淺析高中語文如何在“新”中求效

黨 娟

(寧夏中衛市第一中學 寧夏 中衛 755000)

在新課程改革和創新的不斷發展中，學校非常注重教育對學生的影響力，要求教師在教學中要嚴格執行高中課程的學習目標和標準，教師和學生都要適應新課程改革的要求。語文教師在實際教學實踐活動開展的過程中，其教學方式要綜合考慮學生的實際情況與學校的辦學情況，并且，教師在制定教學方案的同時還需要不斷總結相關的教學經驗及方法，教學中要勇于創新，培養學生開放式思維學習的方法。

1.根據教學方式創新教學氛圍

教師上課時要充分調動課堂的學習氛圍，轉變學生的學習方式和方法，從被動學習轉化為主動學習。教師提高教學的前提就是要準備好教學內容，這是非常關鍵的。教師備課和平時寫作教案是不一樣的，教師備課不僅要將知識點進行歸納，總結出提高課堂效率的方法，還要注重將語文將知識點由易變難的自然過程。語文教師的備課過程也是十分重要的，其在該環節中，一定要樹立其科學的備課思想與備課方式，并且要綜合考慮到本節內容中的重點、難點、以及知識的拓展面進行理性的認識和思考，教師要了解學生的心理，對學生的提問和想法要有預見性，教師備課中要有針對性，有方法、有策略地提高教學效率。教師在課堂上進行教學的過程中，一定要給學生展現出一個良好的精神面貌，教師的精神狀態在一定程度上會影響到學生的學習情況與聽講情況，教師的教學狀態對提高教學效率是非常有幫助的。教師備課時可以使學生參加到教師的備課當中，幫助教師一起搜集備課資料，學生通過搜集材料也可以增加學生的知識積累，通過不斷探索和分析提高學習能力。學生參與到教師的備課當中，學生會對本節課的內容有著大致的了解，這樣的情況下能夠有效的促使學生在課上帶著強烈的求知心理去聽課，教師在課間的時候還可以與學生進行充分的課前預習互動，采用多種教學方法相結合的方式，課堂上就會達到更好的教育模式。

2.優化教學理論和創新教學內容

語文教學屬于學科中基礎類教學，語文教師在實際教學中要注重教學理論簡單化，注重語文教學中的中心思想以及重點內容，這樣有利于學生語文教學內容的實際應用和學習。語文重點知識點的講解都離不開老師講解和總結，教師要匯總教學的重點內容，課堂上使用簡單化地教學方法，提高學生學習語文的樂趣。教師教學的關鍵在于知識的精講、內涵和深度，如果教師知識按照書本講課，沒有創新思維很難到達教學效果，學生學習中非常枯燥，就會對語文這門課程產生厭煩心理，教師講解關于語文知識的新內容，創新內容的知識點就會得到學生的認可，這對語文創新教學是非常重要的。

3.課堂內外結合與教學的創新思維

新課程教育和創新主要以學生學習和探索知識為主，主要培養學生主動學習知識的習慣。教育中提倡面向全體學生，以學生發展為主的教育理念。語文教師在教學的過程中要改變傳統的教學模式，要不斷總結方法提高課堂教學效率，創造非常好的課堂氣氛，使學生積極、主動地投入課堂教學當中。語文教學中以文章教學為主，語文教學中一篇文章的內容非常豐富，課堂上如果教師不對講課的內容進行優化，學生在短短的一節課中無法掌握知識重點，不利于學生更好的學習，以及掌握語文學科的知識。教師要在“新”中求效就是要將課堂的知識點和課外的知識點進行有效地相互結合，激發學生對知識探索的能力，拓展學生的對知識學習的廣泛性。語文教師總結和運用多種不同的教學方式，教師組織教育活動，積極引導學生參加，教師通過引導學生對所參加活動內容的把控，實現其與課堂相聯系，并且在此基礎上學生還能夠更好地將語文學習內容與實際生活聯系起來，提高學生對語文知識的理解，促進學生對周圍生活進行感悟。并且，在此基礎上，學生的創新思維與聯系思維還能夠得到有效的鍛煉，能夠提高學生的語文綜合素養。

4.總結

隨著社會不斷的發展，國家對人才培養有了更高的要求，語文教師在教學中教教學方法以及教學方式都要適當地做出相應的調整，總結出適合當下學生的教學方式。教師要以課堂講解知識點逐漸轉變成引導學生自己思考，學會多動腦筋，總結知識點進行高效學習。教師不僅要完成最基本的教學任務目標，還要使學生上課前提前預習，下課后進行復習，要求學生把被動學習，轉化為主動學，提高學生的主觀能動性是非常重要的。教師要不斷提高教學水平和能力，在教學中要以教材內容為中心，培養學生創新思維能力和情感表達能力，使教師在教學中實現教學水平的提高。