著眼看幼兒，點亮游戲童年

王海虹

【摘要】游戲活動對幼兒成長有著重要的作用。馬卡連柯曾說游戲在兒童生活中必不可少，就像活動。游戲是一種比較自由的活動，是在已有經驗的基礎上進行的一種具有自主性和自發性的一種愉快活動，所以符合每一個兒童的認知發展規律。《指南》中指出：游戲不僅對孩子的成長有著重要的價值，能夠促進其探究能力、思維能力的發展。同時也是孩子生活和學習過程中的關鍵部分，通過不斷進行的游戲活動，不僅能夠幫助幼兒學會生活，學會獨立、學會探索，也直接影響著孩子的心理健康，具有其他活動不可替代的價值。

【關鍵詞】基本活動;追隨;發展;幼兒園游戲

游戲雖然是一種比較基本的活動，但對孩子的影響卻不能忽視。《指南》中指出：游戲對于孩子的成長有著極其重要的作用。游戲是孩子生活、學習中不可缺少的一部分。通過游戲活動，可以幫助幼兒學會生活，學會獨立、學會探索，游戲對孩子的情緒也有著一定的影響，能夠為其提供情緒宣泄的出口，進而能夠更好的促進孩子心理健康，保障孩子健康成長，這些積極影響，都是其他活動不可替代的。游戲的主要目的是“玩”，玩得愉快和健康，并從中收獲很多，孩子們會想盡一切辦法玩的更加有趣，這樣充分發揮他們的腦筋，引發他們思考，激發了他們的求知欲。

一、讓游戲成為孩子的“自然”活動

游戲活動具有自然性和活潑性的特征，并充滿趣味。兒童在游戲的過程中，會不知不覺地全身心投入到其中，并會將他的全部精神拿出來。把游戲看作一種比較自然的活動，教育也應如此，在教學過程中適應自然。因此，在實際教學過程中，應當讓幼兒游戲，讓他們在游戲中形成健全的人格，并度過快樂的童年。作為老師，當我們的教學任務結束時，可以發現，很難讓幼兒安靜下來，他們會自發的組織游戲，并投入其中。例如當孩子們進入區域就開始進入自己生活游戲的世界，幼兒之間相互交流、相互合作、相互協商自己想象去創造。在進行搭建區我們班男孩子最喜歡進入，尤其樂樂小朋友非常喜歡，重復進入這個區域。剛開始他自己一個人玩，但在搭建過程中一個人很難完成，于是他去小伙伴商量，分工合作進行游戲。瞬間我發現孩子們有自我發現的能力，不需要老師去直接介入，他們可以自己獨立去完成。通過游戲反應到現實生活中可以自己解決一些生活小問題。看著孩子們開心的笑臉，他們在游戲中自然活動，能力順其得到發展。

二、游戲追隨幼兒在成長中學習

玩是每個人的基本需要之一，幼兒更是最需要的年齡段，將游戲真正還給幼兒，讓他們通過游戲來探索自然和體驗人生，同時在游戲里發展自我的認知能力，并能夠學會團結和合作。孩子在游戲中由于能積極活動而產生了極大快樂。因此游戲的過程總是伴隨著孩子愉悅的情緒。

剛開學的第一個月孩子們對每個區都充滿好奇心，都可以根據自己的意愿選擇喜歡的區域進行活動。在一段時間之后我漸漸發現有個別孩子喜歡進“生活娛樂區”玩、而且玩的特嗨，我默默的觀察他們。在接下來的區域活動中我發現只要進入“生活娛樂”區的孩子特別會給自己分角色。這些游戲的特征也體現出重要的一點，在制定園教育活動的過程中，要明確游戲者的主體性，科學組織游戲活動，讓幼兒在游戲中自發、自主、自愿學習。

三、發揮游戲功效促幼兒體能發展

在我們規定的游戲過程中，會有孩子喪失參與的興趣，會有人中途退出游戲，但可以發現，在孩子們自發的游戲中，他們都玩的很投入。我曾經特意觀察過這一現象。例如戶外在民間游戲“捉小魚”中，練習幼兒躲閃能力和動作的靈活性;，在小班階段孩子們特別喜歡去玩，到了中班孩子們將游戲升華，借助輪胎玩“捉小魚游戲”不僅讓游戲有提高一個層度也讓幼兒在商量中相互分工、相互合作;“多樣玩圈”游戲，探索圈的不同玩法，可以自主創新;“小青蛙捉害蟲”游戲，在這個游戲的過程中，可以有效發展孩子的跳躍能力。幼兒大帶小、小促大，孩子們自由、自主、自愿游戲。

四、游戲在智力中決定幼兒發展

通過游戲活動，可以有效促進孩子智力的發展。游戲可以有效吸引孩子的注意力，使孩子全身心投入到其中，在這一過程中，可以充分發揮他們的創造力，促進他們綜合能力的發展。在各種游戲中，都具有很對因素，如動作、情節和游戲材料等，這非常符合兒童的認知發展規律，激發兒童的興趣，培養其觀察力、記憶力、邏輯思維能力等等，提高他們的智力水平。所以可以將游戲作為幼兒的主導活動。

虞永平老師曾說幸福是愉快和充實。孩子的親身經歷非常重要，通過實際的體驗，他們才能有所感悟，有所成長。因此，我們要不斷給孩子提供親身體驗的機會，讓他們去做自己喜歡做的事情。確實，在游戲中可以帶給幼兒各種不同的體驗，讓他們可以感受成功的喜悅、挫折帶來的難過以及不同的情感交流，從而獲得身心的發展。作為幼兒教育工作者，在實際教學中應遵循教育原則，合理應用游戲這一教育形式，促進孩子的全面發展，并讓每一個孩子都可以度過一個快樂的童年時期！