班主任在教學中對中小學生責任感和良好行為習慣培養的實踐研究

王健行 馮爾娜

【摘要】時代在發展，人類的文明也就更近了一步，注重習慣性的培養已經是現代教育事業發展的一個非常重要的趨勢。培養中小學生形成良好的行為習慣，讓學生擁有一定的社會責任感是中小學校教育的核心和關鍵，是中小學德育最根本的基礎性工程，也是中小學各個階段性教育的根本目標。同時班主任還需要注重增強學生的責任心。責任心主要泛指每一個人對自己和他人、對于家庭和群眾、對于國家和社會負責的思想認識、感受和信仰，并且嚴格遵守道德規范、承擔責任并履行義務等的自覺性和態度。就此看來，良好的行為習慣和學生的責任意識關系密切，二者不可分割。

【關鍵詞】責任;良好行為;培養;教育;中小學生

引言：對于中小學生良好的行為習慣的培養，應當從實處，細微地方面入手，可以通過培訓來養成，加強培訓，要持之以恒，常抓不懈，并且不是一蹴而就的，在實際操作中去體驗，在活動中去感受。"十年樹木，百年樹人"，在進行行為習慣的培養過程中需要班主任去做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對于學生的習慣培養教育來說，這是一項長期、艱辛奮斗的過程。同樣學生習慣的養成也同樣應當是一個漸進、積累的過程。中小學的教育主要目標是學生的養成和教育，學生能否養成良好的心理行為習慣和高尚的思想道德品質，關鍵還是在小學、中學階段，特別是低年級階段的教育。大多數學生的良好思想和行為不會在一夜之間形成，而是在很長的時間之中擁有了很多經歷之后不斷形成的。

一、培養中小學生的責任意識對策

（一）家校結合

作為責任感和核心素質培養的重要基礎，它的教育主陣地設置在學校，主渠道設置在課堂上。當然.只有單純依靠對學校的教育方式來培養學生的責任意識仍然遠遠不夠，家庭也更多地應該做出必要的溝通和配合，如在家里教育學生理解和懂得在家庭生活中的職責和分工，明確在家里所應盡的責任和義務等，同時還更多地應進一步引導和教育學生規范他們的責任與意識，與家長和學校一起共同努力來培養和提高學生的責任感，完善人格。

（二）提高認識

前蘇聯著名科學教育家馬卡連柯曾明確解釋說：“培養嚴肅的責任感是解決許多問題的教育手段”，可見責任感本身就是一件永遠關系到生命和經濟社會和諧發展的重要事情，為什么每次都認真講，卻始終無法從內心深處啟迪和激發每一個學生的責任感？剛開始接新班的時候，就突然發現身材瘦弱的小偉經常受到班上其他同學的欺負，有個學生把這件事記在日記里，談了自己的一些看法，為小偉深深地鳴不平。我緊緊抓住這次機會，組織了一次“當一個有責任感的中小學生”的公益主題教育班會，同時認真當著全班同學閱讀了這位學生的日記，讀到最后一句，淚水已止不住，學生們也呆住了。從此，該同學再也沒有被其他同學欺負過，從而也培養了學生的責任感。

二、培養中小學生良好的行為習慣對策

（一）制定評價標準

學生的一個良好習慣能夠否正在養成，既不是他自己講了算，當然老師說了也不算，必須要建立一個科學的評估標準。這個綜合評價指標各班都可以按照每位學生的實際情況，由教師或者師生共同決定。內容應該盡量精簡，但標準應該更加細化。教師可將制訂好的考核評價指導標準照片張貼在墻上，定期向全班學生做出評價，并對考核中表現好的學生給予獎勵。中小學生思想和認知里面都是完全沒有標準的，或者是還未能夠形成標準，這就要求班主任制定一個標準，讓他們能夠依據此標準去形成一種良好的行為習慣。

（二）嚴格約束

"無規不成方圓"，學生各種良好行為習慣的嚴格培養和養成，很重要的一個方面就是如何建立健全的規章制度及嚴格而有序的行為規范教育培訓，只有真正形成嚴格要求嚴格訓練的約束氛圍，才能讓每一個中小學生逐漸養成良好的行為習慣。

（三）發現閃光點

一個班級里的不同學生之間往往都有著個人差異，他們的成長和發展都總會參差不齊。所以身為一名班主任一定首先要更加清醒的認識和了解到這一現象，尤其對于那些特別調皮的學生，也一定要思考和設計出獨特別具一格的做法。要用一種欣賞的態度和目光去觀察學生，盡量在每一個學生身上都能夠找到他們的優點，然后將學生的優點進行放大，經常表揚和鼓勵學生，增強學生的自信心，調動學生的積極性，讓學生能夠更好地養成良好的行為習慣。

三、結語

責任意識與自身良好的行為習慣的養成階段并不是一朝一夕就能夠很快形成的，它需要一個比較漫長的形成過程，同時也需要家長和班主任的引導。學校理應高度重視對學生的品德養成教育，嘗試通過各種渠道與方式培養學生在做人、做事、學習等各個方面的良好習慣，在這一道德教育的過程中，從小培養學生具備高度的社會責任意識和良好的思想行為習慣，應該說是中小學品德教育的一項系統性工程，它本身就應該滲透于學校的教育、課堂和社會的各個環節中，與家庭、社會教育相結合，具備了由淺入深、逐級遞進的教學層次：明確行為目標、具體詳盡的訓練手段，并通過持之以恒的教學技巧培養，使學生逐步形成良好的習慣。但是我們也清醒地看到，良好習慣的培養不是一件瞬間就能夠完成的事情，壞毛病總是會反復出現，所以培養好習慣離不開責任心。責任感是對問題的理解和認識是基本前提，以學生的心理情感作為基本依據，靠意志去維持，通過行為去表達和體現。每一個人都必須擁有對己為人、對集體、對于社會的負責，良好的品質和行為才能夠穩定、持久，進而形成受益于終身的良性習慣。

參考文獻：

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