高職院校實驗實訓室管理機制探索與建設

雷友建

摘要：實驗實訓室是高職院校開展教學服務、學生競賽訓練以及教師科研的重要場所。本文通過闡述實驗實訓室在高校人才培養的重要性，實地考察和分析國內實訓實驗室管理上存在的問題和機制建設不完善，通過問題的分析，探索提出建設一流實驗實訓室管理方案，

關鍵詞：實驗實訓室、職業教育、管理、機制建設

引言：

最近十年是高職院校蓬勃發展的黃金十年，高職院校數量也不斷增多，國家和社會投入了大量的資金來開展職業教育，各種職業教育建設項目也不斷而來，實驗實訓室的建設自然就成為了各種資金投入的其中重點之一，國家對職業教育的投入也不斷增大，目的就是為我國培養一支高素質技術技能型人才，以支持中國制造2025的發展和我國經濟產業結構的升級。因此在省級示范校、國家骨干校、雙一流高職院校以及省級實訓基地建設、國家級生產性實訓基地等項目的帶動下，實訓室的不斷增多和資產值的不斷擴大，實驗室的管理和安全也暴露了相關問題，本文就是基于高職院校的實驗實訓室管理暴露出的問題進行分析，并提出可行的安全管理建設機制。

1.高校實驗實訓室是開展教學服務、學生競賽訓練以及教師科研的重要場所。

高職院校實驗實訓室設備也不斷增多，這極大地滿足了高職教育各種專業的教學開展需求，同時職業教育也接軌當前社會技術熱點和本地企業的用人需求，因此一個具有良好設備的實驗實訓室是學生開展各種職業技能競賽訓練和師生開展科學研究的重要場所。

一個好的實驗實訓環境對學生的實踐能力、探索能力和技能提升、學習生活都具有著相當重要的作用，所以實驗實訓室不僅是高職院校開展教學服務、學生競賽訓練以及教師科研的重要場所，而且在專業建設、教學和科研上也承擔著重要的角色，并且是衡量一所學校科技創新能力的基本要求。

2.實訓室建設缺少統籌，部分存在重復建設情況。

概述：實驗實訓室的設施數量、面積與設備資產總值是高職院校的辦學基礎，是衡量一所高校辦學規模和辦學力量的重要標志，也是開展專業辦學的必備條件，部分高職院校在實驗室建設與管理上存在脫軌，對實驗室的建設與管理也存在認知上的不足，實驗實訓室在管理上存在的問題，有部分是在建設之初就造成的，存在重復建設浪費資源的情況[1]。

對于實驗室實訓重復建設資源整合不夠充分問題，主要是由于相近院系不同專業間缺少統籌，存在部分實驗實訓室重復建設的情況。

對策：針對實驗實訓室重復建設現象正是由于建設時缺少統一的統籌，沒有發揮到學校相關職能部門的統籌作用和做好論證。若要解決好此問題在學校層面必須做好統籌規劃，然而學校層面的職能部門主要是在設備與資產管理處，該部門必須做好頂層設計，統籌全校實驗實訓室的使用情況，了解實驗實訓室的開課使用率和不同院系不同專業間的需求，統籌歸納好需求，盡量避免院系之間出現重復建設的情況，要發揮好資源整合的作用，力爭提高所建設實驗實訓室的使用率，按照實際需求在資金上做好投入分配，從源頭上斷絕重復建設的可能性。

3.實驗實訓室建設混亂，建設機制不清晰，責任不明確

概述：高職院校實驗實訓室的建設是學校每年的主要工作任務之一和專業發展的體現。實驗實訓室的建設也是一個比較繁瑣的過程，但部分高職院校在實驗實訓室建設過程中卻缺少清晰的建設機制，存在一人承擔所有工作任務的個人決定性建設或缺少調研的閉門造車式現象，最后建設出來的實驗實訓室使用效果欠佳，使用率也跟不上，或所采購的儀器設備與社會脫軌，學生學會后在畢業就業后也用不上。

究其原因還是由于在學校層面沒有落實好實驗實訓室建設的相關流程與標準，重點在抓采購流程，而忽略了建設標準與規范，驗收也流于形式，建設人只重視個人任務業績而缺少建設落成后的使用效果監督與問責。’

對策：學校設備管理部門制定好實驗實訓室建設工作流程，規范建設機制和績效分配機制。首先推行項目負責人制并出臺相關流程標準，學校設備管理部門負責項目立項、資金分配、進度推進跟蹤、監督和項目的最后驗收及把控;項目在推進時實施項目負責人制，并由所在院系主管領導把關，項目團隊負責實施和執行，其中項目團隊在5人左右組成，項目成員必須有項目負責人、院系主管領導、專任教師、實訓中心人員，項目方案的調研和討論還需要通過教研室會議，然后提交實訓中心進行審核，最后提交院系來進行論證，確定方案后項目負責人跟進招標事宜，在建設階段項目負責人和實訓中心人員要跟進施工的進展和現場監督管控，保證在施工時要符合使用和管理需要，特別是在一些硬裝布局和電線改造過程要考慮到管理的方便性和安全性，最后在建設完畢階段，團隊成員務必要開展跟進設備的調試和學習以及把控整個實施是否完全符合方案的要求，在驗收階段先由項目團隊成員負責驗收，之后提交院系驗收，最后才送到學校設備處組織驗收，學校在驗收階段也要組織相關專家和行業的驗收人員進行驗收，最后項目成員還要負責做好報賬等相關工作，只有這樣才能把整個建設過程機制理清。

4.實驗實訓室數量增多，實驗實訓管理隊伍建設不足。

概述：實驗實訓室的管理是開展師生教學服務不可缺少的重要環節。隨著高職院校的實驗室實訓室數量、建設面積以及資產總值上不斷增加，對實驗實訓隊伍提出了更高的要求，但現狀卻是部分高職院校的實驗室的管理存在著實驗管理隊伍人員建設不足，部分高職院校存在整個院系只有一兩個實驗室管理人員或沒有獨立的實訓指導教師，而造成該原因主要有以下方面：①部分高職院校抬高了實驗室技術隊伍進入門檻，實驗室管理人員平時工作主要負責實驗實訓室的設備管理與維護保養、對外開放共享、保障實驗教學正常開展等工作，從工作性質來看本科生足以滿足工作的需求，但有個別院校卻要求研究生學歷，這樣就給人才的引進帶來了部分困難，因此要想建設好實訓室管理隊伍應該從本校的師資力量、辦學地位、辦學條件等的實際出發，根據實際需求來制定人才引進條件。②學校給予的工資薪資待遇卻跟不上，部分高職院校對學歷提出了更高要求，但在待遇方面卻與其學歷不匹配，待遇較低，進而造成人才流失嚴重。③實驗室工作人員在技能提升、業務培訓和職稱評審方面長期得不到重視，降低了實驗室人員工作的積極性，從而導致人員流動性較大、穩定性較差等現象。④高素質管理人員比例較少，從而難以形成完善的人才管理梯隊與機制體制建設。實驗室管理人員由于待遇差、發展前景欠佳，使高水平的大學生或具有豐富經驗的企業人員不愿意應聘參與實驗室的建設管理中來，這也造成實驗室陷入人才匱乏、隊伍薄弱的惡性循環中。

對策：高職院校培養學生提高專業的技術技能是其重要任務，所以一支優秀的實訓人員隊伍對穩定實訓教學和提高學生的技術技能或實訓室安全管理方面具有重要作用。因此要建立一支優秀的實訓隊伍，包括實訓教學隊伍和管理隊伍，就必須從學校主管部門進行重視。學校的設備與資產管理處是專門負責學校實訓隊伍的直屬單位，首先人員招聘從實訓教師來說必須招聘具有企業工作經驗的技術人員來擔任，實驗室管理人員可以是應屆畢業生畢業生。設備與資產管理處要統籌好實訓人員的績效工資方案，要做到多勞多得，建立起一套激勵方案，而不是平均或大鍋飯，同時也要加強實訓人員的崗位技能培養，做好頂層設計，提高實訓人員隊伍的待遇和績效，這都是對于穩定實訓隊伍非常重要。

5.實驗實訓室使用責任不明確，管理混亂。

概述：高職院校實驗實訓室首要任務是服務于教學的開展，滿足課程教學的需求，所以大部分高職院校都是安排教學一體化課程或獨立課程在實驗實訓室，但在使用過程中老師和學生轉變為使用者的主體，管理人員變成教學輔助人員，然而師生在使用過程中，卻往往出現使用不當的情況出現，使用者使用完后沒有做到對設備或實驗實訓室進行規范整理，而留下的是實訓后的雜亂無章交給實驗室管理員來收拾整理，有些院系實驗室管理員不足就會造成實驗室使用后雜亂的狀態無人收拾，從而影響實驗實訓室的正常教學使用[2]。

對策：在學校層面設備與資產管理處要統籌制定好實驗室使用的相關責任，相關院系也要跟進相關制度的制定，根據不同專業不同類型的實訓室出臺不同的管理使用制度，實訓室的管理絕對不是實驗室管理員一個人的事情，必須融合任課教師、實驗室管理員、學生三者之間進行使用和管理;首先要明確實驗室管理員為管理者的主要責任，然后落實教師作為使用者的責任，在使用時應用遵循的一些規范，學生在使用過程中的操作規范，這三者之間缺一不可，要落實好實驗室的管理，就要做到針對管理者的監督、針對使用者的監督和評價。

6.實驗實訓室共享開放不夠

概述：實驗實訓室建設的目的就是為了服務師生、服務教學使用的，但部分高職院校為了不出事故的考慮出發，對于實驗實訓室的開放共享性不夠，造成實驗實訓室發揮應有的技能提升服務度不高。

對策：實訓室的開放可以建立獨立的信息化管理系統或嵌入到學校的教務系統里，可以開放給一些有需要的老師、競賽訓練的學生以及社團開展相關的技術活動，通過信息化的管理系統，一方面避免與課程的沖突另一方面可以有效記錄使用情況，實驗室管理員做好相關考核管理。

7.實驗實訓室文化制度建設落后

概述：實驗實訓室的建設和管理應該配合本實驗實訓室的文化特點，雖然設備不斷增加，但文化建設卻跟不上，很多院系都是套用學校層面的管理制度上墻，沒有根據專業或設備特點來規劃，一個合格的實驗實訓室不應該是僅有設備而沒有文化建設，當然這也和學校層面的經費投入有關。

對策：學校主管設備部門分配文化建設資金或相關院系分配相關資金，由實訓中心和教研室主導，相關任課教師作為文化建設的主要負責人，針對課程專業知識和課堂思政進行規劃設計內容。

8.實驗實訓室安全責任落實不到位，管理人員責任心不強

概述：在實驗實訓室管理當中，實驗室的安全是擺在第一位，安全無小事，安全重于泰山，高職院校實驗實訓室安全隱患主要表現在：①易燃易爆、有毒性的危險化學藥品，在管理上面存在隱患是沒有實現專柜保管、雙人保管制度;②易燃易爆、有毒性的危險化學藥品使用不規范，造成師生在使用過程中發生爆炸或出現危險，或使用過后沒有按要求進行回收或廢液處理;③對于汽油的存放和使用問題沒有做到使用鐵質汽油罐或干燥地方保存，汽油屬于燃易爆流體，在使用過程中務必要做好入庫與出庫使用的記錄以及使用環境不可有明火和具有良好的滅火設置;④大型機械設備沒有做到專人專用教學使用，大型機械設備的使用安全，特別是一些高速運轉的機電或電氣設備在教學開展過程中會出現安全事故;⑤實驗實訓室的用電安全也是實驗室安全管理的重要一面，特別對于一些電工電子專業，帶電設備的操作雖是專業技能提升重要的環節，但在使用過程中卻出現觸電、跳閘、短路、燒毀等現象。

對策：出臺相關危化品的使用和管理制度。對于危化品要用專門的化學藥品柜來放置，危化品要進行雙人管理，對于危化品的入庫和出庫要做好登記，劇毒藥品要由專門的人員看管和使用跟進，同時在使用完畢后危化品產生的一些廢液或剩余藥品要做好歸類處理。對于燃易爆物品，特別是汽油類要做好存儲的環境干燥，遠離人群，遠離明火，禁止抽煙等，也要做好警示等相關標語。對于一些大型設備必須要做到專人專用，這就要發揮實訓教師的作用，嚴格管控大型機器的安全使用，學生在操作時也必須要做好相關的防護措施。對于用電安全，首先要做好相關實訓室建設時要做好電線的安全走線，所以要求在規劃時涉及到電方面必要后勤電工人員來負責審核，在日常使用過程中要做到安全用電，特別對于一些帶電操作的實驗實訓，務必做好相關保護措施[3]。

總結：高職院校實驗實訓室是承擔開展職業教育的重要場所，在職業教育人才培養的過程中也發揮著至關重要的作用，隨著實訓設備和資產值得不斷增多，其管理上暴露出現的問題也越來越多，究其原因主要是由于學校的相關實訓室的體制問題，希望學校相關職能部門把實驗實訓隊伍建設作為職業教育改革的一方面來抓，同時應該根據實際加大改革和創新力度，推動實驗實訓室管理隊伍的健全穩步發展。

參考文獻：

[1]司徒榮鋒.探析高校實訓室建設現狀與管理模式[J].建材與裝飾，2017（07）：174-175

[2]李赫賀.高校實訓室建設現狀與管理模式分析[J].科教導刊，2019（15）：181-182

[3]李婉芬 鐘 凡.6S 管理在高校實驗實訓室日常管理中的應用[J]，科技風，2020（09）：183-184