黨建引領師范類外語專業人才培養創新研究

文/常多

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！睅煼额悓W生作為教師隊伍的后繼之人，其素質的高低直接影響著教育發展事業的興衰成敗。在未來基礎教育事業中，外語專業師范生更承擔著培養學生的跨文化交際能力、擴展文化視野、促進中外文化交流的重要使命。新時期下，國際、國內政治和經濟的發展進程的加快，對師范類外語人才的需求和要求不斷提高，這也為師范類外語專業的人才培養提出嚴峻的挑戰。鑒于此，堅持黨建引領，加強師范類外語專業人才培養創新研究至關重要[1]。

一、黨建引領師范類外語專業人才培養的重要意義

（一）落實“為誰培養人”的總體要求

習近平總書記強調：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針?！备咝Ｊ侨瞬排嘤膿u籃、人才輸出的集散地。人才培養要為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。因此，師范類外語人才培養要始終堅持以黨建工作為引領，以立德樹人為使命，將思想政治教育工作貫穿人才培養全過程，以為黨和國家培養社會主義事業建設者和接班人為根本目標[2]。

（二）貫徹“培養什么樣的人”的核心要義

“我國社會主義教育就是要培養社會主義建設者和接班人”。師范類外語專業人才的培養應嚴格貫徹這一核心要義，在黨建引領之下，努力培養政治信念堅定、師德高尚、教育情懷深厚、外語語言能力強、具有良好的人文素養和跨文化交際能力、有較強的外語教學實踐能力和教學反思能力、具有改革創新意識，能在中學及相關教育機構從事外語教學、教研工作的優秀外語教師或其他高級外語專業人才。

（三）遵循“怎樣培養人”的前進方向

在與北大師生的座談中，習近平總書記說，人才培養體系涉及諸多方面，思想政治工作體系貫穿始終。加強黨的領導和黨的建設，加強思想政治工作體系建設，是形成高水平人才培養體系的重要內容。從這個意義上說，將黨建工作和思想政治工作融入師范類外語專業人才培養中，是加強師范類外語專業人才培養的重要內容與有效手段[3]。

二、黨建引領師范類外語專業人才培養的工作思路

師范類外語專業院校應從立德樹人的根本任務出發，結合外語專業的學科特點和人才培養目標，立足黨建工作實際，將思想政治工作貫穿其中，并以“學生中心、產出導向、持續改進”的教學理念為借鑒，將黨建工作貫穿于師范類外語專業人才培養的始終，實現黨建與課程建設、教師隊伍建設、科研工作、第二課堂、就業幫扶、教育情懷培養等各方面的同向同行，相互促進，最終實現黨建引領下的師范類外語專業人才培養創新。

（一）將“深入認識‘黨建工作的核心作用’與‘人才培養的根本目標’的辯證統一”作為邏輯起點

“黨建工作的核心作用”與“人才培養的根本目標”二者是辯證統一的關系。黨建工作有利于加強師生思想引領，增強師生的凝聚力和感召力，為人才培養提供可靠的思想基礎和組織保障。創新人才的培養工作有利于提升辦學層次，提高師范類外語專業人才的素質，最終為黨建工作提供有力的人才供給和現實保障。

（二）將準確定位“黨建引領”與“人才培養”的著力點，作為工作開展的有效切入口

在人才培養方面，基層黨支部是黨建工作開展的前沿陣地，充分發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用對人才培養工作十分必要。通過積極發揮教師黨支部書記“雙帶頭人”的引領作用，加強學生黨支部書記的責任擔當，可以有效地將黨建工作與人才培養工作相結合。以個人為中心：從橫向上，帶動黨務工作與業務工作兩條線，進而鼓勵支部成員以其為范，形成多線成面；從縱向上，達成黨建帶團建、黨建促群建，由黨建帶面，帶動團建和群建關聯發展，最終形成點、線、面相連通的黨建引領師范類外語專業人才培養創新立體架構。

三、黨建引領師范類外語專業人才培養的策略探究

（一）緊抓思想共識凝聚，形成組織保障，加強教師隊伍主體建設

第一，要始終將宣傳和學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務來抓，加強黨史學習教育，將思想政治工作擺在突出位置，定期組織黨支部外出調研、學習座談等，開設開放式圖書角，認真選取、專門訂購黨建類、思政類圖書，可面向師生全天開放，并由專人負責。從精化內容、具化書目、細化人員、固化地點四個方面，發揮開放式圖書角實效，全面提升黨員素養，達成廣泛的思想共識。確保黨建引領工作能夠上下齊心落得實、左右聯動干得實、原原本本學得實、方方面面務得實。

第二，充分發揮黨員教師在學生思想引導、德育引領、心理輔導、學業影響、生涯規劃、就業指導等方面的重要作用。新入職青年教師應參與學院的行政和學生管理工作，發揮專業學習優勢，拉近與學生之間的距離，提高教育親和力、感染力、影響力，為師范類外語專業人才培養提供思想、組織和主體保障。

（二）緊抓科研平臺創建，加快科研成果產出，最終實現成果轉化

第一，針對外語專業的研究方向，成立科研團隊和研究所。聘任各專業高級職稱的黨員教師作為負責人，帶領青年教師積極開展學術研究，廣泛吸納各年級優秀研究生、本科生參與其中，以提升師生的專業素養和科研能力水平。

第二，組建“課題申報指導團”，由課題申報成功率較高的教師擔任成員，每月開展經驗交流分享，共同營造濃郁的學術氛圍。組織開展學術規范與學術道德專題講座，構建師生誠信體系。將教師思想政治教育、學風教育、學術誠信教育等科研育人工作納入綜合考核評價中，把育人成效作為科研團隊切實構建科研育人工作的長效機制。

第三，積極組織黨建、思政課題申報，在成功申報校級黨建、思政課題的基礎上，積極申報省部級黨建、思政課題，發表黨建或“課程思政”教改論文，為人才培養工作提供智力支持和理論支撐。

（三）緊抓專業課程建設，加大課程思政投入，發揮課堂主渠道作用

第一，開展課程思政教學設計評比大賽，重點發掘各門專業課程中所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，利用個人自評、同行互評、重點點評的方式，不斷加強外語教學和思政課程緊密結合同向而行。

第二，舉行課程思政講課大賽，打造“課程思政”典型課堂；組建“課程思政教學改革和課題申報”工作小組，以點帶面，互幫互助，形成良好的聽評課體系。召開課堂教學觀摩、教學設計等交流討論，為申報思政類課題做好理論和實踐上的準備，在課程設置及講授方面增加思政元素比重，充分發揮課堂主渠道作用。

（四）緊抓文體活動建設，加強師范技能培訓力度，發揮第二課堂重要功能

組織開展博士學術沙龍、外語專業比賽、教師技能大賽等第二課堂學習活動，加強師范技能訓練，通過舉辦外語書法大賽、毛筆字培訓、紅色經典詩詞多語種演講大賽等活動，有效提升學生的師范技能，通過師范技能活動訓練與比賽競技，切實傳承教師職業素養與精神內涵。以建黨100周年為契機，開展黨史學習教育活動，使學生堅守文化自信，培養家國情懷，成為文化傳播的使者。開辟師范生技能訓練室，不但滿足文化育人需要、學生師范技能發展的需要，而且要充分發揮外語專業特色，以學科建設促進師生文化自信教育，為全員、全方位、全過程育人提供可靠的環境保障。

（五）緊抓師德師風建設，加強師德引領風尚，厚植教育情懷

第一，開展師德師風建設活動，大力弘揚愛崗敬業、教書育人、嚴謹治學、無私奉獻的職業精神，對教師師德師風提出自律和規范的基本要求，推動師德師風考評體系建設。

第二，全面加強教師績效考核工作，激發教師隊伍活力。要努力建立師德誠信檔案，堅決查處有違反師德師風的行為。邀請優秀校友回校交流，特別是一線教師、特崗教師，探尋其背后的感人故事，引領榜樣學習風尚。

第三，對敢于擔當、奮發有為的先進個人，充分發揮其示范帶動作用。選樹“先進典型”，建立正向激勵機制，形成正向激勵效應，激勵帶動師生積極擔當，奮發有為，對標看齊。從思想上、行動上向“四有”好教師看齊，厚植師范類外語專業人才的教育情懷。

（六）緊抓就業工作指導，增加保障服務工作投入，解決學生發展后顧之憂

第一，要做好學生職業愿景調研，并指導低年級學生做好職業生涯規劃，引導高年級學生根據自身的情況建立合理的畢業規劃。根據院系實際情況，指定一名負責人專門負責服務育人有關的工作對接，做好日常工作的溝通與協調，保證多部門之間的配合聯動。圍繞學生、關照學生、服務學生，根據學生成長發展的需要，提供針對性服務，增強保障能力。

第二，不斷深化“助困助學、勵志育人”的理念，以精準資助和發展型資助為重點，從管理、服務、支持、教育四個層面入手，加強資助工作的頂層設計，要進一步完善助困、獎優和引導相結合的政策架構，加強資助工作的思想政治教育功能，創新資助育人形式，全方位搭建資助育人平臺，全面促進受助學生成長成才。

第三，設立專項“愛心助學”基金，加強與社會各界的聯系溝通，匯集各界愛心資源。對學困生進行課業輔導，幫助他們提高學習成績，為學生成長成才解決后顧之憂。