淺談職業學校語文教學中如何培養學生愛國主義情懷

魯天智

(宿遷高等師范學校 江蘇 宿遷 223800)

1.利用自然知識教育，培養學生愛國情懷

對于祖國的大好山河，學生應當要建立起更加寬泛的認知。教師在教學過程當中，也應當要在教學中讓學生感知到大好山河的美麗，并以此為驕傲，從中去培養學生的價值觀，來提升學生的美感。同時，教師也應當要讓學生感受到山河的壯美之情，并且培養學生對于家國的熱愛。在語文學習過程當中，往往會出現許多景物描寫的文章，那么教師則可利用這樣的文章，幫助學生感知自然，也可以運用相關的多媒體信息，幫助學生更好地去感受到祖國山河的壯麗，并能夠從許多文章中去賞析山河的美。當教師將詩詞或者是文章中非常具有美感的詞提煉出來時，就能夠積累學生一定的語句詞匯，同時也能夠讓學生從此出發，去分析其在文章中的整體含義以及作用，建立起相關的聯想，這時學生會在腦海中展示出一幅畫卷來，這樣美麗的畫面會讓學生有向往之情。通過這樣的吸引，能夠引起學生對于祖國大好河山的熱愛[1]。

比如，在學習詠柳的《望海潮》時，教師可以從語言美去進行欣賞，讓學生可以感受到美麗的山水景色。而詞中：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”中描繪了其千古樹木，圍繞著江提的壯闊景色，那么這樣的錢塘江就像是一道天然的防線，阻礙著敵人的進攻，而一個“卷”字也能夠讓大家感受到其語言的美感，以及當時在腦中形成的畫面感。當教師將文中的優美語句進行賞析時，學生頭腦中就會有相關的景色，這樣將詩句和景色連接起來，也能夠幫助到學生更好地進行聯想能力，而從中去感受到自然的美。在這樣的自然美景色之下，再一次體會詩人寫這首詞的心情，則能夠激發出學生對于大好山河的熱愛。在毛澤東的《沁園春長沙》中可以很明確地感受到景色的壯闊，詩詞當中將魚、雄鷹以及宇宙的萬物都寫在了一起，從一個非常微觀的角度再到宏觀的角度，展現出了詩人的壯大胸襟。那么詩人再一次地描繪了這樣一幅生動的秋景圖時，學生則可感知到其山河的壯美之情，教師可聯想學生去思考，詩人為何會抒發這樣的感情呢？是因為其對山河的熱愛，而這樣的熱愛也能夠引導學生去感知，讓學生明確地感受到其學習的意義。

2.設立相關問題，培養學生愛國情懷

在教學過程當中，如何將愛國主義教育融入語文教學中呢？首先就一定要有提問，而這樣的提問是讓學生對祖國命運的關心，以及讓學生在學習的過程當中去抒發自己的感受。俗話說：“天下興亡，匹夫有責”新中國成立之初，周恩來也說過：“為中華之崛起而讀書。”那么現在也是如此，讀書則是為了富強、興國。個人的命運和國家的命運是緊緊連接在一起的，如果想要學習達到一個新的高度，延伸到一個新的境界，那么就必須要讓學生感知到什么叫做愛國情懷，并且從課文當中去感受到其間的感情色彩，讓學生建立起非常堅定的信念[2]。教師在教學過程當中可以適當進行提問，讓學生了解到更多的歷史，并且培養學生，并讓學生立志投身于祖國的現代化建設，為祖國的未來培養更多的人才。而學生在回答問題的過程當中，教師也要注意學生的語句以及其邏輯順序，讓學生很好地把握到其間的色彩。

比如在學習班固的《蘇武傳》時，可以讓學生通過歷史了解到在兩千多年前發生的事情，并且通過蘇武的故事，讓學生明白什么叫做熱愛祖國，忠貞不渝，讓學生明白民族氣節是什么樣子的，為何一個民族會屹立不倒？那么在蘇武身上可以很明顯地感受到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”的高尚品格，而這樣的品格值得讓學生去學習。在教學完這篇文章之后，可以讓學生寫出相關的讀后感，對“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的美德感受，同時也能夠讓學生寫出自己的理想，這樣在學習完之后則能夠很好地提升學生的精神境界。對于這樣一種行為，可以激勵學生不斷努力前進，也能夠讓學生感知到學習語文過程時，人物的性格和魅力。通過這樣的魅力，不斷感染學生在生活中的品行，讓學生能夠從思想上和行為上真正的感知到家國情懷。愛國主義情是需要融入課堂和文章當中的，教師只需要通過相關的引導，讓學生去思考人物身上的品格，就能夠讓學生很好地去進行換位思考，同時設立出相關的問題，讓學生能夠在問題中去展開討論，“蘇武讓自己印象最深刻的一件事情是什么？”“在生活當中要如何去堅守自己的品性？”而這樣的思考也能夠讓學生有一個質的飛躍。

3.進行民族歷史教育，培養愛國主義情懷

學生要想有所提升，往往需要閱讀眾多的歷史事件，并且讓學生從中感悟到其間的發展。雖然現代發展得非常快，而科技進步也讓我國變成了強國，但是許多資源都需要大量的進口，即使是在今天，我國歷史悠久，人口眾多，但資源匱乏也是無法改變的現象。因此需要教師教導學生，進行資源的保護以及資源的利用。在教學過程當中，可以讓學生了解相關的歷史，從歷史當中去培養其民族責任感，這樣學生就自然知道什么叫做“保護家園”，明白大家為什么要保護家園[3]。

比如，在教學學生去進行寫作的時候，可以從《羅布泊：消失的仙湖》這篇文章去進行引導，教師首先可以說出羅布泊的地理位置，并且利用多媒體讓學生去感知到羅布泊在這幾年的變化。由于人們的貪婪和盲目的索取，造成了環境的污染，使得羅布泊已經干涸。這個時候可以通過相關的紀錄片，為學生去科普一定的知識。在觀看的時候，學生就會帶入自己的感情，從中去感知到環境污染的可怕，也會在心中埋下一顆小小的種子，學會保護環境，保護自然資源。那么在這樣的情況之下，就會增強學生的可持續發展意識，讓學生能夠從中去感悟到保護環境的重要性。雖然每個人從小時候就開始倡導，保護水資源人人有責，但其實真實能夠做到的又有幾個人呢？因此，教師在教育過程當中要重視其保護作用，讓學生真正感知到自然資源的重要性，并且明白很多事情都是一去不復返的，被嚴重破壞的環境也很難再恢復過來，因此要倡導學生建立起一個綠色的家園，習近平總書記也說過：“綠水青山就是金山銀山。”要保護自然資源，首先就要從青年一代做起。

學校要積極引導學生的愛國主義情，并且讓學生能夠從各個方面感知到其愛國主義的重要性，幫助學生建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生的終身學習打好基礎。教師可以從相關的自然知識入手，讓學生先感知到自然的美，并和祖國產生深厚的感情，然后再通過相關的問題創設，讓學生知道如何去保家衛國，擔心祖國的前途和命運，發揚愛國主義精神，建立起一個和諧綠色的社會。對于自然資源的保護，學生則會更加地重視，這樣才能夠讓學生更透徹地感知到其愛國情懷的重要性。