初中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)的策略

卜亞男

(河北省隆化縣章吉營學(xué)區(qū)中心校 河北 隆化 068100)

根據(jù)教育模式的質(zhì)量，初中階段的英語學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。因此，初中英語教學(xué)始終旨在從各個角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語水平。教學(xué)方法需要更新和改進(jìn)。新課程改革提出在初中英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。因此，發(fā)展和提高這些技能是學(xué)習(xí)者的重要一步。以多種方式提高您的英語知識。教師要深入了解教育方針，根據(jù)新教育和新課程改革的需要，改變和改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，有效地運(yùn)用到閱讀教學(xué)中，進(jìn)行研究和開發(fā)。與學(xué)生一起在有效的水平上進(jìn)行創(chuàng)新，為了有效，提高閱讀學(xué)習(xí)的水平和質(zhì)量。

1.根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，合理選擇閱讀資料

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高教育整體質(zhì)量和效益的重要基礎(chǔ)和根本前提。然而，他們并沒有意識到傳統(tǒng)教育理念對閱讀測試的影響。教師的數(shù)量，這對學(xué)生的成長和發(fā)展很重要。發(fā)展的影響太大了。要從根本上改變教育養(yǎng)育現(xiàn)象，必須選擇科學(xué)閱讀和推理的來源。從某種意義上說，新課改提出了要在初中英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，教師不僅要按需提供閱讀材料，還要選擇和提供大量感興趣的讀者。教師工作的質(zhì)量極大地影響了學(xué)生的表現(xiàn)和他們的閱讀興趣。通過一系列合理、有效和引人入勝的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語閱讀。另外，在選擇讀者時，教師要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn)進(jìn)行選擇。不適合學(xué)生身心發(fā)展或難以削弱學(xué)生自信心和熱情的材料和相關(guān)閱讀材料可能是有效的。學(xué)生閱讀理解,培養(yǎng)了學(xué)生的思維和想象力[1]。

2.科學(xué)合理地選擇閱讀技巧

對大量教材和研究的分析表明，學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中的閱讀能力對教育質(zhì)量和教師的幸福感有顯著影響。而傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)過程中，教師無法對學(xué)生的個體多樣性做出回應(yīng)。教授各種閱讀理解技能最終影響學(xué)生閱讀理解能力的提高。隨著新課程改革的不斷深入，教育界對教師的教育績效和教育目標(biāo)提出了新的要求。這將改變原來的情況。教育活動增加了研究和教學(xué)技能的重要性。加強(qiáng)普通閱讀和閱讀理解水平的基礎(chǔ)教育改革策略。您可以使用多種閱讀和閱讀理解和理解技巧來滿足不同的閱讀理解要求，有效而恰當(dāng)?shù)赝瓿砷喿x作業(yè)，提高您的英語理解和理解能力，全面提高您的水平。

3.革新教育教學(xué)模式，豐富教育教學(xué)內(nèi)容

在新課程的教育體制改革過程中，處于課堂學(xué)習(xí)中心的學(xué)生對其在整體教育質(zhì)量中的重要作用具有顯著影響，而現(xiàn)階段大部分教師在學(xué)習(xí)中仍沿用傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)型方式，大多依舊沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段，教學(xué)方法大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為防止上述問題的發(fā)生，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)模式的現(xiàn)代化，打造以學(xué)生為主導(dǎo)、精準(zhǔn)匹配教育和教育內(nèi)容的課堂學(xué)習(xí)模式。查看教師發(fā)展最重要的領(lǐng)域。在教師的引導(dǎo)和有效努力下，學(xué)生可以積極參與自主游戲，學(xué)會閱讀，自覺、主動、有效地開展教學(xué)活動，使他們能夠積極地工作、學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)烈的閱讀技能和能力。這為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)閱讀的好處。大型機(jī)構(gòu)。例如，在閱讀課堂中，教師可以采用小組游戲閱讀的方式，讓學(xué)生分組進(jìn)行思考、說話和交流。獨(dú)立于小組發(fā)言，加深對每個小組的總體了解。每次每組選出一名代表進(jìn)行系統(tǒng)講解，最終由老師進(jìn)行點(diǎn)評或糾正。這種教學(xué)法可以讓學(xué)生充分利用自己的基本身體條件，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4.高度關(guān)注學(xué)生個體差異，確保閱讀教學(xué)落到實(shí)處

根據(jù)新教育體制的改革，閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的一個組成部分。通過閱讀收集信息、了解文化和提高閱讀技巧是現(xiàn)階段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)。但是，不可否認(rèn)，作為英語教學(xué)主體的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律等方面與其他學(xué)生存在顯著差異。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)者的個體特點(diǎn)，采取不同的閱讀理解目標(biāo)和教學(xué)方法。在英語閱讀理解教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體差異，有針對性地選擇適合自己學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)特點(diǎn)的課文。您還需要確保您的閱讀內(nèi)容多樣化[2]。

5.結(jié)語

在初中英語閱讀理解教學(xué)中，教師注重學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力，幫助學(xué)生主導(dǎo)英語課堂，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中獲得不同的閱讀理解能力，來提高學(xué)生的英語閱讀，提高教師提供的教學(xué)水平和質(zhì)量。