高校“黨建+心理教育”工作模式的實踐

金獻中

(湖南機電職業(yè)技術學院 湖南 長沙 410151)

我國高校心理健康教育方式的轉化成和發(fā)展是由多種多樣能量互相撞擊、互相較量、一同推動的。高校心理教育與民辦學校高校黨建工作有機結合，合乎新時期我國對提升高校政治思想工作中的新規(guī)定。但黨風廉政建設和心理教育層面一直存有很多問題。因而,心理狀態(tài)技術性及其心理輔導技術性應用在政治思想工作上的必要性顯而易見，高校心理教育自主創(chuàng)新科學研究刻不容緩。

1.我國高校心理健康教育的獨特性

1.1 注重心理健康教育與政治思想教育的融合。把心理健康教育與政治思想教育緊密結合，借助政治思想教育進行心理健康教育，是我國高校心理健康教育的基本上特點，也是我國高校心理健康教育的主要優(yōu)點。《教育部、國家衛(wèi)生部、共青團有關提升和改善在校大學生心理健康教育建議》基本準則第一條明確提出：“堅持不懈心理健康教育與觀念教育緊密結合。既要協(xié)助在校大學生提升個人素質，又要協(xié)助在校大學生塑造不斷進取的人生觀。”把心理健康教育與觀念教育融合起來：(1)心理健康教育的任務是推動學生全面發(fā)展，尤其是個人素質的發(fā)展，而不僅滯留在消沉地清除學生心理健康問題方面。(2)心理健康教育過程具備使用價值主導性，心理健康教育主題活動并并不是“使用價值保持中立”的主題活動，只是具備顯著的使用價值，心理健康教育應推動學生心理狀態(tài)發(fā)展和塑造不斷進取的人生觀。(3)心理健康教育過程中教育者與求助者的人物角色影響力并不是公平的，教育者處在核心的影響力。教育者與求助者中間是一種教育正確引導的關聯(lián)，學生是受教育正確引導的目標。(4)心理健康教育既是一個心理健康教育的過程，也是一個政治思想教育過程，是二者的統(tǒng)一。

1.2 緊緊圍繞在校大學生素養(yǎng)的全面發(fā)展。緊緊圍繞在校大學生素養(yǎng)的全面發(fā)展是我國高校心理健康教育方式的整體規(guī)定，《教育部、國家衛(wèi)生部、共青團有關提升和改善在校大學生心理健康教育建議》明確提出，提升和改善在校大學生心理健康教育的整體規(guī)定是：“以毛澤東思想和‘三個代表’關鍵觀念為具體指導，遵照教育目標心理狀態(tài)發(fā)展趨勢規(guī)律性，進行心理健康教育，做好心理輔導工作中，提升心態(tài)調整工作能力，塑造優(yōu)良意志品質，推動教育目標觀念思想素質、科學研究文化素養(yǎng)和身體健康素養(yǎng)共享發(fā)展。”我國高校心理健康教育的整體規(guī)定，不但緊緊圍繞心理狀態(tài)發(fā)展趨勢，也要在心理狀態(tài)發(fā)展趨勢的基本上提高思想意識、價值觀念、政治意識發(fā)展趨勢，推動個人人格特質全面發(fā)展。只有做到了個人身心健康、個人與社會發(fā)展的和諧發(fā)展及個人對社會發(fā)展能做出有利奉獻等三個層面的統(tǒng)一，才能做到我國高校心理健康教育的治療水平。我國高校在校大學生心理健康教育以個人和全部社會的全面發(fā)展，個人與社會發(fā)展的融洽互動交流，個人對社會發(fā)展的義務和奉獻為核心點。

2.執(zhí)行“黨建+心理教育”工作模式的提議

2.1 提升在我國高校心理健康教育的知名度。“黨建+心理教育”能夠完善農村基層熱愛祖國教育宣傳策劃及其心理健康教育互聯(lián)網(wǎng),增加心理健康專業(yè)知識宣傳策劃普及程度，塑造在校大學生的心理狀態(tài)健康觀念,提升意志品質，推動其全面發(fā)展；提升承擔、應對挫折的工作能力，塑造愛國主義精神實質及堅忍不拔的品性,鍛煉心理調適工作能力和融入院校及社會發(fā)展的工作能力,提升競爭能力。

2.2 提高學生心理健康教育的針對性。課程內容群的設立可以合理清除眾多學生的心理困惑,防止或減輕心理健康問題,保證提早預防、盡早發(fā)覺、實時監(jiān)控、立即疏通；提升學生對心理健康問題的憂患意識及免疫能力。

2.3 自主創(chuàng)新高校德育教育方式。課程內容群的基本建設及進行豐富多彩的校園精神文明建設主題活動,合理推動在校大學生的心理狀態(tài)水準的提高,改進本人的學習心理困惑及其人和人之間的人際交往。讓學生在空閑時間參與黨建工作主題活動,做達標的入黨積極分子。

2.4 提高心理狀態(tài)危機干預系統(tǒng)軟件的前瞻性。合理捕獲心理危機在校大學生的各種各樣轉變,進而在問題暴發(fā)以前妥善處理和解決,防止導致更多的傷害。對各種心理健康問題的比較嚴重的做出點評及小結，完成對心理狀態(tài)現(xiàn)況的合理監(jiān)管。在操作過程中，該學校現(xiàn)有多位心理危機的在校大學生獲得立即協(xié)助，減少各種心理健康問題造成的損害。除此之外,心理教育課程內容群的發(fā)布,合理防止一部分心理健康問題的產生。

3.結語

文章使用價值取決于民辦學校高校黨建工作心理教育方式的搭建,融合理論研究,在關注、協(xié)助和服務項目的過程中完成觀念和心理狀態(tài)的教育及正確引導。把心理教育由過去的潛在性教育,變?yōu)橛心康摹⒂蟹绞降娘@性基因教育，把德育教育變?yōu)樯鷦佑腥さ纳鐣嵺`活動，這就是高校德育教育的自主創(chuàng)新之舉。