小學英語教學中學生興趣的培養(yǎng)策略

王 蔚

(江蘇省高郵市秦郵實驗小學 江蘇 高郵 225600)

興趣的培養(yǎng)和是學習的關(guān)鍵，通過它可以培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。如何激發(fā)和發(fā)展學生對學習的興趣，這就要求教師將他們的現(xiàn)實角色調(diào)整為在課堂學習中學習的引路人，而語言教學的獨特性會使班級充滿活力和趣味。只有激發(fā)和發(fā)展了學生對學習英語的興趣，他們才能培養(yǎng)自信，才能養(yǎng)成良好的習慣和制定有效的學習策略，才能不斷進步。

1.不斷優(yōu)化課堂教學的過程，培養(yǎng)學生學習興趣

隨著經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，教師需要隨著時間的推移不斷改進教育方式，結(jié)合不同的教學方法來提高學生的興趣和能力。而且，學生的心理必須要不斷的尋求新想法，同時，教師應(yīng)注意最能影響教學的重點在何處。其次，還要保證教學方法的現(xiàn)代化。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師可以使用多媒體來改變他們以前的教學方法，例如從前的錄音機或電子表格。聲音和燈光的多媒體功能可以激活許多學生的感官[1]。例如：在學習《How many》這節(jié)課程時，教師利用多媒體給學生展示不同數(shù)量的卡通動物圖畫，從而讓學生學習“three、two、five、seven”這些數(shù)字詞匯知識，課堂教學課堂中的優(yōu)化，學生對于學習的興趣后有很大提升。

2.挖掘教材中有利因素，培養(yǎng)學生積極情感

在教育的不斷改革發(fā)展中，老師要更多地關(guān)注學生互動以及如何實現(xiàn)師生互動，并取得顯著的教育效果。因此，在未來的基礎(chǔ)英語課程中，教師要專注于創(chuàng)造情感和價值觀的輸出，以促進學生對學習英語的興趣。著名的老師羅杰斯(Rogers)早些時候說過，學習的本質(zhì)不僅在于學生的認知發(fā)展，而在于情感的增長。因此，在課程教學中，未來的教師必須不斷學習有關(guān)書籍的知識，繼續(xù)學習使用書籍中的語言內(nèi)容，并緊密整合知識和技能。例如：在學習《My family》這節(jié)課程時，老師可以讓學生準備家庭成員圖片，并讓她介紹一下家庭成員如Who，s that man？ 有的同學會答，He is my father，然后教師可以在問Do you love your father？在這樣的對話中，提升學生積極的生活態(tài)度，并且通過這樣的學習，學生能感受到語言的溫暖，從而體會到積極的情感，這也是培養(yǎng)學生學習英語的一種方式[2]。

3.指導(dǎo)學生學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣

在英語等科目中，學生要精通英語的自然定律，這樣才能使他們于學習。但是當今的英語教育并未做到這一點，教師要意識到課堂中缺乏適當?shù)闹笇?dǎo)和知識積累，并且在學習英語的過程中，學生會受到對學習英語興趣的強烈影響。因此，對未來的教育，老師可以從幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的英語學習習慣的教學方法開始，它可以幫助學生克服學習困難。如今，由于許多小學生找不到正確的道路，因此學習詞匯非常困難。例如“zoo”譯為公園，那么在進行這個單詞記憶時，教師就可以讓學生聯(lián)想，“zoo”與數(shù)字“200”是不是很像呢，這就是一種非常巧妙的記憶方法，而像這樣的單詞不止一個，讓學生學會掌握聯(lián)想記憶法，這樣可以加快學生記憶單詞。除此之外，教師還要不斷地規(guī)范學生的英語學習習慣，在學習方法與學習習慣的培養(yǎng)中，學生的英語學習將會更加順利，而這都將會成為學生英語學習的前進動力[3]。

4.突出學生的主體地位，真正實現(xiàn)以生為本

真正的教育要求教師運用這一思想，以便學習者可以在行為價值觀方面取得進步。首先，學生學習存在相互依存關(guān)系。老師可以根據(jù)他們的態(tài)度將他們分成小組，讓他們有機會思考，探索，合作，學習和交談。協(xié)作式學生學習是一個讓學生親身參與和體驗的過程，與現(xiàn)有的簡單口頭指導(dǎo)相比，學生可以從中吸收更多新知識。在英語教學中運用協(xié)作學習的方法不僅可以增強師生關(guān)系，還可以讓學生更有效地思考，增加學習的樂趣。這些教學方法要求教師精心設(shè)計問題，并使用英語中的問題來激發(fā)學生的思維能力，并讓他們在有動力的情況下進行獨立的研究。例如，在學習“We love animals”的時候，教師可以通過提問的方式來指導(dǎo)學生，并給他們提供機會，這樣可以有效地鞏固學生的主導(dǎo)地位，實現(xiàn)獨立思考。

5.創(chuàng)設(shè)表演情境，引導(dǎo)幼兒表達

筆者堅持“以生為本”和“因材施教”的原則，結(jié)合英語教育中的作用，鼓勵學生講故事和進行表演，選擇不同的戲劇屬性和表達不同的含義，以提高學生表達語言的能力。例如：在“三只蝴蝶”的教學實踐中，可以提前告知學生分小組排練，并準備一個故事進行演示，在互動環(huán)節(jié)中播放動畫視頻，為學生提供各種情感體驗并觀看他們的表演，并針對表演進行評估。并且要鼓勵學生說：“太好了！你為什么不把它給其他孩子看？“對愛說和敢說的學生會說：“您的表現(xiàn)很好。老師希望你會有更好的表現(xiàn)。”這樣可以增加學生學習的興趣，并且會變得更加自信[4]。

6.結(jié)語

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這是教會學生學習英語的重要途徑。因此，有抱負的英語教師應(yīng)通過充分吸收書中的最佳內(nèi)容并不斷改進教學方法，努力提高學生的學習興趣和熱情，這將大大改善學生的綜合素質(zhì)。