基于信息技術環境下小學語文寫作教學模式的策略

嚴卓萍

(浙江省紹興市嵊州市三界鎮長橋小學 浙江 嵊州 312400)

作為信息技術環境中的創新產品，平板電腦和智能手機等移動設備在學生們的生活中越來越普遍，并且對學生學習有很大的影響。為此，本文首先考慮了信息技術環境對初等教育覆蓋率模型的影響和有效性。結果，我們研究了小學語文寫作基礎的計算機教育模型。根據實際工作經驗，詳細介紹了兩項旨在策略小學語文教育現狀的計劃，并為信息技術教學方法的發展和應用提供了科學依據。

1.現階段小學語文寫作教學存在的問題

1.1 學生對寫作的興趣較低。在小學語文寫作教學的主課程中，大多數老師會根據他們的學習經驗和教育目標準備一些在寫作中實用的優美句子。但是由于這種方法缺乏與學生交流的有效方法和程序。在這種情況下，即使學生們能夠根據教師的需求練習，學生也很難在短時間內在課堂上獲得有效的寫作知識。另外，由于教學條件和學習經驗的限制，一些小學生對老師教學內容并不感興趣。導致他們不能積極學習，也沒有及時概括自己的寫作問題。這嚴重阻礙了學生寫作技能的整體提高。此外，由于一些學生對中文寫作的知識有限，因此他們不能在進行寫作的時候，有效根據基本的寫作需求選擇語文的組成方法。此外，小學語文課的學習壓力相對較大，需要完成學習的大量基礎知識，所以學生沒有太多時間練習獨立寫作并花費大量時間學習計算機知識。有些學生在老師的指導下使用互聯網和多媒體閱讀文章，但有些學生則不了解具有獨特作品的人們的態度和情感[1]。

1.2 教學形式比較單一。遵循以前的基于測試的教學概念，大多數小學語文教師習慣于根據他們的經驗提供適當的語文教學。在此課程中，教師很少根據學生的知識和理解來傳播相關內容，并且當學生學習中文短語時，高級信息技術可能已包含在課程中。此外，教師雖然經常為學生組織更多的閱讀和寫作課程，以幫助他們取得更好的寫作成績。但是如果學生不完全理解中文寫作技巧和做法，那么在寫作的時候可能會造成混亂。雖然一些教師已經按照相關要求實施了信息技術教學，但是還沒有完全選擇合適的寫作材料，因此，很難調動學生們學習的積極性，從而無法提高學生的寫作水平和寫作技能。老師還關注具有良好中文知識或較高水平的寫作能力的學生，并為其提供寫作技巧和課堂指導。鑒于語文教學的明顯趨勢，雖然相關的語文老師需要將與信息技術相關的內容引入教育中，但是每個學生的語文技能仍未得到有效的改善。

2.信息技術環境下小學語文寫作教學模式策略

2.1 利用信息技術激發學生的學習興趣。小學生的較為活躍，他們對刻板印象中無聊知識的理解能力也相對較弱。因此，學生們需要積極考慮學習和練習中文寫作技巧。因此，小學語文教師必須完全改變和擴展當前的書面材料。首先，老師可以使用互聯網技術來收集和整理與教學主題相關的所有材料并有效地展示給學生們。此外，教師可以通過關注生活在現實中的學生，并為學生收集有關的教科書和文章，并且可以通過圖片、聲音等多種形式來展示給學生，從而鼓勵學生記錄自己的生活。這使學生能夠有效地增加他們的寫作材料，并迅速掌握教師所教授的相關寫作知識和技能。

2.2 利用信息技術來構建教學情境。小學生雖然可以學習相關的寫作材料和簡單的寫作技巧，但仍然不知道如何寫作。在這種情況下，教師必須在原始的中文寫作課程中引入先進的信息技術，并以互動，娛樂性的方式進行教學，其內容可以包括照片、視頻、課程、音樂、動畫等。使教學成為一種完整而直觀的視聽體驗，使學生們能夠進行有效的學習和思考。教師應給學生們提出適當的書面建議，以幫助學生思考和改進，并使用各種有效的方法和資源來解決自己存在的問題。這種教學方式除了能夠在小學中激發新的教學語文的熱情外，它還可以擴大信息技術在語文教學計劃中的使用[2]。

2.3 利用信息技術開展小組合作。在小學語文寫作教學中，學生的自我表達能力、詞匯量和語文水平存在明顯的差異。如果老師以綜合的方式講解寫作方法和技術，那么有些學生將能夠獲得老師所教的知識，而另一些學生將無法在復雜的教學結束時掌握老師所講的知識。因此，教師必須考慮這些差異因素，這些因素包括個性、愛好、語文表達水平、以及年齡和對計算機應用的熟練度。從而把不同級別的學生分為一個組，基于團隊成員的個性和統一性，使他們能夠使用信息技術為差生構建中文漸進式句子。在具體的課程教學中，教師可以繼續鼓勵學生從不同角度學習和學習寫作才能，使用QQ、微信、微博等了解學生，從而結合學生的基本知識結構來創建一個可以互動的、引人入勝的在線平臺，并定期刊登廣告來宣傳某些受歡迎的內容和平臺，使學生變得活躍起來。學生之間也可以相互討論和探索，從不同角度談論同一事件的不同觀點。學生也可以使用論壇討論模塊將自己的寫作經驗分享出來。這種教學方式可以有效鼓勵學生獲取更多的靈感，使學生可以創作更多的作品[3]。

3.結語

總之，在目前的小學語文寫作教學過程中，需要合理引入信息技術，從而有效提高其教學效率和質量。另外，通過在不斷發展的信息技術的幫助下不斷改進寫作教學方式，我們可以完全滿足開發基本程序的基本要求。同時，老師們還可以通過開發更多的學習模型來提高小學學生學習語文寫作的興趣，從而有效提高學生們的語文表達技能和寫作水平。