思想政治教師在工作中尊重人才的差異性，真正關(guān)心、愛護、尊重，用師德和敬業(yè)精神影響人才自身能力。與此同時，加強師生溝通，及時了解人才的思想傾向，大膽引入思想政治教育創(chuàng)新方法，以增強思想政治教育的針對性。還要為人才留有自我思考、自我交流、自我表現(xiàn)的平臺，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過主題活動、社團活動、校外實踐、比賽競賽、案例講解與分析等，突破課堂教學的時空限制，為人才的學習和生活，增添更多樂趣和魅力，引起人才的感知與體驗只有在思想、情感、道德、技能、經(jīng)驗等交流與互動中，才能將更多地思想政治教育內(nèi)容，傳遞與滲透給人才，得到人才的接受、理解。

（四）發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，打造信息化教育平臺

如今，人類已進入到信息時代。在信息時代，高等院校應(yīng)充分認識思想政治教育創(chuàng)新的必要性，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的特點和規(guī)律，明確思想政治工作數(shù)據(jù)收集、管理以及決策的標準化流程，實施思想政治教育創(chuàng)新方法，提高思想政治教育的質(zhì)量和實效。高校要以創(chuàng)新的思想政治教育方法，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，建立思想政治教育數(shù)據(jù)庫，建立在線教育平臺，提高思想政治教育群體的信息素養(yǎng)，借助在線教育平臺進行思想政治可視化教育、個性化教育和免費共享教育。與此同時，借助微信、微博、班級群等了解高校人才的思想、學習、社會交往情況，對高校進行心理預(yù)警、價值指導(dǎo)、科學干預(yù)，并將線上教育與線下講座、實踐活動相結(jié)合，營造良好的思想政治教育氛圍，促進高校人才身心健康。通過合作機制的建立要求高校輔導(dǎo)員要與校院領(lǐng)導(dǎo)、各科教師、家長、社會團體等密切互動交流，將思想政治教育滲透在學習、生活、工作等各個方面，并且構(gòu)建一個完整、合理的管理機制，才能取得顯著的成效。

（五）凸顯職業(yè)教育特色，完善思政教育評價機制

與知識和技術(shù)教育不同，思想政治教育具有長遠性、潛隱性，思想政治教育的效能在短時間內(nèi)無法充分發(fā)揮。為了使思想政治教育走上健康發(fā)展的道路，高校必須完善思想政治教育評價機制，將情感、態(tài)度、價值觀和行為等納入思想政治教育評價的范疇，將期末考試與人才日常表現(xiàn)、道德實踐相結(jié)合，全面考核思想政治素養(yǎng)。另外，改變評價主體單一的狀況，將自評、互評、輔導(dǎo)員和教師評級結(jié)合起來，通過評估，了解人才的思想水平，發(fā)現(xiàn)并解決思想政治教育中存在的問題，為思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。

三、結(jié)語

人才思想政治教育是一項系統(tǒng)工程。要提高思想政治教育的實效，必須根據(jù)人才的實際特點有針對性地開展思想政治教育，在思想政治教育內(nèi)容、方式、評價等方面多下功夫。只有這樣，才能提高思想政治教育的質(zhì)量，培養(yǎng)人才的思想道德和社會責任感，促使人才朝著高素質(zhì)、復(fù)合型人才的方向不斷前進。