淺析小學語文教學中如何激發學生學習語文的興趣

汪洪剛

(安徽省阜陽市潁泉區聞集鎮田廟小學 安徽 阜陽 236000)

作為教學的組織者和引導者，小學語文教師要關注學生的學習情況，在新課改理念的引導下學習課程改革理念，更新教育教學觀念，結合小學生的現實狀況，從小學語文教學的各個環節著手，調整教學方法，重視激發學生的學習興趣，切實提高教學的實效性。

1.小學語文趣味教學方向

1.1 激發學生主動求知欲。在新課程背景下的小學語文科目的教學方向應當是激發學生的主動探析能力，讓學生們在輕松愉快的狀態下學習到書本上的知識，無論在校園還是校外仍保持著對學習的渴望。興趣可以指引一個人的行為方向，只有讓學生產生興趣，才能讓學生主觀的想要去學習。如果課堂能改變傳統教育中呆板的教學方式，讓學生燃起如同游戲一樣的興趣，在學習中找到屬于自己的快樂，對提升學習效果有顯著的積極影響。小學語文教師應更多思考如何提升教學實效性，而不只是模式化的考試成績。例如筆者曾在某小學語文公開教學課上看到，教師通過對趣味活動的巧妙設計，讓學生完全的沉浸在老師精心設計的教學內容中，以一種放松的狀態完成了學習任務。興趣的培養為學生帶來自主學習的動力，即學生有強烈的主動學習的欲望以及主觀能動性。

1.2 豐富教學手段。毫無疑問，提高教學實效性的重點就是能否根據實際教學情況采取合理的教學模式，教師首先要提高自身的教學能力水平，并與時俱進提高自身的語文素養水平。教師應該著重加強調動學生們熱情的手段，促使學生在興趣的推動下主動學習語文知識，從根本上提高課堂教學效率，避免學生浪費寶貴的課堂學習時間。小學語文教師在對知識進行教學講解的過程中，教師可以結合學生生活中的實際案例對學生開展教學，同時教師在教學過程中可以根據學生的興趣與喜好對知識內容進行課外拓展，學生的興趣被充分激發，發散思維的應用也幫助學生的知識寬度得到拓展。此外，在指導學生進行文學作品或者教材內容的讀寫分析的過程中，教師可以讓學生變換自身的角色，從人物的角度出發，學生在探索的過程中會細致對人物的性格與情感進行分析，學生在學習中更為認真專注，課堂學習氛圍融洽，更利于構建實效性教學課堂。

2.小學語文興趣教學策略

語文教師應利用多元化的教學手段和教學情境的創造幫助學生能夠充分感受到語文科目包含的思想和情感，提升學生的學習興趣，促進學生的全面發展，充分提升學生在課堂中的主觀能動性。

2.1 加強課堂設計。小學語文教師在授課過程中幾乎完全按照教材硬搬，整個課堂沒有知識的延伸，對日常的教活動沒有任何推進計劃，課堂氛圍死氣沉沉。教師應當多增加一些學生喜愛的課堂內容，豐富課堂教學手段。例如學生喜歡趣味活動，就結合教材設計有趣的教學活動。在某教學案例中，教師以課文《清澈的湖水》為題，設計了一堂繪畫活動課。教師提前準備好白色畫紙，授課時首先帶領孩子們朗讀教材上的課文，讓學生們大腦對課文形成一個輪廓。然后讓學生自己嘗試畫出自己心目中的“美麗的湖畔”。在課堂上教師并沒有像以往一樣指定某個圖案，大家都照著固定的圖案去模仿，而是要求孩子充分發揮自己的想象力和創造力，畫出自己想要的任何圖案。繪畫完成后同學們輪流到講臺上展示自己的作品，多姿多彩的課堂活動讓學生沉浸在課堂中，很多孩子在課后還在互相研討課文中描述的湖邊景色的樣子。濃厚的學習興趣對自主學習有著明顯的推動作用。

3.布置課下作業促進有效教學

課下作業在小學語文教學中扮演著很重要的角色，課下作業不僅可以鞏固學生課堂上所學的知識，而且教師將課下作業運用得當還可以激發學生的語文學習興趣。在當前的小學語文課下作業多是傳統類型的作業，多是教師讓學生讀背的作業，讓學生做習題練習，這樣的課下作業是學生所不喜歡的課下作業，對激發學生的語文學習興趣沒有什么促進作用，這就是需要教師布置學生所喜歡的作業類型以激發學生的學習興趣。在語文中豐富有趣的知識有很多，教師在布置作業的時候要加入豐富有趣的內容，以激發學生的語文學習興趣。

例如，教師在課下作業中可以讓學生收集有趣的對聯，以激發學生的語文學習興趣。在收集對聯的過程中有的人可以回收集到回文聯：滿座老舍客，客舍老滿座;有的人說會收集到數字聯：花甲重逢又增三七歲月;古稀雙慶還加一度春秋;有的人收集到了流水對：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。在這樣具有趣味性的作業中，學生可以高效的完成作業，而且可以使學生發現語文的豐富有趣和博大精深，對激發學生的語文學習興趣有很好的促進作用。

總而言之，面對當前小學語文教學中存在的一系列問題，在教學中教師要提高教學效率，要使學生可以高效的學習知識。在語文教學中教學方法的運用十分的重要，教學方法得當才能激發學生的學習興趣。