新形勢下中職班主任高效管理策略探析

文/金曉

中等職業學校班主任的班級管理工作很難，中職教育不僅要對學生進行職業能力和文化教育，而且還要對學生進行職業道德和社會發展教育。班主任在學生成長階段的作用是顯而易見的，班主任的一些不經意間的言語或者動作足以改變和影響學生終生。目前，中等職業學校的學生普遍遇到諸如自律意識不強、學習動機不夠和組織紀律意識不強等問題。中等職業學校的教學管理難度很高，教師承受著很大的心理壓力。隨著社會的不斷發展，中等職業教育逐漸受到人們的關注，作為中等職業學校的班主任，如何進行富有表現力和實踐性的高效管理也隨著形勢的發展而發生了變化。班主任擔負著班級管理和班級決策的重任：在學習和培訓方面，中等職業學校的班主任應營造良好的學風，用積極的社會優秀能量充實班級，讓學生保持昂揚的學習動力和活力；在日常生活工作中，中等職業學校的班主任也要高度重視心理健康教育，正確引導學生在日常生活中發揮主動性，樹立良好的三觀意識，培養遵守規章制度等良好習慣。此外，班主任必須督促自己進一步發展，加強管理、注重學習、提高教學管理質量，成為好教師和學生的好朋友，使每個學生變得越來越自信和負責任，最后超越自己，不斷進步。

一、建立良好的班風和師生關系

一個優秀的班級必須具有良好的班級文化。中等職業學校的班主任要結合中等職業學校的特點和教學條件，制定有效的班級管理辦法，著眼于營造優秀的師生關系。班主任是教學管理的核心人物，有必要走進學生中間，充分把握學生的內心，立即糾正學生的抑郁心理和不良的學習態度。另外，由于中等職業學生的一些不良習慣，班主任應通過耐心和和風細雨的思想政治工作使學生改掉這些習慣，逐步建立起一個高效的學習班集體。

班主任應公平合理地對待每個學生。在工作中，無論學生的家庭背景或人際關系如何，班主任都要公平和平等地對待他們，讓每個學生都覺得教師對他們公平。

從班級集體建立的第一天起，班主任就要嚴格管理每個學生。班級規則由班級委員會草擬，并在班級中進行集體討論和更改，在教師的監督下在班級中發布。一旦實施，沒有學生可以游離于制度之外，班主任在這個方面要樹立榜樣。有時，當發現班上的少數學生表現出一些不好的跡象時，班主任應立即發現并和他們進行交流，逐漸將自己的想法滲透給學生，以便學生找出自己的缺點，并積極糾正；教師不要強迫告訴學生應該這樣做，不能那樣做。在班級管理中，班主任應善于發現問題并立即與學生溝通，統一解決問題的方法，這樣的實際效果將是很好的。作為班主任，一項重要的職責是不允許任何學生離開團隊，俗稱“掉隊”。

中等職業學生正處于青春期發展時期，他們的氣質廣泛而叛逆性強，但在很多情況下，這也是由于父母和教師缺少關愛而造成的。因此，作為中職班主任，要利用這一學生與成年人溝通的橋梁，正確地指導學生快樂成長。再如當今許多中等職業學校采用封閉式管理方法，因此父母很少與子女進行充分的溝通。這時，由于缺乏父母的疼愛，一些學生可能會走極端，在校園里打架和作惡，不愿學習和訓練，最后導致輟學，危及自己的發展。對于這種情況，班主任要在嚴格管理的全過程中給予學生適當的照顧和愛護，避免學生在高壓管理方法下引起的沖突。班主任要建立有利于公平的班級氛圍，公正地對待每個學生，建立有利于班級集體更強的團隊凝聚力，最終建立良好的班級集體氛圍[1]。

二、重視德育教育的培育

多年來，德育一直是中等職業學校教學管理方式的關鍵內容之一，它可以促使學生真正達到身心健康地進行學習，訓練和生活，并能正確地指導學生避免誘惑，專注于中等職業學校學業的完成。隨著社會經濟的發展，中等職業學生很早就可以觸摸手機，接觸手機游戲等內容，這在很大的程度上危害了學生的正常學習，學生的紀律意識也會被削弱。在許多情況下，學生將用于學習，訓練和休息的時間用于看手機，這大大增加了班主任進行班級管理的難度。關于此事，班主任應注意學生的情緒和出現此類現象的原因，根據德育內容正確引導學生認識到自己的錯誤，然后發自內心地后悔，最后收到努力學習的效果。例如，許多中等職業學生在睡眠時間看著手機，卻在課堂上懶睡，這不僅耽誤了他們自己的學習，而且還損害了教師授課的心態，導致整體課程學習落后。此時，一方面，教師必須加強對學生的監督，以防他們將手機和其他危害學習和培訓的物品帶入校園；另一方面，他們必須改善對學生的思想、道德和文化教育的方式，正確引導學生使用手機。班主任可安排學生加強健身鍛煉，閱讀其他一些有益內容充實自己，促進學生的身心健康。

長期以來，許多中等職業學校的學生缺乏教師的照顧和鼓勵，學生經常使用叛逆的心理狀態來操縱自己的言語和行為。對于這樣的學生，我們無疑會給他多肯定一分，減輕一點打擊，采用激勵性的話語，讓他們恢復信心，并幫助他們找到長期失去的自尊心。筆者帶過一個班級，當時有一個學生叫俊生，他的閱讀習慣很不好，經常被教師指責，他不服氣，常頂撞得罪教師。筆者聯系到俊生，得知在他小時候他的父母在上海開了一家餐館，他上小學和中學時就與哥哥在家生活。他不僅要照顧好自己，還要照顧自己的侄子，常常沒有學習的時間，因此他的成績不是很好，但是他很自覺。筆者也發現他有很多長處，如在籃球打得很好，他的宿舍里的學生很團結，宿舍干凈整潔。筆者感覺這是一個突破點，可以使他進一步把握自己的長處和短處，并使他成為宿舍的舍長。宿舍的負責人讓他享受成功的喜悅，從而改變了他的日常生活和學習態度。還有一個蔡姓男孩，他三歲時母親離開了，離異家庭讓他封閉了內心，缺乏自信和性格敏感，在軍事訓練中由于姿勢不到位，被軍事訓練教官指責受不了想離校。筆者在和他交流時，啟發他克服困難。另外，筆者與軍事訓練教官進行了交流，讓他多關心這個孩子的細節。從那以后，這名學生經過艱苦訓練成為先進學生。筆者利用他的熱情使他成為了班集體環境衛生的干部。在工作中筆者經常表揚他，他在全班集體環境衛生工作中一直表現良好，他還多次被學校評為優秀班級干部。可見，離婚家庭中的自閉孩子可以快樂地長大是離不開“鼓勵”這個詞[2]。

三、管理好積極向上的班干部團隊

由于班主任的工作很復雜，在許多情況下無法關心到每個學生的學習狀況和日常生活。因此，必須立即建立一支樂觀的學生干部精英團隊，以擔任班主任的助手。如何建立一支由優秀學生組成的精英團隊呢？首先，它必須是公平合理的。其次，它必須具備管理的水平。班主任可根據班級中學生的綜合表現篩選出一些候選人，然后要求每個人按姓名投票，以提高學生干部精英團隊的知名度，并提高學生的“服從性”。最后，教師根據學生的個人特點分配學生干部。例如，學生A是一個非?；钴S的人，經常在自學時與班上他人玩耍，破壞了班級的集體紀律，但與所有學生的關系都很好。班主任可以推舉他為班級集體紀律委員，這不僅可以讓該生完成自律，而且可以說服其他學生。沒有規矩，不成方圓。嚴格的管理方法是學生學習的外部動力。作為班主任，要經常與學生精英團隊進行溝通，掌握班級集體當前的發展趨勢，并與所有人討論班級規則的制定。班主任從學生干部精英隊伍中掌握了“民意”，制定了教學管理規章制度，然后要求學生進行整改，可以塑造學生的獨立管理能力，同時也可以使學生干部隊伍建設發揮積極作用[3]。

四、開展具有趣味性和特色化的班集體活動

職業學校的學生不僅需要學習語文、數學、英語和其他文化藝術課程，而且還擁有自己的專業課程。另外，中職學校學生的心理狀態是相對可逆的，因此班主任可以適當地引導學生釋放壓力，減輕學生的壓力。此外，他們還可以調整學生的心態，使他們不再排斥并提高班上學生的凝聚力。例如，班主任可以在互聯網上收集一些與心理健康相關的主題活動，然后在班級會議上帶領所有教師和學生一起進行開發手機游戲或比賽，例如“認識自己”這樣的有意義的比賽活動，開始許多學生對自己沒有信心，并產生了沮喪的心理狀態。這時，班主任可安排“了解自己”主題活動，讓班級的學生們依次站在講臺上，其他學生稱贊他并說出自己的優勢。最后，讓學生自己講述自己的故事、自己的缺點，不僅可以使學生有清晰的自我認知，而且拉動了學生間的聯系，并產生了極好的班級凝聚力。此外，班主任還可以結合班級的技術和專業特點開展有趣的主題活動。例如，許多專業要求學生必須有出色的能量支持，或者根據健身鍛煉來調整自己的身心健康。因此，班主任可舉辦趣味運動會，并邀請其他教師報名參加。學生不僅在運動時放松身心，彼此保持良好的關系，而且對教師的理解更加深刻，下決心在課堂教學中更加認真地學習。

五、結語

中職班主任管理在新的形勢下的難度和挑戰是不言而喻的，班主任要對學生的心理特點和性格等元素充分了解，在管理上實現科學化，呈現在學生面前的是既有嚴格的管理，又有愛學生的深厚情誼，進而為學生健康成長奠定堅實的發展基礎。