俱樂部制教學(xué)模式下學(xué)生體質(zhì)健康水平提升路徑研究

陳凱華，常 春，吳 靜，徐曉藝，高艷群

（安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230032）

1 俱樂部制教學(xué)模式的應(yīng)用背景

隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)體系中的地位日益提升。體育教學(xué)最直接、最基本的功能是健身功能。當(dāng)前，雖然我國各級各類學(xué)校十分注重體育教學(xué)，但是很多學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量較低，造成該問題的一個重要原因是多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師、書本和課堂為中心，忽視學(xué)生的在教學(xué)活動中的主體地位，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)的作用認(rèn)識程度較低、掌握運動技能的速度較慢，體質(zhì)健康水平提升緩慢。

俱樂部制教學(xué)模式是教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，以俱樂部為組織形式開展體育教學(xué)的一種模式。該教學(xué)模式順應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)“健康第一”指導(dǎo)思想，以學(xué)生興趣愛好、運動潛能為出發(fā)點，能夠為學(xué)生營造輕松、愉悅、自由的學(xué)習(xí)氛圍，有利于體育教師開展分層次教學(xué)，提高教學(xué)的針對性，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2 俱樂部制教學(xué)模式提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的原因

2.1 教學(xué)內(nèi)容的豐富性

俱樂部制教學(xué)模式下的體育教學(xué)內(nèi)容十分豐富，不僅包括學(xué)生常見的田徑、籃球、足球、乒乓球、游泳等傳統(tǒng)體育項目，還包括高爾夫球、滑雪、滑冰、定向、攀巖等時尚體育項目。豐富的體育教學(xué)內(nèi)容能夠滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，使其自覺、主動地參與體育鍛煉，從而提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。

2.2 教學(xué)形式與方法的多樣性

俱樂部制教學(xué)形式不僅有教學(xué)課，還有訓(xùn)練課、輔導(dǎo)課、活動課等，教學(xué)方法不僅有傳統(tǒng)的講解法、示范法、練習(xí)法，還有游戲法、競賽法、觀摩法等。教學(xué)形式和方法的多樣性，激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。

2.3 學(xué)習(xí)過程的主動性

在俱樂部制教學(xué)模式下，學(xué)生可以依據(jù)自己的實際情況選擇體育教師、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自己對學(xué)習(xí)過程有較強的控制能力。例如，俱樂部制教學(xué)體育活動課一般安排在周六、周日全天任一時間段，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排上課學(xué)習(xí)，靈活的教學(xué)時間有利于培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性，有助于其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時增強其對自我體質(zhì)健康的關(guān)注度。另外，在俱樂部的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會主動地進(jìn)行自我測試、自我反思和自我發(fā)展。

3 俱樂部制教學(xué)模式下學(xué)生體質(zhì)健康水平提升的可行路徑

3.1 教學(xué)路徑

3.1.1 教學(xué)思想方面，積極貫徹“健康第一”思想學(xué)生體育俱樂部的體育教師要樹立“健康第一”思想，肯定體育運動對學(xué)生體質(zhì)健康水平的促進(jìn)功能；選用安全系數(shù)高、符合學(xué)生身心發(fā)展特征的教學(xué)方法；嚴(yán)格保障學(xué)生體育鍛煉期間的運動安全；依照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》定期或不定期對學(xué)生的體質(zhì)健康水平進(jìn)行測試，然后有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置運動強度；全面分析影響學(xué)生體質(zhì)健康水平提高的各種內(nèi)外因素，制訂有效的解決方案。

3.1.2 教學(xué)內(nèi)容方面，項目設(shè)置突出健身性編排體育俱樂部制教學(xué)內(nèi)容時，體育教師不能僅選擇競技性強的體育項目（如田徑、籃球、足球等），還要堅持以“提升學(xué)生體質(zhì)健康水平”為根本目標(biāo)，多選擇一些健身性強的體育項目（如啦啦操、健身瑜伽、健身運動等）。學(xué)生體育俱樂部不能成為某些運動基礎(chǔ)好、運動潛力強的學(xué)生的封閉式課堂，而要成為所有學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識、體育科學(xué)鍛煉方法的開放式課堂。在進(jìn)行俱樂部制教學(xué)前，學(xué)校要通過調(diào)查問卷、課堂提問、面對面訪談等途徑對學(xué)生感興趣的體育項目進(jìn)行調(diào)查，然后結(jié)合學(xué)校的軟硬件設(shè)施合理設(shè)置俱樂部制教學(xué)中的體育項目。無論何種體育項目，其教學(xué)內(nèi)容都可以大致分為套餐式學(xué)習(xí)和菜單式學(xué)習(xí)2 類，其中套餐式學(xué)習(xí)是指導(dǎo)體育教師根據(jù)體育課程教學(xué)大綱要求，系統(tǒng)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，主要面對沒有體育基礎(chǔ)的學(xué)生；菜單式學(xué)習(xí)是體育教師根據(jù)學(xué)生的具體需求，有針對性地安排教學(xué)、訓(xùn)練、專題講座、競賽等，主要面向有體育基礎(chǔ)的學(xué)生。

3.1.3 教學(xué)形式方面，實現(xiàn)“教+訓(xùn)+賽”相結(jié)合俱樂部教學(xué)應(yīng)加強體育課堂教學(xué)和課外體育活動（包括運動訓(xùn)練和體育比賽）的融合發(fā)展，創(chuàng)建“教+訓(xùn)+賽”三位一體的體育教學(xué)形式。（1）教學(xué)課：由專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，實行“大班制”（50 人左右）教學(xué)，教學(xué)對象為沒有體育基礎(chǔ)或體育基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，旨在傳授學(xué)生體育基礎(chǔ)理論知識和運動技能。（2）訓(xùn)練課：由專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，實行“小班制”（30 人左右）教學(xué)，教學(xué)對象為有一定體育基礎(chǔ)或體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生，旨在提高學(xué)生運動技能水平和身體素質(zhì)。（3）活動課：由專業(yè)指導(dǎo)教師和基礎(chǔ)較好的學(xué)生聯(lián)合負(fù)責(zé)指導(dǎo)，實行“小班制”教學(xué)，教學(xué)對象為有一定體育基礎(chǔ)或體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生，開展體育游戲、體育比賽、體育觀摩交流等活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

3.1.4 教學(xué)評價方面，建立完善的教學(xué)考核體系（1）學(xué)生考核：學(xué)校應(yīng)根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康實際情況建立俱樂部制教學(xué)評價體系，將“身體形態(tài)”“力量素質(zhì)”“速度素質(zhì)”“耐力素質(zhì)”“靈敏素質(zhì)”“柔韌素質(zhì)”等作為主要的考核指標(biāo)，考核過程中體育教師要注重過程評價和結(jié)果評價結(jié)合、量評與質(zhì)評結(jié)合、他評和自評結(jié)合，提高評價的科學(xué)性。體育教師尤其要注重學(xué)生的自評，自評能夠培養(yǎng)學(xué)生自我體質(zhì)健康監(jiān)測意識和能力，能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。若在體質(zhì)健康測試過程中發(fā)現(xiàn)問題，體育教師要在做好記錄并及時上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，召開研討會議，制訂解決方案。（2）指導(dǎo)教師考核：參照學(xué)校體育教師考核辦法，通過同行專家聽課、學(xué)生評教的方式對指導(dǎo)教師的教學(xué)工作進(jìn)行考核，將“《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》知識儲備與應(yīng)用能力”“體質(zhì)健康知識編排能力”“學(xué)生運動安全保障能力”等作為主要的評價指標(biāo)，鼓勵學(xué)生及其家長對指導(dǎo)教師的教學(xué)工作進(jìn)行考核。（3）學(xué)生體育俱樂部考核：從學(xué)生體育俱樂部的實際運行狀況、學(xué)生參加情況、指導(dǎo)教師的工作成效等方面對其進(jìn)行年度考核。針對考核不達(dá)標(biāo)的學(xué)生體育俱樂部，應(yīng)要求其及時整改，若連續(xù)2 年考核不達(dá)標(biāo)則予以取締。

3.2 保障措施

3.2.1 建立學(xué)生體育俱樂部管理組織學(xué)校要建立學(xué)生體育俱樂部管理組織并完善組織設(shè)置。學(xué)校可以建立由教學(xué)副校長為組長，教務(wù)處主任和體育教研室主任為副組長，體育教師和學(xué)生代表為組員的學(xué)生體育俱樂部教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。該小組負(fù)責(zé)制定學(xué)生體育俱樂部管理各項制度，如《××學(xué)生體育俱樂部章程》《××學(xué)生體育俱樂部選項細(xì)則》《××學(xué)生體育俱樂部考核、考勤管理辦法》等，同時負(fù)責(zé)制定學(xué)生體育俱樂部活動的各項活動計劃和活動大綱，如《××學(xué)校籃球俱樂部2021 年冬季競賽活動計劃》。學(xué)生體育俱樂部管理組織能夠為俱樂部制教學(xué)的規(guī)范化運作提供強有力的保障。

3.2.2 增加學(xué)生體育俱樂部經(jīng)費投入當(dāng)前，很多學(xué)校學(xué)生體育俱樂部的運營經(jīng)費主要來源于會員（學(xué)生）的會員費，而學(xué)生并沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，會員費只能從其有限的生活費中節(jié)省出來，金額少且不穩(wěn)定，難以保障俱樂部的穩(wěn)定運營。鑒于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置學(xué)生體育俱樂部專項經(jīng)費，并根據(jù)學(xué)生不斷增長的體育鍛煉需求逐步增加經(jīng)費投入。

3.2.3 加強學(xué)校體育場地、設(shè)施與器材建設(shè)俱樂部制教學(xué)模式下的授課時間較固定，學(xué)生比較集中，對體育場地、設(shè)施與器材的需求較大。若學(xué)校的體育場地、設(shè)施與器材不足，會直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低其體育鍛煉動機。因此，學(xué)校要依據(jù)國家相關(guān)政策法規(guī)，如《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》等文件，有目的、有計劃地加強學(xué)校體育場地、設(shè)施與器材建設(shè)，為俱樂部制教學(xué)奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。在體育場地與設(shè)施方面，學(xué)校體育館在開放時間內(nèi)可以供學(xué)生體育俱樂部會員免費使用。體育場地與設(shè)施不完善的學(xué)校，可以通過校際合作實現(xiàn)體育場地與設(shè)施共建共享。在器材方面，學(xué)生體育俱樂部的初級會員使用的器材應(yīng)由俱樂部提供，不適合公用的器材應(yīng)由會員個人自備。

3.2.4 加強學(xué)生體育俱樂部指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)學(xué)校要結(jié)合學(xué)生體育俱樂部教學(xué)的實際需要，在現(xiàn)有體育教師隊伍中選拔出一批職業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強的教師擔(dān)當(dāng)學(xué)生體育俱樂部的指導(dǎo)教師。新聘的指導(dǎo)教師由俱樂部提出申請，再由教務(wù)處、人事處與體育教學(xué)部聯(lián)合對新聘指導(dǎo)教師進(jìn)行統(tǒng)一考核，確定其任職資格。學(xué)校要為學(xué)生體育俱樂部的指導(dǎo)教師提供盡可能多的培訓(xùn)機會，督促其加強體育知識、健康知識、運動生理學(xué)知識、心理學(xué)等學(xué)科知識，不斷提高其體育教學(xué)水平、運動訓(xùn)練水平、輔導(dǎo)水平和活動指導(dǎo)水平。

4 結(jié) 語

學(xué)生的體質(zhì)健康直接關(guān)系到國家的未來發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，我國學(xué)校體育教學(xué)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題依然很突出，學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強，體質(zhì)健康水平提升緩慢。俱樂部制教學(xué)模式以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，能夠采用多樣的教學(xué)內(nèi)容、形式與方法提高教學(xué)的針對性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，學(xué)校在體育教學(xué)中應(yīng)積極應(yīng)用俱樂部制教學(xué)模式，以提升學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。