淺談教研視角下高中物理教學現狀及優化途徑

袁慧

【摘要】近年來，在教育改革的推動下，大批教育研究者針對當前我國高中教育教學工作進行合理的探索與反思，旨在有效結合當前我國教學工作現狀實現對于教學要點的及時調整，以便為我國教學工作綜合質量的提升提供助力。本文以高中物理教學工作作為切入點，針對教研視角下高中物理教學工作存在的不足之處進行了分析與探索，同時提出了相應的優化途徑，旨在進一步引導學生更好地參與到高中物理教學工作中，從而為我國高中生物理知識理解水平的提升與優化奠定堅實的基礎與保障。

【關鍵詞】教研工作;高中物理;教學現狀;優化途徑;應用價值

在高中階段，作為主要的教學內容之一，物理知識教學工作的合理開展與落實有利于幫助學生進一步實現對于物理學知識的充分理解與合理認識，對于學生物理核心素養的培養具有良好的指導作用。基于此，近年來，在教育改革工作的推動下，大批物理教師針對我國物理教學工作發展情況進行了深入分析與探索，旨在進一步推動物理教學工作質量的全面提升與優化，從而為我國物流人才隊伍的全面培養奠定堅實的基礎與保障。

一、高中物理教學工作發展現狀

（一）教師教育理念相對傳統，不利于學生價值的發揮

通過教研工作的合理開展，教育工作者表示，就目前而言，在高中物理教學過程中，部分物理教師的教育理念相對較為傳統，主要以應試教育觀念為主，基于此，其在教學過程中難以有效實現對于學生群體教學價值的合理關注，對于學生群體教學價值的發揮造成了不良的影響。與此同時，基于這一教學模式下，學生群體在教學過程中對于整體教學環節的參與度相對偏低，從而對學生物理思維的有效養成極為不利。

（二）課堂教學模式較為匱乏，不利于教學氛圍的構建

從教研工作的角度來看，就目前而言，在高中物理教學過程中，部分教師所應用的教學模式相對較為單一，從而導致物理教學環節的趣味性整體偏低，不利于學生知識學習興趣的培養，對于良好教學氛圍的構建造成了阻礙。與此同時，基于這一教學模式下，學生群體在知識學習過程中的主觀能動性往往難以得到充分的發揮，繼而不利于學生自主探究性學習的順利開展，對于升本課堂的構建造成了阻礙。

（三）教學工作評價力度弱化，不利于教學要點的調整

就目前而言，在高中物理教學環節中，部分教師并未有效實現對于教學評價工作的合理開展與落實，從而導致其在開展教學工作的同時往往難以有效地實現對于學生群體物理知識掌握情況的充分評估，對于教學重點的合理調整造成了不良的影響。基于此，高中物理教師往往能有所實現對于高校物理課堂的構建，對于物理教學工作的全面發展造成了不良影響。

二、優化高中物理教學水平的相關途徑

（一）引入先進教學理念，有效引導學生參與課堂教學

對于教師而言，為了有效實現物理教學質量的提升與優化，其應積極做好對于教育理念的調整，從而正確發揮學生群體的教學價值，引導其參與到課堂教學討論環節中，為學生物理思維的培養提供助力。例如，在對人教版高中物理教材中《相互作用》一章進行教學的過程中，通過先進教學理念的合理引入與應用，教師可以組織學生對于不同物體進行推動，從而引導學生在實踐過程中有效實現對于摩擦力的感受并結合相關實驗內容進一步實現對于力的合成與分解等知識展開討論，以便幫助學生進一步實現對于教學環節的參與，繼而為學生物理學知識掌握水平的全面提升與優化奠定堅實的基礎與保障。

（二）合理創新教學途徑，促進學生學習積極性的調動

在課堂教學環節中，教育工作者應自己做好對于教學條件的充分探索，從而有效實現良好教學氛圍的營造，為學生知識學習范圍的調動提供助力。例如，在對人教版高中物理教材中《曲線運動》一章進行教學的過程中，通過多媒體設備的合理引入與應用，教師可以利用相關教學模型幫助學生進一步實現對于曲線運動、平拋運動以及圓周運動等內容進行合理展示，以便幫助學生進一步實現對于抽象物理知識的全面理解。實踐表明，通過相關教學工作的合理開展，有利于實現將教學模式的多元化開展，對于學生知識掌握能力的全面提升與優化具有良好的指導意義，對于學生物理知識探索興趣的激發具有良好的推動作用。與此同時，通過多媒體設備的應用，教師可以有效結合現實生活中的實例進行物理模型的提取，從而幫助學生進一步實現物理知識與現實生活之間關聯性的合理認知。

（三）落實教學評價工作，保障教學方法的針對性改良

研究人員表示，為了合理推動高中物理教學水平的全面提升，物理教師在開展教學工作的同時應積極做好對于教學評價體系的建立完善，從而有效結合學生實際情況對教學工作側重點進行及時調整。例如，在對人教版高中物理教材中《牛頓運動定律》一章進行教學的過程中，通過教學評價工作的合理開展與落實，教師可以通過隨堂測試與提問等多種途徑對學生物理知識掌握情況進行評估。實踐表明，通過相關評估工作的有序開展，教師可以依據學生實際情況進一步實現對于相關教學內容的充分探索，對于課堂教學側重點的及時調整具有良好的促進意義，有利于進一步保障高效課堂的合理創建，對于我國高中物理教學工作效率的全面提升具有良好的促進意義。

結語：

總的來看，在高中階段，積極做好對于物理教學工作的合理開展，有利于推動我國物理人才隊伍的合理搭建，對于我國物理學研究工作的合理開展與落實具有積極的指導意義。基于此，近年來，大批教研工作者結合我國高中物理教學工作發展情況進行了深入的分析探究，旨在幫助高中物理教師進一步實現對于物理教學工作的充分理解與合理認識，繼而有效推動高中物理教學工作綜合水平的全面提升。從發展的角度來看，通過相關教研工作的合理開展，我國高中物理教學中的質量必將得到一個質的提升。

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