地圖在初中地理教學中的應用

榮春燕

【摘要】地圖是地理學習中不可或缺的一部分，是教師開展教學工作的重要輔助工具。通過對地圖的閱讀和分析，不僅能夠更加準確、全面地理解相關地理知識，同時對于學生讀圖能力的鍛煉有著重要幫助。因此在初中地理的教學過程中，教師需要充分發(fā)揮地圖的作用，讓學生通過讀圖、繪圖不斷強化對地理知識的掌握，以科學的方式了解世間萬物。本文就如何將地圖有效應用于初中地理教學中作出了相關論述，希望能為有關教師的教學工作提供一定參考。

【關鍵詞】初中地理;地圖;教學;對策

前言：地圖是記錄和傳遞地理信息的有效工具，同時也是一種直觀而形象的表達地理知識的方式。地圖中包含了十分豐富的地理知識，通過對地圖的觀察與解讀，不僅能夠獲取多樣化的地理信息與規(guī)律知識等，同時也能夠有效實現圖文之間的轉換，構建三維模型的地理知識結構。因此在初中地理的教學中，加強對地圖的應用，鍛煉學生觀察地圖、閱讀地圖、分析地圖的能力十分重要。初中地理教師需要將地圖融入到教學實際中的各個環(huán)節(jié)，通過形式豐富的地圖的展示，培養(yǎng)學生對地理學習的興趣，同時通過對學生讀圖能力的培養(yǎng)，引導學生構建完整的地理知識網絡，學會將不同維度的知識鏈接起來，最終形成繪制地圖的能力，達到知識輸出的效果。長此以往，學生對地理的了解將不僅僅停留在知識表面，而是逐漸具備探究知識、應用知識的能力，對于其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要幫助。

一、利用地圖培養(yǎng)學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。倘若學生對學習有著強烈的興趣，不僅能夠提高其參與積極性，同時對于學生思維的活躍以及潛力的激發(fā)也有積極作用。由于初中地理的知識具有一定的抽象性，尤其是自然地理的部分，需要學生將生活常識與理性思維結合起來，這樣的知識結構使許多學生在學習中感到困難，影響對地理學習的積極性。在這樣的情況下，教師可以利用地圖來培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠從“圖”入手，逐漸深入到地理知識的學習和探究中去。例如，在教學“人口與人種”這一課的內容時，教師便可以利用多媒體設備為學生展示本市的人口分布圖，使學生能夠清晰地看到每一個區(qū)、街道、社區(qū)的人口相關數據，這樣的方式能夠讓學生對自己所居住的社區(qū)的人口情況產生強烈的好奇心，從而積極參與到課堂學習中。然后，教師再讓同學們猜一猜自己所在的區(qū)、街道、社區(qū)的人口數量大概有多少，然后回到地圖上進行驗證，進而加深學生的印象，使學生通過思考與閱讀地圖相結合的方式準確理解本市人口分布的狀況，一方面能夠實現對學生興趣的激發(fā)，另一方面也有利于其地理知識的鞏固。

二、指導學生準確閱讀不同的地圖

學會準確閱讀地圖是學生在地理學習中必備的技能，只有做到正確識別不同的地圖，并根據已有知識從地圖中獲取有效信息，才能實現不同知識的整合和鏈接，準確認識各種不同的地理事物。因此在初中地理的教學中，教師需要重視指導學生準確閱讀不同的地圖。首先，教師應當培養(yǎng)學生讀圖例、讀地圖的習慣。許多學生在學習中依賴于直接的文字敘述，而地圖需要通過大腦的適當加工才能得出相關信息，因而許多學生沒有讀地圖的習慣。教師可以在每堂課都帶領學生閱讀不同類型的地圖，使學生能夠逐漸感受閱讀地圖對于學習的幫助。同時，識別圖例是也是閱讀地圖中必備的能力，教師需要指導學生認識界限符號、礦產符號、常見天氣符號等等，準確抓住地圖中包含的地理信息。其次，學生在閱讀地圖時，必須關注地圖的圖名，正確分辨地圖的類型，如地圖圖標和等值線圖。只有快速分辨自己閱讀的地圖表示的是什么內容，才能進行下一步的讀圖分析。最后，學生需要根據地圖的類型以及其呈現的內容，全面分析地圖，提取相對應的地圖信息，得出準確的結論。這樣才能夠完成地圖的閱讀過程，使地圖這一重要的工具更好地服務于學生的地理學習。

三、通過繪制地圖強化知識掌握

閱讀地圖可以獲取自己所需要的信息，而繪制地圖則可以將自己所知道的地理信息以專業(yè)化的形式表達出來，更加考驗了學生對地理知識的掌握程度以及應用能力，是提升學生地理學習效果的有效手段。因此，教師在初中地理的教學中可以適當引導學生繪制地圖，不斷鞏固其對知識的掌握。首先，教師可以先讓學生臨摹各種不同的地圖，如中國地圖的大致模型、鐵路線分布圖、降水分布圖等等，一方面加深對各類地理知識的印象，另一方面也鍛煉其繪制地圖的能力，更加全面地掌握地圖中的各個要素。然后，教師可以根據學生的實際學習情況讓學生自行繪制地圖。例如，在學習了“我們鄰近的地區(qū)和國家”這一章節(jié)的知識后，教師便可以指導學生以中國為中心，將鄰近的日本、東南亞、印度、俄羅斯等國家的方位和形狀繪制出來，最后構成一幅地圖，使學生能夠在復習鞏固知識的過程中，提高對地理知識的應用能力。再如，教師也可以為學生布置趣味性的地圖繪制作業(yè)：假如你的朋友要來我們城市旅游，你會為這位朋友推薦一條什么樣的旅游路線呢？然后讓學生根據自己的思路繪制出旅游路線圖，這樣既能夠增強地圖學習的趣味性，同時也能夠將地理知識與實際生活聯系起來，鍛煉學生的實踐能力。

結語：

綜上所述，地圖是輔助學生開展地理學習的重要工具，也是幫助教師開展教學活動的重要幫手。初中地理教師需要重視地圖的作用，不斷創(chuàng)新對地圖的應用方式，增強學生對地圖閱讀、繪制的能力，使學生的地理素養(yǎng)得到不斷提升。

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