淺談多媒體在幼兒園兒歌教學(xué)中的應(yīng)用

孫夢(mèng)馨

【摘要】多媒體課件具有直觀形象性、互動(dòng)性、整合性、逼真性的特點(diǎn)，將一些抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，使得教學(xué)活動(dòng)事半功倍，所以在幼兒園教學(xué)中廣泛運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件;幼兒園;兒歌教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：在幼兒教育活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)“充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用”。從兒童心理學(xué)角度看，兒童具有直觀、形象的思維特征，幼兒期又是形象思維、直接興趣等心理現(xiàn)象發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

一、多媒體課件直觀形象性特點(diǎn)在兒歌教學(xué)中的運(yùn)用

1.運(yùn)用多媒體課件直觀形象性特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說兒歌的興趣

傳統(tǒng)的兒歌教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在教育手段上，多是圖片、幻燈、教具等，幫助幼兒理解教育內(nèi)容，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)，而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以讓幼兒看到能動(dòng)的畫面，使幼兒手、腦、眼、耳并用，使幼兒有新奇感、直觀感，使幼兒更能夠理解文學(xué)作品所表達(dá)的內(nèi)容，能激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效率。如兒歌《兔子搬家》的教學(xué)過程中，教師把兒歌的內(nèi)容制作成課件，看著擬人化的小兔子在畫面中吃力的背著家具，流著汗水走來走去搬家的畫面;聽著課件中老師錄制的配樂兒歌朗誦。幼兒被生動(dòng)的畫面所吸引，學(xué)習(xí)興趣很高，引起并保持了幼兒的注意力

2.運(yùn)用多媒體課件直觀形象性特點(diǎn)，幫助幼兒理解兒歌中難理解的語(yǔ)句

兒歌教學(xué)中的難點(diǎn)，反映在有可能會(huì)對(duì)兒歌中的某句話或詞不理解。這時(shí)教師就可以利用多媒體課件的能動(dòng)性和形象直觀性幫助幼兒理解兒歌的語(yǔ)言。如兒歌《兔子搬家》中有這樣一句話，“走來走去”對(duì)于小班幼兒來說“走來走去”這個(gè)動(dòng)詞是理解的難點(diǎn)，教師巧妙地把小兔子搬家時(shí)來來去去的畫面制作成課件動(dòng)畫：一只小兔子在畫面中來來去去地穿行，搬運(yùn)著家具。通過直觀形象的畫面幫助幼兒理解動(dòng)詞“走來走去”，收到了很好的效果。

二、多媒體課件互動(dòng)性特點(diǎn)在兒歌教學(xué)中的運(yùn)用

1.問答式互動(dòng)

問答式互動(dòng)是指，通過幼兒與多媒體課件進(jìn)行視覺和聽覺上的對(duì)答，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。因此，老師抓住這個(gè)特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)兒歌教學(xué)的課件中，引用了“電腦提問”的方式。如兒歌《洗手》，主要內(nèi)容是洗手的方法。教師設(shè)計(jì)的課件內(nèi)容是：有兩個(gè)小朋友站在水池邊。課件中加入了提問語(yǔ)言：找一找畫面上都有什么，想想他們?cè)诟墒裁矗乱徊滤麄冊(cè)谡f什么。

2.找圖式互動(dòng)

找圖式互動(dòng)是指，通過幼兒與多媒體課件進(jìn)行視覺上的互動(dòng)，幫助幼兒找出與兒歌內(nèi)容相符或不符的兒歌內(nèi)容。如兒歌《小鴨的家》，教師把兒歌完整地說一遍之后，在課件中出示四幅畫面，請(qǐng)幼兒找出與剛才老師說的兒歌內(nèi)容相符的圖片，也可以讓幼兒找出與兒歌不符的畫面，如可以在一幅圖中畫一只小雞等等。在這樣的互動(dòng)過程中，幼兒自然地了解兒童歌曲的主要內(nèi)容。

3.自說式互動(dòng)

自說式互動(dòng)是指，通過幼兒與多媒體課件進(jìn)行視覺上的互動(dòng)，引發(fā)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容的提示練習(xí)說兒歌。如兒歌《貓捉老鼠》，教師設(shè)計(jì)了四個(gè)畫面：第一，老貓睡覺;第二，老鼠偷糧食;第三，貓追老鼠;第四，老鼠放下糧食逃跑了。幼兒根據(jù)四幅畫面的提示說兒歌，同時(shí)還允許能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講故事。

三、多媒體課件整合性的特點(diǎn)在兒歌教學(xué)中的運(yùn)用

1.整合科學(xué)常識(shí)教育

在兒歌教學(xué)中，我們老師還注意利用多媒體課件整合科學(xué)常識(shí)的教育。如幼兒在學(xué)習(xí)兒歌《紅色綠色》，主要內(nèi)容是紅、綠顏色藏到紅、綠顏色物品里。老師可以播放課件、錄像或真實(shí)的照片，提示幼兒，如衣服、太陽(yáng)、塑料袋、書、鞋、門等等。幫助幼兒回憶、豐富生活中的紅色。

2.整合數(shù)學(xué)教育

在兒歌教學(xué)中，老師還注意利用多媒體課件整合數(shù)學(xué)教育。如兒歌《上山打老虎》時(shí)，老師制作的課件畫面是把數(shù)字標(biāo)注在上山的臺(tái)階上，如數(shù)字1，對(duì)應(yīng)1個(gè)臺(tái)階，臺(tái)階上標(biāo)上數(shù)字1，數(shù)字2，對(duì)應(yīng)2個(gè)臺(tái)階，臺(tái)階上標(biāo)上數(shù)字2，以次類推，孩子對(duì)1-5的實(shí)際意義就有所感知了。

3整合藝術(shù)教育

在兒歌教學(xué)中，我們老師還注意利用多媒體課件整合藝術(shù)教育。如兒歌《大鼓小鼓》，老師制作的課件注意整合了聲音強(qiáng)弱的變化，在課件音樂的處理上非常巧妙，當(dāng)畫面切換到大鼓聲音那旬兒歌時(shí)，同時(shí)音樂就會(huì)出現(xiàn)打大鼓的聲響，很強(qiáng)的聲音：而當(dāng)畫面切換到小鼓聲音那句兒歌時(shí)，同時(shí)音樂就會(huì)出現(xiàn)打小鼓的聲響，稍弱的聲音。又如在兒歌有三字兒歌、四字、五字等等，老師在設(shè)計(jì)練習(xí)說兒歌時(shí)的環(huán)節(jié)上，在多媒體課件中加入了不同節(jié)拍的聲音：XXX這樣就很巧妙地融入了節(jié)拍、節(jié)奏的感知。

4.整合社會(huì)教育

在兒歌教學(xué)中，我們老師還注意利用多媒體課件整合社會(huì)教育。如兒歌《大滑梯》，主要內(nèi)容是玩滑梯的方法，老師在課件畫面中加入了不推不擠、排隊(duì)上滑梯的畫面，巧妙地融合了社會(huì)領(lǐng)域的教育。

四、多媒體課件逼真性的特點(diǎn)在兒歌教學(xué)中的運(yùn)用

兒歌的內(nèi)容有些是幼兒園里沒有的事物或現(xiàn)象，有些是幼兒目前在日常生活中無法真實(shí)看到的事物或現(xiàn)象，有些是生活中可以看到的，但是，是過程性的、瞬間的無法定格的事物或現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，多媒體課件可以有效的解決這個(gè)問題。如在學(xué)習(xí)兒歌《小孔雀》時(shí)，幼兒園里沒有養(yǎng)小孔雀這時(shí)教師可以利用課件運(yùn)用場(chǎng)景體現(xiàn)法，把小孔雀的外型特征畫面通過錄像或真實(shí)的照片圖片等形式在課件中呈現(xiàn)出來給孩子看，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

在兒童歌曲教學(xué)中使用現(xiàn)代多媒體課件，有很多地方需要去探索，我們也相信現(xiàn)代多媒體課件可用于幫助我們的課堂教學(xué)。開創(chuàng)兒歌教學(xué)的新天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亞婷.淺談多媒體在幼兒歌曲教學(xué)中的巧妙運(yùn)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（2）：182-182.?DOI：10.3969/j.issn.1674-2117.2014.02.131.