小學足球運動的開展現(xiàn)狀及影響因素分析
——以徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)部分小學為例

李大莉

（江蘇省徐州市銅山區(qū)張集實驗小學，江蘇 徐州 221114）

教育部等6 部門《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》自出臺以來，徐州市教育局、體育局大力貫徹落實文件精神。徐州市銅山區(qū)教育局明確了以校園足球為根基的工作目標，定期組織中小學體育教師參加足球培訓，加強足球硬件設(shè)備建設(shè)，組織評比足球活動校、足球特色校、足球示范校，并從中遴選出14 所徐州市青少年校園足球示范基地，其中張集鎮(zhèn)鄧樓小學被授予足球示范基地。此外，徐州市銅山區(qū)每年舉辦一些校園足球預(yù)選賽和邀請賽，以促進銅山區(qū)校園足球發(fā)展?？梢哉f，徐州市銅山區(qū)校園足球的發(fā)展為張集鎮(zhèn)農(nóng)村學校的足球運動帶來了前所未有的發(fā)展，同時推動了張集鎮(zhèn)農(nóng)村小學校園足球運動的開展，提升了張集鎮(zhèn)小學生的綜合素質(zhì)。但張集鎮(zhèn)小學部分班主任及學生家長對足球運動的主觀認識方面仍存在一些問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以小學足球運動的開展現(xiàn)狀及影響因素為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過中國知網(wǎng)（CNKI）查閱與小學足球相關(guān)的文獻，為本文的研究提供理論支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法隨機抽張集實驗小學、魏集小學、永清小學、木犁小學、伴山小學、孫灣小學等10 所學校一至六年級學生500 人為調(diào)查對象。發(fā)放問卷500 份，回收試卷497 份，回收率達到99.4%，有效問卷497 分，有效率達到100%，其中有效問卷中男生有398份、女生有99 份。

1.2.3 訪談法對銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學生的部分家長和各個年級班主任進行訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法對回收的有效試卷用ExceL 2003 進行數(shù)理統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學生參加足球運動情況

調(diào)查顯示，徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)的小學生每周自愿參加足球運動的頻數(shù)和頻率（體育課除外）為：40.6%的小學生不參加足球運動，其中90%的女生不參加足球運動?？梢钥闯觯蟛糠峙鷮ψ闱蜻\動的興趣不高。究其原因，女生尤其是小學高年級的女生更喜歡對抗性較弱的運動項目，對對抗性強的足球運動有恐懼感，認為“足球運動跑起來很累”“一群人爭一個球很容易踢傷自己”“會弄臟衣服”等。被調(diào)查的學生中有51.7%偶爾參加足球運動。

從每周學生參加足球運動的次數(shù)上看，每周練習次數(shù)保持1 ～3 次的小學生占9.2%，而每周參加足球運動在3 次以上的小學生僅占到了1.5%，每周參加足球的次數(shù)不到1 次的小學生比例占89.3%。這表明徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)的小學生每周都參加足球運動的頻率較低。

從徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學生參與足球運動保持的時間上看，每次參與足球運動能保持的時間在30 min 以下的小學生達27%，每次參加足球運動時間在30 ～60 min 的小學生達56%，每次參加足球運動持續(xù)在1h 以上的小學生只有17%。這種現(xiàn)象表明張集鎮(zhèn)小學生參加足球運動所持續(xù)的時間有待提高。

調(diào)查結(jié)果表明，徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)的小學生足球運動頻率低、時間不足。其主要原因是：（1）足球運動是一項技戰(zhàn)術(shù)比較強的集體運動，需要有一定的運動技術(shù)與技能和一定的人員參與。（2）小學生心理和生理發(fā)展特點具有不確定性，小學生喜歡多樣化的運動項目，但對各運動項目的持續(xù)性不強，其中就包括足球運動項目。

2.2 徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學生閑余時間參與足球運動情況

通過對徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學學生的閑余時間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 各年級閑余時間比例有所不同，六年級小學生的閑余時間約在1.5h，三、四、五年級小學生的閑余時間約為2.5h，一、二年級小學生的空閑時間約為3.5h。這種現(xiàn)象充分表明大多數(shù)小學生有充裕的休閑時間來選擇和控制，但很少有小學生選擇在閑余時間參與足球運動。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是足球運動占用了小學生大量的空閑學習時間，有家長擔心足球運動會影響小學生的文化學習成績。很多家長和班主任對足球運動的思想還依賴于體育課。大部分小學生樂于把時間浪費在與學習和運動無關(guān)的電子產(chǎn)品上。還有少數(shù)小學生是因為自己不會踢或是需要踢球伙伴、怕受傷等，寧愿選擇對抗性小、運動競技不高的其他球類項目。更為突出的是部分較高年級的女生對足球運動缺乏認識，懶于參加技能的練習，對足球運動的興趣不高。此外，還有部分學校沒有體育教師專業(yè)的指導(dǎo)，以及學校場地器材的限制等也都是制約銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學足球運動開展的因素。

2.3 徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)各學校小學體育教師足球運動專長情況

足球運動專長是指體育教師在校期間專修的課程是足球，也可以說體育教師最擅長的體育運動項目是足球運動。徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學足球運動的發(fā)展離不開體育教師教授這一重要環(huán)節(jié)。學校只有充分發(fā)揮好體育教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，小學生才能既學到體育知識又學會做人。對10 所小學的體育教師訪談發(fā)現(xiàn)，徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學體育教師從未參加過職業(yè)培訓或者從未參加過職業(yè)足球聯(lián)賽的達到92%以上，只有個別體育教師參加過徐州市銅山區(qū)教育局組織的足球培訓，這樣小學生很難得到正規(guī)的教學和訓練，更不要說技戰(zhàn)術(shù)的學習了，這也對徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學足球運動的發(fā)展有一定的影響。不過，近幾年在市、區(qū)、校的大力宣傳和支持下， 徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學的體育教師也都認識到自身的足球運動水平直接影響著學校足球運動的發(fā)展，其均能積極利用網(wǎng)絡(luò)及書籍的專業(yè)理論知識來彌補不足，從而進一步促進徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學足球運動的發(fā)展。

2.4 徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學班主任對足球運動的支持情況

班主任在小學足球體運動中起到了重要的作用。班主任對足球運動的態(tài)度直接影響小學生在校間足球運動的參與性和積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)部分小學一、二年級的班主任非常支持小學生參加足球運動； 三、四、五年級的班主任大部分支持小學生參與足球運動；少數(shù)班主任認為足球運動是對抗性強的運動項目，會帶來危險，怕小學生受傷，因此不太支持，且認為參加該運動的小學生比較癡迷足球運動，會浪費學習的精力；大部分六年級班主任不支持小學生參加足球運動比賽，主要是因為受到小升初的壓力，所以班主任更重視小學生的文化課學習成績。同樣令人擔憂的是，小學生過多地參加足球運動，以至于會分散小學生的學習興趣并影響文化成績。六年級班主任的關(guān)注重點是小學生的文化課學習成績。鑒于目前徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學的教育環(huán)境，六年級班主任的態(tài)度是可以理解的。

2.5 徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學生家長對參加足球運動的態(tài)度情況

通過訪談發(fā)現(xiàn)，大部分徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學的家長對小學生參加足球運動表示支持，其主要原因括包以下幾個方面。（1）身體方面：足球運動可以鍛煉小學生的身體，增強小學生的身體素質(zhì)，并同時保持小學生的活力，且多參加足球運動還能預(yù)防疾病。（2）品質(zhì)方面：家長希望能夠通過足球運動鍛煉小學生頑強拼搏的精神，提高其社交能力，減輕其學習壓力。（3）興趣方面：參加足球運動能讓小學生產(chǎn)生對足球運動的興趣，從而減少小學生對電子產(chǎn)品的依賴性。 這些充分說明了徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學生的父母養(yǎng)育小學生是科學合理的。 但是這部分支持的家長對小學生參加足球運動都是不過問的態(tài)度，不關(guān)心小學生對足球運動技能的掌握程度，任由小學生自行發(fā)展。而且，隨著小學生的年齡增長家長不過問的態(tài)度也在逐步上升。這也反映出徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學生家長對足球運動不夠了解，對足球運動價值的認識不夠全面。作為發(fā)展小學生足球運動的協(xié)助者，家長應(yīng)改善對足球運動的認識和了解。

3 結(jié)論與建議

徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)小學足球運動發(fā)展還存在一些問題。要解決這些文獻應(yīng)從以下幾個方面入手：第一， 銅山區(qū)及張集鎮(zhèn)政府應(yīng)加大對足球運動的投入，保證良好的足球教學環(huán)境；第二，學校應(yīng)繼續(xù)加大體育教師培訓與進修活動次數(shù)，增進體育教師之間的足球知識和技能的交流，使體育教師能夠及時掌握和了解新足球的教學信息；第三，應(yīng)加強小學足球教學課程及課余足球運動的訓練，讓小學生對足球有更深入的了解，組織小規(guī)模班級足球比賽和活動，激勵小學生自發(fā)組織班級、年級之間的足球比賽，并實施獎勵制度，激發(fā)小學生對足球運動的興趣；第四，學校應(yīng)對非體育教師進行足球培訓，讓非體育教師認識足球運動，了解足球運動意義，讓非體育教師也同樣支持小學生參與足球運動；第五，在閑余時間足球運動方面，學校應(yīng)該充分提供學校的場地和器材，讓張集鎮(zhèn)小學生和家長共同參與足球運動。只有各方共同努力才能發(fā)展好銅山區(qū)張集小學足球運動。