趙倩

摘要：教師是教學(xué)的實施者和班集體的管理者，在學(xué)生的成長中扮演著重要的作用。在一個班集體中，教師起著導(dǎo)航、定向的作用，當(dāng)我們看到了教師工作的重要價值，就要以先進(jìn)的工作理念、科學(xué)的工作方法和管理模式來做好教育工作，助力學(xué)生的發(fā)展。本文從班級學(xué)生的特殊群體——單親家庭學(xué)生入手，探索如何開展特殊家庭的學(xué)生教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)生;單親家庭;問題和策略

一、單親家庭學(xué)生成長中存在的問題

小學(xué)階段是心智以及身體發(fā)展的主要階段，該階段所接受的教育以及關(guān)愛程度在一定程度上對一個人的終身發(fā)展發(fā)揮著不可忽視的作用。對于單親家庭學(xué)生來說，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)心以及培育，導(dǎo)致他們在心理發(fā)展上容易出現(xiàn)一系列問題：

一是單親家庭學(xué)生比較容易出現(xiàn)心理偏激問題，和父母全程陪伴成長的兒童進(jìn)行比較，單親家庭學(xué)生缺少父母陪伴，這種心理上出現(xiàn)的“遺棄感”導(dǎo)致兒童極易產(chǎn)生冷淡或者心情低落、內(nèi)心比較孤僻等現(xiàn)象，有些時候為了能夠獲取父母的關(guān)愛，就會經(jīng)常做出叛逆的事情，以此來引起父母的注意，但時間一長，就會容易成為“問題少年”。在性格上比較暴躁和敏感，還會產(chǎn)生仇視社會的心理，心理出現(xiàn)畸形。

二是單親家庭學(xué)生比較容易出現(xiàn)一些心理方面的疾病。他們的心理健康問題通常情況下體現(xiàn)他們產(chǎn)生的不良情緒上，體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)以及與人交往的過程中普遍存在信心不足等現(xiàn)象，極易出現(xiàn)悲觀以及消極態(tài)度，內(nèi)心較為敏感。在學(xué)習(xí)上，注意力較難集中，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等。

二、單親家庭學(xué)生教學(xué)策略

（一）了解兒童在成長過程中的真實需求

單親家庭的孩子不僅應(yīng)該注意他們的身體發(fā)育，而且他們的心理健康也非常重要。智力發(fā)展必須由健康的心理來刺激。孩子們的思想可以通過教育來打開。就情緒發(fā)展而言，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)和正確使用情緒，這可以豐富他們自己并使他們的心理更加健康。此外，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何與其他人生活在一起，以及如何與異性建立有意義的關(guān)系，這是適合社會發(fā)展的。幫助孩子發(fā)展他們的需求并依靠他們自己的力量。我們應(yīng)該以接受和愛的態(tài)度對待心理學(xué)，以實現(xiàn)男女平等。孩子們應(yīng)該學(xué)會尊重自己和異性，樹立正確的價值觀。父母應(yīng)該為他們的孩子尋找各種機(jī)會與不同性別的人交往。

（二）家校結(jié)合，共同教育

現(xiàn)在單親家庭的學(xué)生越來越多，家長只顧自己忽視孩子心理以及成長的情況在生活中也十分常見，這種情況對學(xué)生的健康成長有著很大影響，甚至學(xué)生會因為缺乏父母的關(guān)懷產(chǎn)生一些錯誤想法，這種錯誤想法很有可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。因此，在對單親家庭學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師首先需要注意這一點，避免家長忽視對學(xué)生的教育。采用家校結(jié)合的方式可以較為有效地解決這個問題，一方面教師可以展開家長會，告訴學(xué)生家長單親家庭教育的重要性，另一方面教師還可以從學(xué)校的角度給予學(xué)生關(guān)懷，從而與家庭教育呼應(yīng)，這樣就可以較為有效地解決單親家庭學(xué)生面臨的問題。

例如，教師可以對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查單親家庭學(xué)生教育的一些具體情況，然后針對其中沒有參與學(xué)生的家庭教育的家長進(jìn)行溝通。在溝通的過程當(dāng)中，教師首先需要就對家長明確家庭教育的重要性，然后與家長進(jìn)行配合。這樣在展開培養(yǎng)單親學(xué)生教育的過程中，教師就可以與家長共同制定教育計劃，學(xué)生在這樣的教育環(huán)境當(dāng)中就可以產(chǎn)生自信，進(jìn)而以消極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)與生活。

（三）探索矯治對策，給予單親家庭學(xué)生以關(guān)懷

面對單親家庭學(xué)生表現(xiàn)出的一些問題，教師要能夠及時捕捉到異常的信號，并能夠及時采取科學(xué)的矯治和引導(dǎo)對策，讓這些學(xué)生能夠感受到集體的關(guān)懷，感受到來自教師的愛，那么一定程度上能夠消除他們內(nèi)心的消極情緒，掃清他們心中的陰霾。

（四）家庭活動，積極溝通

教育并不是簡單的訓(xùn)斥，但是很多家長在家庭教育當(dāng)中由于缺乏于學(xué)生的溝通，往往是通過簡單地訓(xùn)斥來糾正學(xué)生的一些錯誤行為，這在單親家庭中更甚。甚至有部分家長因為不了解學(xué)生具體情況 在教育中存在較強(qiáng)的主觀性，急于否定學(xué)生的一些行為，這加劇了學(xué)生與家長的矛盾，對學(xué)生健康成長帶來了巨大的阻礙。因此，在面對這種情況的時候，教師就需要作為中間人幫助學(xué)生與家長緩和關(guān)系，組織家庭活動，促進(jìn)學(xué)生與家長的溝通。只要家長與學(xué)生可以做到相互理解，那么學(xué)生就會積極接受教育。

在學(xué)生與家長產(chǎn)生矛盾之后，教師就可以作為中間人緩和家長與學(xué)生之間的矛盾，然后對家長與學(xué)生進(jìn)行疏通與引導(dǎo)，這樣家長和學(xué)生就可以取得初步的溝通。然后教師就可以幫助家長組織家庭活動，以學(xué)生的愛好為主，鼓勵家長與學(xué)生參與活動，一些常見的體育活動就可以作為活動的主題，如羽毛球、滑雪、爬山等等，在參與這些活動的過程中，學(xué)生和家長的溝通就可以得到有效加強(qiáng)，進(jìn)而幫助學(xué)生接受家庭教育。

三、結(jié)語

近些年隨著我國離婚率的上漲，單親家庭學(xué)生也更多，所以現(xiàn)階段單親家庭學(xué)生教育問題已經(jīng)成為人們和社會比較關(guān)注的問題。所以要學(xué)校以及家庭都要密切配合，盡最大努力為孩子的健康成長創(chuàng)造有利條件。

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