淺議學前教育與戶外體育活動相結合的教學策略

俞亞萍

【摘要】戶外體育活動是幼兒園中的常規活動形式，是幼兒在幼兒園生活中的主要組成部分。不但可以培養幼兒的運動能力，還可以提高幼兒的身體發育。幼兒教師是幼兒園的主要管理者和組織者，需要結合教學中的一些經驗開展科學化的戶外體育活動。將學前教育和戶外體育活動相結合可以更好的培養幼兒的綜合能力和素養。

【關鍵詞】幼兒園;戶外活動;教育

引言

戶外體育活動是幼兒園中的常規教育，主要是在教室以外的場地開展活動，幼兒教師要設計合理的體育活動形式，提高幼兒的參與興趣，但是在戶外體育活動中要提高幼兒的安全意識，改善傳統枯燥的體育活動形式，讓幼兒在戶外體育活動的參與中樹立正確的人身觀，提高各種學習技能。

一、開展戶外混齡體育活動，提升幼兒安全意識

混齡戶外體育活動和傳統的戶外體育活動相比具有一定的優勢，然而在體育活動中也存在一定的問題。戶外游戲具有很多不確定的因素，在活動中很有可能出現一些突發情況，幼兒又缺乏自我保護的意識和能力，所以教師在開展混齡戶外活動中要重視幼兒培養幼兒的安全意識和觀念。混齡戶外體育活動為幼兒的教育和發展創造了有利條件，但是需要注意活動中的安全問題。幼兒教師是戶外體育活動的主要指導者，在組織幼兒開展自主戶外游戲中要重視規范幼兒的不良行為，防止在體育活動中受到傷害，保證幼兒的安全。比如小班的幼兒年齡小，本身就缺乏活動經驗和參與的意識，在平時的活動中缺乏自我保護的意識。因此幼兒教師可以借助體育戶外游戲提高幼兒的安全意識。例如在戶外混齡體育活動中，可以選擇一些簡單的熱身運動，帶領幼兒在音樂背景下跳動，同時給幼兒講解一些關于安全的知識，如此提高幼兒參與戶外體育活動的熱情。鍛煉幼兒的四肢。要想更好的激發幼兒參與活動的興趣，教師可以利用“老鷹抓小雞”的傳統游戲形式來提高幼兒的參與興趣。在游戲中可以更好的鍛煉幼兒的思維能力和各種體育技巧。在這樣的傳統游戲活動中，可以更好的培養幼兒的傳統文化特色，讓幼兒感覺到傳統文化的魅力。

二、設計戶外體育活動，提高幼兒辨別能力

學前教育的教學方法需要結合幼兒的特點來設計，教師也可以結合幼兒的特點來設計戶外體育活動，培養幼兒辨別能力，辨別能力是幼兒階段孩子們需要掌握的一種能力。教師培養幼兒的辨別能力，是為了在今后的生活和學習中提高解決困難的能力，同時可以對不同的結果進行辨別。教師可以通過組織開展戶外體育游戲來培養幼兒的辨別能力。教師在組織幼兒開展體育游戲中，要重視選擇合適的體育器材，這樣可以幫助幼兒提高自主活動的能力。游戲活動的難度太高會給他們帶來一定的困難，[1]所以設計戶外活動的難度應該適當，全面提高幼兒參與的積極性。幼兒在選擇游戲器材中，教師要對幼兒進行指導，進而幫助幼兒選擇合適的器材，這樣利用游戲器材可以培養幼兒的辨別能力，實現學前教育的目標。戶外體育活動可以更好的培養幼兒的邏輯思維能力，比如幼兒在玩竹梯時，教師要確保竹梯的穩定性，保證可以承受幼兒的體重。竹梯游戲也可以分成幾種，有的比較簡單，有的比較復雜，幼兒在選擇時，教師要幫助幼兒分析自己適合哪種難度，讓幼兒對竹梯有一個了解，提高幼兒的辨別能力。在開展幼兒戶外體育活動中，既要考慮到活動的教育意義，還要考慮到戶外體育活動的安全性。

三、開展創造性活動提供良好的教育

創造性戶外體育活動是教師進行教育教學的重要方法，這種方法能夠提高幼兒的思維創造能力，還可以為對幼兒進行良好的學前教育，實現教育的目標。教師制定良好正確的教育方式，鼓勵幼兒參與到活動中，在活動中提高創造的意識和積極性，進而在戶外體育活動中培養幼兒的創造思維，在其中可以給幼兒提供一些活動材料。教師在設計戶外體育活動時，本身要具有創造思維，在體育活動中可以激發幼兒的創造性，提高幼兒學習的興趣，發揮出戶外體育活動的作用。幼兒在參與戶外體育活動中，要鼓勵和引導幼兒對陌生和新鮮的事物進行探究，但是需要教師注意在體育活動中的安全，在確定安全的基礎下提高幼兒探究的欲望。如此可以培養幼兒動手操作的能力，[2]培養幼兒自主學習的積極性。所以以上所述都是學前教育和戶外體育活動相結合的方法。開展戶外體育活動就是為了培養幼兒的創造力，對幼兒進行教育，所以在開展戶外體育游戲中，要結合教育主題進行活動。在活動前要進行合理的設計和分析，在活動結束后也要對活動的內容進行總結，進而制定更有教育意義的戶外游戲活動。

結語：

總而言之，幼兒園中開展戶外體育活動要重視幼兒的常規教育和生活內容，并且教師還要關注戶外游戲中存在的一些問題。當前階段，學前教育受到人們的重視，教師要借助一定的方式將戶外體育活動和學前教育相結合，培養幼兒的各種能力。戶外體育活動更能激發幼兒的學習興趣和探究欲望，幼兒教師要指導和鼓勵幼兒參與到體育活動中，在戶外游戲活動中學習各種知識，對生活和學習有一個正確的認識。

參考文獻：

[1]賈鈺姝.幼兒園戶外體育活動組織與實施探究[J].教育觀察，2021，10（24）：66-68.

[2]張燕.幼兒戶外體育活動組織探討[J].基礎教育論壇，2020（33）：17.