淺析中職德育教學中信息技術的運用策略

羅 鑫

(福建第二輕工業學校 福建 福州 350007)

在這個階段，中職學生很早就與計算機和互聯網進行了交互，許多中等職業學生的學習成績很差實際上與互聯網有關。學生喜歡信息技術，因為其具有強大的交互性，虛擬性和亮度。所有這些，對傳統的道德教育提出了新的挑戰，也對教師的教育技能提出了挑戰。同時，也出現了新的機會，本文從四個方面探討了信息技術對中等職業學校德育的有效目標，即信息技術可以改變教學觀念，教學目標，教學方法和教學的必要性。

1.在中等職業學校德育教學中運用信息技術的必要性

1.1 信息技術適應教育要求和時代發展。隨著現代素質教育和現代信息技術的不斷改進和融合，出現了多種教學模式和新的教學理念。其中，教育與現代信息技術的結合是一種新型的教學方法，是一種可以滿足時代發展要求的方法。另外，這種方法促進學生全面的道德，智力，身體，藝術和工作導向的教育是新時代的新教育要求。在這五種教育中，德育被視為學生的靈魂。因此，這是一種強調道德教育的新型方式?？梢钥闯觯F代信息技術在中等職業學校德育中的應用完全符合現代素質教育的發展趨勢。新思想和新模式得到了充分利用，使其適應了教育需求和時代的發展。

1.2 這有助于提高中等職業學校德育的質量和有效性。中職學生相對來說還很年輕，并且處于青春期，所以學生的內心非常敏感，而且，學生進入中等職業學習的大多數原因是無法考上高中，因此這些學生具有更多的自卑感和叛逆情緒，這就需要更多的道德教育來引導學生的內心和正確的人生道路。中等職業學校學生是一個較早介入社會工作的群體，因此，為了發展具有社會能力的人才，必須適當重視中等職業教育機構的道德教育。但是，傳統的道德教育模式很無聊，根本不能滿足中等職業學生的需求。

1.3 改善中等職業教育的總體質量并樹立良好的聲譽。教學質量不僅取決于教師的能力和教學設備的完整性，而且還需要學生的共同努力。因為即使學校教育資源良好，但學生缺乏動力和素質，仍無法提高學校教學的質量和聲譽。德育與現代信息技術的融合可以達到良好的德育效果。俗話說，意識決定行動。當學校的學生大致確定正確的三觀時，將更輕松地學習理論知識和各種技能。由于許多學生接受了長期而良好的道德教育，設定了正確的三觀和目標，學生將積極參加各種學?；顒?，并真誠地學習相關的知識和技能。

2.信息技術的運用依然存在的問題

現如今，信息技術已經成為了中職德育教學中的一個重要教學手段，在信息技術得到了越來越廣泛的運用的同時也有一些值得關注的問題。

中職院校教師往往不能認識到德育教學與信息技術之間的關聯性，許多中職院校的德育教師依然沿用傳統教育理念，在教學過程當中對信息技術的運用太少，不能充分發揮信息技術的真正作用，甚至出現教學工作事倍功半的效果。教師在設置教學內容、設計教學方案、信息技術實際運用方面有待進一步提高。

除此之外，教師認識到信息利用的作用后，往往在教學內容的設計方面沒有經驗，有時候不能了解到學生內心深處的真正想法，使得教學內容的選取不能調動學生的積極性，不能滿足學生的真正需求，最后教學質量也得不到明顯的提高。

3.“互聯網+”背景下中職德育的有效教學法

3.1 善用信息技術輔助德育教學。在新時代，許多學校經常不組織學生參加大規模的社會實踐活動。這主要是由于學校的總體情況和社會現實，例如有限的人力資源和對學生人身安全的顧慮。當然，在這種情況下，利用信息技術可以很好地解決這些問題。

例如，教師可以使用網絡技術和相關的多媒體設備，利用現代信息技術的強大現實和瀏覽功能，并結合與社會相關的事件來組織和進行有關德育主題的研究和討論，并很好地加以利用。學生的道德教育是由透徹的教學決定的。例如，通過解釋與主觀能動性相關的知識內容，需要考慮客觀規律，教師可以提出有關環境與社會發展的主題，讓學生思考和討論。

3.2 教師可以利用信息技術來擴大學生的視野。在教德育課程時，教師應學習創造性地使用教材。實際上，中等職業教育的道德課程起初涵蓋了許多學科，而道德，政治，歷史和經濟學等許多學科的內容都反映在道德課程中。教師可以使用在線教學資源來下載和整合各種教學資源，從而成為中職生有興趣并可以在教學內容中扮演額外角色的教學資源。通過各種教學資源，可以拓寬中等職業學生的視野，豐富課堂教學的內容。教師可以搜索與學生生活息息相關的案例，從中提煉知識點，并達到實施學生德育和改善德育的目標。

3.3 讓學生在課堂上暢所欲言，并有所不同，增強教學效果。在課堂學習中，多媒體被用作一種認知工具，將學生的思維過程與動畫演示有機地結合在一起，使用不同的思維，發展觀察力和想象力，并為學生提供展示獨特和個性化反應的機會。

3.4 利用信息技術在中等職業道德教育課程中發揮充分的作用。中等職業道德教育課程是一門通過理論知識培養學生正確觀念和良好行為的課程，這也是一門發展學生思維能力的課程。如果中等職業道德教育課的內容含糊不清，很容易影響學生對道德教育內容的認可，降低學生對德育學習的興趣。視頻或有關真實事件的新聞作為課堂道德教育的工具，不僅可以使中等職業道德教育的教學更加真實和可見，還可以提高學生對課堂學習的興趣。這些方面的影響將增強課堂教學內容的說服力，并加深學生對課堂教學內容的印象和理解，從而提高中等職業道德教育的影響力。

3.5 運用多媒體信息技術鼓勵學生發展，積極進行職業規劃。讓學生對自己的未來有明確清晰的職業規劃，是中職德育教學的重要內容之一。一些中職學生對自己未來的職業發展存在困惑，對自己將來所從事的行業和職業前景感到迷茫。這就需要教師利用德育課堂對學生進行科學的指導，幫助學生結合自身實際確定發展目標，盡早規劃自己的職業道路，進行職業規劃。在這一方面，教師單純向學生講授相關理論知識是不夠的，還要運用多媒體信息技術將當前大形勢下的經濟環境、就業現狀和前景等展現給學生。比如，教師可以通過網絡平臺讓學生了解新聞時事及各個行業發展的最新動態，可以通過紀錄片、新聞讓學生了解各行各業的技術標兵和愛崗敬業的先進模范，讓學生結合自身實際確定發展方向，從思想上對自己的未來職業規劃有所準備和預期。例如，教學“職業生涯規劃”相關內容時，教師可以利用多媒體播放就業創業優秀代表人物的事跡，或借助多媒體與本校就業創業成功的優秀畢業生進行視頻連線，讓當事人講述自己的創業就業故事，并將一些經驗和心得分享給學生，讓學生更加直觀地認識到明確自身發展目標、進行職業規劃的重要性，從而實現端正學習態度、樹立崇高職業理想、形成正確社會觀念的學生德育工作目標。

當今時代網絡信息技術的快速發展，已經為中職院校的德育教學提供了一種教學新思路。一般而言，在中等職業道德教育過程中，有必要弄清信息技術對德育的重要意義，同時也有必要弄清應用該計劃時需要考慮的方面。要有效地提高中等職業道德教育的質量，就需要對信息技術的使用有充分的了解，并具有使用信息技術互動性的能力，傳授豐富資源的能力以及持續改進德育質量和影響的能力。