應用型高校三全育人的實踐與探索
——以湖南應用技術學院為例

楊治華 龔晟蘭 黃爽紅

(湖南應用技術學院農林科技學院 湖南 常德 415100)

當下，教育部門高度重視大學生思想政治教育，要求老師們把思政融入到課堂教學之中，體現在教書育人的細微之處，本人做為一名學工管理人員，思政教育更是每天都要面對的事情，在學校學工處的領導下，通過多年的實踐與探索，我院大致形成了三全育人的基本模式，當然，這里的三全育人，有我校的特點，現梳理歸納，供各位同仁參考，不當之處，請批評指正。

1.全員育人

我校的全員育人，這里僅指學校的全體教職工，具體體現在對學生的操行考核上面，我校建校之初就實行了此制度，一直堅持至今，我們也把它稱為千分制，每個學生從入校開始，就有原始分1000分，學校頒布有：“湖南應用技術學院學生思想品德及個人操行考核辦法”文件，簡稱學生千分考核條例，有總則、附則、兩章共計39條，其中第五條規定，學校各部門、團總支(支部)，學生會，班委會，教職工都是學生“千分考核”的考核人，對學生在校的學習，工作，生活等各種表現做出判斷，形成了全員參與育人的長效機制，比如說：教師組織教學活動或學科競賽，對積極配合，熱心參與的同學，可以加分；我們經常有同學在食堂或路上拾到錢物，交給輔導員，輔導員就可以給他加分；加分是對同學們的一種鼓勵和肯定，可以讓同學們形成正確的價值觀，養成良好的行為習慣，當然，有加分就有減分，有的學生要遲到，要曠課，上課睡覺，玩手機，同樣，任課老師或輔導員就會給他們減分，一加一減之間，就是學生的思政教育，就是學校全員育人的生動寫照。

2.全程育人

我校的全程育人，是從學生的初入校門到畢業的全程，學校下發了“分階段”大學生思想政治教育實施方案文件，學生在校的四年，每一年都有相應的主題教育，第一年主題是環境認知，包含：走近常德市情教育活動，國防教育與軍訓，新生入館教育，專業認知教育，心理健康第一課，安全教育，誠信教育等，根據學院的不同，又有不同的內容，如文傳學院，就有漢服禮儀教育，農林學院，就有農場認知教育等等；第二年主題是價值引領，包含：青年馬克思骨干培養工程，個人命運與國家命運典型報告，大學生志愿服務，四愛教育，大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動等等；第三年主題是能力提升，包含：經典閱讀系列活動，創新創業沙龍，創業園區交流考察，學科競賽等，如農林學院的插花比賽、園林景觀設計大賽，設計學院的室內設計大賽等；第四年主題是職業適應，包含：職業認知，就業動員，畢業季文藝活動，就業形勢政策宣講，畢業典禮與感恩教育等。

學生從入學到畢業，四年都在接受不同的主題教育，各學院還開展有符合各自專業特點的主題活動，將全程育人貫穿了同學們的整個大學生涯。

3.全方位育人

我校的全方位育人，是指課堂外的各類活動，她的內容很豐富：有寢室文化月，校園藝術節，體育活動常態化，如籃球聯賽，排球賽等，社團文娛活動也是月月有；還有晚上在廣場的集體舞，有在田徑場的熒光夜跑，以及每年兩次的校外15公里長跑；有每天早晨學生打掃校園的勞動場面，有每月兩次的校外志愿服務活動；有寒、暑假的勤工儉學，有黨員責任區的結對幫扶；還有經常性的校外專家，行業大咖的學術講座，指導交流；第二課堂中體育、美育、勞育的結合，就是全方位服務學生，激發學生，鍛煉學生的育人平臺，讓每個學生都有展示自我的信心勇氣，服務大家的責任擔當，強健體魄的運動精神，全方位育人，是體現在每一件的小事之中，體現在眾多學生參與的活動之中，在豐富的第二課堂，真正做到了實踐育人，活動育人，勞動育人。

4.主要成效和存在的問題

4.1 三全育人的過程，我校的千分制起到了串連貫通的作用，主要體現在：學生千分是和學生的獎懲掛勾的，在評優評先，獎學金評定，入團入黨，優秀畢業生等評選時，對學生個人千分都有要求，如參加入黨積極分子培訓，就要求1100分以上，這樣就約束學生要好好學習，積極參加各種文體公益活動；有的學生上課要遲到，要曠課，衛生不及時打掃，就會有扣分，800分以下，就不能參加各類評優了，所以學生還是很重視自已的千分的，學校現在學習氛圍濃厚，學生們都積極參加各類活動，千分制起了很大推動作用。

4.2 在實踐與探索中，也存在一些技術問題和難點，比如在千分考核中，考核系統信息化程度不高，人工錄入，效率不高，智能化程度有待提升，扣分處理快，加分滯后，讓學生們有意見；再比如第二課堂的開展，如何吸引更多的同學參加，讓更多的同學感受第二課堂的魅力和作用，各學院的學生參與如何更加均衡，都是要更精準的去解決的問題。

5.結束語

作為湖南應用技術學院的一名學工人員，要貫徹三全育人，首先要自身過硬，品行端正，為人師表，才能去影響學生，更好的培養和塑造學生，三全育人永遠在路上，我們將不斷改進和完善，為國家和社會培養更多有品德，有技術，德智體美勞全面發展的應用型人才，助力社會主義現代化建設，為實現第二個百年目標做出貢獻！