疫情防控常態(tài)化下高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)踐探索

文/徐覃萍

2020年，突如其來的新冠肺炎疫情肆虐全球，給全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的身心健康帶來嚴(yán)重的威脅。當(dāng)前，雖然我國的疫情防控進(jìn)入常態(tài)化階段，但是疫情所引起的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和人民失業(yè)狀況仍然十分嚴(yán)峻，對高校畢業(yè)生的就業(yè)工作帶來的沖擊尤為顯著。《2021年政府工作報(bào)告》中明確提出，做好高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體的就業(yè)工作。習(xí)近平總書記指出：“要注重高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，統(tǒng)籌做好畢業(yè)、招聘、考錄等工作，讓他們順利畢業(yè)、盡早就業(yè)。[1]”高校必須采取有效的措施幫助畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、適應(yīng)形勢復(fù)雜的就業(yè)現(xiàn)狀，積極尋求畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑，推動(dòng)高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

一、疫情防控常態(tài)化下畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析

2021年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)909萬，伴隨著境外疫情的嚴(yán)峻形勢，留學(xué)歸國求職的人數(shù)亦在增加，畢業(yè)生的人數(shù)無疑再一次創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，不少行業(yè)企業(yè)因?yàn)橐咔橛绊懀匀惶幵诰徛謴?fù)期，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)競爭及壓力倍增。

我國在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中取得了重大戰(zhàn)果，但是國際疫情的不斷蔓延，給我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其產(chǎn)業(yè)鏈的恢復(fù)帶來新的挑戰(zhàn)，各行各業(yè)的中小型企業(yè)招聘崗位數(shù)量和招聘人數(shù)在縮減。高職院校培養(yǎng)的是以就業(yè)為導(dǎo)向的畢業(yè)生，更多的是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)主戰(zhàn)場主要為中小型企業(yè)，且目前大多數(shù)招聘仍然采用云招聘的形式，高職院校畢業(yè)生的優(yōu)勢技能無法得到充分展現(xiàn)，學(xué)生和企業(yè)都難以深入了解雙方的需求，這些都是畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的不利因素。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）就業(yè)形勢及政策認(rèn)識不清

大多數(shù)高職院校學(xué)生對自身所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向、形勢認(rèn)識不夠明晰，對自身的能力定位不準(zhǔn)確。另外，部分畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊，對初次就業(yè)的期望值比較高，存在著眼高手低、不愿意扎根基層的現(xiàn)象比較明顯，對于西部計(jì)劃、“三支一扶”、大學(xué)生村官、特崗教師等服務(wù)基層項(xiàng)目的相關(guān)政策不了解。

（二）求職方向不明確

通過與學(xué)生的進(jìn)一步溝通了解到，有一定比例的學(xué)生對自己想從事的行業(yè)或者工作沒有明確的目標(biāo)，尋找招聘信息時(shí)迷茫、毫無方向，求職方向不明確，缺乏職業(yè)規(guī)劃和奮斗目標(biāo)，對于教師推送的企業(yè)招聘信息和崗位也沒有興趣，沒有認(rèn)真思考自己的人生方向，甚至出現(xiàn)了慢就業(yè)、難就業(yè)、不愿主動(dòng)就業(yè)等現(xiàn)象。

（三）內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足

內(nèi)驅(qū)動(dòng)力是指內(nèi)心想做好一件事情的強(qiáng)烈欲望。求職是充滿挫折和失敗的過程，也是一個(gè)對畢業(yè)生充滿挑戰(zhàn)的過程。高職畢業(yè)生普遍存在自律性不高、自信心不足、理解能力不強(qiáng)等問題。一旦面試失敗，內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足的學(xué)生容易自暴自棄，沒有堅(jiān)持努力的方向，甚至還有可能引發(fā)心理問題。

（四）求職能力不高

高校院校對學(xué)生重技能、輕素養(yǎng)的培養(yǎng)方式仍然比較突出，造成學(xué)生的基本求職能力和適應(yīng)能力不高，甚至一份合格的求職材料都無法完成，求職前期準(zhǔn)備不足、求職過程中應(yīng)變不足、求職后總結(jié)不足。特別是在疫情之下，企業(yè)招聘人才的形式由傳統(tǒng)的現(xiàn)場招聘轉(zhuǎn)變成“云端”招聘，畢業(yè)生對線上面試迷茫和不自信，適應(yīng)能力、面試過程的應(yīng)變能力比較弱[2]。

三、高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的實(shí)踐路徑

當(dāng)前，我國的疫情防控進(jìn)入常態(tài)化，企業(yè)的招聘形式也已逐漸由傳統(tǒng)的現(xiàn)場招聘模式向網(wǎng)絡(luò)化、多樣化方向發(fā)展。為了更好地做好高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作，高校和就業(yè)工作人員要適應(yīng)新形勢發(fā)展、不斷創(chuàng)新工作方法，在挑戰(zhàn)中尋找機(jī)遇，為高職院校畢業(yè)生順利完成就業(yè)工作尋求更高效的路徑。

（一）積極拓寬就業(yè)渠道

黨和國家高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)：“要采取更多市場化辦法拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，千方百計(jì)保持高校畢業(yè)生就業(yè)局勢總體平穩(wěn)。”在黨和國家的政策下，學(xué)校積極與企業(yè)建立長期的穩(wěn)定合作關(guān)系，發(fā)動(dòng)一些資源拓展就業(yè)基地，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，精準(zhǔn)對接企業(yè)需求。另外，學(xué)校應(yīng)充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，收集招聘信息，篩選就業(yè)信息，為學(xué)生開拓更加廣泛的就業(yè)渠道。輔導(dǎo)員應(yīng)多宣傳國家就業(yè)優(yōu)惠政策，確保畢業(yè)生了解和悉知，鼓勵(lì)大學(xué)生投身軍營、扎根基層建設(shè)。

（二）加強(qiáng)跟蹤，開展線上就業(yè)指導(dǎo)

輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)與學(xué)生溝通的頻率，充分利用企業(yè)微信、QQ、騰訊會(huì)議等方式與學(xué)生時(shí)刻保持聯(lián)系，精確掌握每位畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，做好已就業(yè)和未就業(yè)畢業(yè)生的臺賬信息，記錄已就業(yè)畢業(yè)生的工作狀態(tài)、未就業(yè)畢業(yè)生的下一步計(jì)劃及存在困難。同時(shí)，應(yīng)積極推出“云端就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”模式，通過多種線上平臺向?qū)W生推薦就業(yè)單位、就業(yè)信息、就業(yè)崗位、就業(yè)政策、求職技能提升指導(dǎo)等相關(guān)信息。

（三）多方聯(lián)動(dòng)，提升就業(yè)服務(wù)

畢業(yè)生的就業(yè)工作是高校工作的重要任務(wù)，畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系著千千萬萬的家庭，學(xué)校層面需要構(gòu)建全局、全程、全員“三全”的就業(yè)工作機(jī)制，多方聯(lián)動(dòng)[3]。從頂層設(shè)計(jì)，匯集學(xué)院、系部、輔導(dǎo)員、就業(yè)干事、專任教師、家長形成合力，發(fā)動(dòng)全體教職員工及家長共同參與，為畢業(yè)生的就業(yè)工作出謀劃策。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)增強(qiáng)家校聯(lián)系，向家長宣傳就業(yè)形勢、就業(yè)政策，增強(qiáng)家長和學(xué)生的就業(yè)緊迫感，共同合力提高學(xué)生就業(yè)的能動(dòng)性。

（四）精準(zhǔn)幫扶，一人一策

教育強(qiáng)調(diào)“因材施教”，在學(xué)生的就業(yè)工作上也要提倡“因材施教”的理念，深入了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、個(gè)人需求以及實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)“一人一策”。針對不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)，對難就業(yè)、慢就業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的特殊群體給予重點(diǎn)關(guān)注和重點(diǎn)幫扶，避免出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)而失業(yè)，也不會(huì)讓家庭因?qū)W生畢業(yè)而返貧，全力保障脫貧攻堅(jiān)取得的戰(zhàn)果。

四、疫情防控下高校畢業(yè)就業(yè)工作的反思

疫情防控，人人有責(zé)。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定，解決大學(xué)生的就業(yè)問題是社會(huì)共同關(guān)注的話題[4]。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的疫情和經(jīng)濟(jì)形勢，“就業(yè)”一詞頻繁出現(xiàn)在2021年的政府工作報(bào)告中。作為高校畢業(yè)班的輔導(dǎo)員，是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一線人員，必須不斷改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的工作方法，提高就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量，真正落實(shí)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的職責(zé)，為畢業(yè)生的就業(yè)保駕護(hù)航。

（一）把握就業(yè)信息，及時(shí)高效推送

搭建就業(yè)信息平臺，幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)前的就業(yè)形勢和用人單位的用人需求等。面向畢業(yè)生的就業(yè)信息，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)將招聘會(huì)的舉辦時(shí)間、舉辦地點(diǎn)、招聘具體單位、相關(guān)防疫要求等信息推送到班級的QQ群、微信群等，確保畢業(yè)生及時(shí)收到信息，全力營造良好的就業(yè)氛圍。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)就業(yè)網(wǎng)站，如學(xué)院就業(yè)服務(wù)網(wǎng)、地市人才市場、“24365智慧就業(yè)”等網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上注冊并填寫個(gè)人求職簡歷。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

就業(yè)觀是畢業(yè)生順利就業(yè)的內(nèi)在保障，因此需幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，重視畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性能力。高校要更加精準(zhǔn)地提供指導(dǎo)服務(wù)，全面掌握畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)、就業(yè)心理、就業(yè)意向，摸清底數(shù)，建立就業(yè)動(dòng)態(tài)臺賬。

從學(xué)生個(gè)人層面而言，良好的就業(yè)心態(tài)是成功就業(yè)的前提，畢業(yè)生個(gè)人要多增強(qiáng)自身的求職技能、多總結(jié)面試經(jīng)驗(yàn)、多鍛煉提升自信心，把自己的特長和優(yōu)勢展現(xiàn)出來。同時(shí)，也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，用發(fā)展的眼光看待問題，把個(gè)人的發(fā)展融入國家的發(fā)展建設(shè)中，響應(yīng)國家的號召，到祖國最需要的地方，不斷地錘煉自己、提升自己。

（三）重視就業(yè)心理疏導(dǎo)

疫情之下，畢業(yè)生的就業(yè)承受的壓力在增大，來自大環(huán)境、家庭以及個(gè)人的壓力會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的恐慌及焦慮，由此引發(fā)心理問題的可能性會(huì)提高。輔導(dǎo)員應(yīng)利用線上隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和就業(yè)情緒，通過線上進(jìn)行就業(yè)簡歷撰寫、網(wǎng)上投遞簡歷、面試技巧等方面的指導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生排解不良情緒，幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)心態(tài)。

疫情防控常態(tài)化下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)契機(jī)。高校畢業(yè)生必須認(rèn)清就業(yè)形勢，準(zhǔn)確定位，提高自身的求職能力，將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展緊密相連。高校要積極響應(yīng)國家政策，把畢業(yè)生的就業(yè)工作擺在重中之重，積極拓寬就業(yè)渠道、優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)；輔導(dǎo)員也要把握機(jī)遇，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的身心健康，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。