試析如何提升中職計算機教研有效性

劉森

摘要：在新課程改革不斷發展的今天，學校倡導德智體美勞全面發展。我們現在處于信息化的時代，信息技術教育受到了重視，尤其是中職學校。在中職學校，信息技術是一門獨立的科目。本文主要探討一下如何提升中職學校計算機教學的有效性。

關鍵詞：中職學校;計算機;教研

計算機是中職學校里的一門主要學科，它是非常重要的。計算機作為目前的新興行業，就業前景比較廣闊。學生學好計算機這門學科，對于自己的發展也是非常有幫助的。教師在進行計算機教學時，一定要讓學生對計算機產生濃厚的興趣，激起學生學習這門學科的積極性。

一、尊重學生的主體地位，激發學生學習興趣

在新課改的背景下，我們特別強調學生的地位，學生在課堂上處于主體地位。教師可以通過各種各樣的方式來激發學生的學習計算機的興趣。各科教師都有自己的教學任務，在中職學校計算機教學中教師要可以通過設計有趣的實踐環節來吸引學生，讓學生喜歡計算機課程。有的學生之所以會覺得計算機課堂枯燥乏味，很大的原因在于教師的實踐環節沒有做好。所以，教師可以設置有趣的實踐活動，讓學生自己感受計算機的魅力。

例如，在學習公式的使用一節時，教師可以先為學生講解如何通過計算機來快速進行運算，并且通過遠程操作為學生演示一遍，讓學生明白如何操作。學生可能看了以后覺得非常簡單，沒有什么困難的。但是在進行操作的時候就會出現很多問題。教師要放手讓學生自己操作，這樣學生才能知道自己錯誤的地方。教師可以給學生出一定量的題目，讓學生能夠通過實踐熟練掌握公式的使用。學生自己動手操作，就不會感覺枯燥，會覺得非常有趣。在學生遇到困難的時候，教師一定要耐心點撥，不要打擊學生的積極性，讓學生能夠對計算機這門學科的學習充滿信心。

二、在計算機教學中融入計算機發展歷史，引發學生的好奇心

在計算機教學過程中，教師要善于滲透一些計算機發展歷史的相關知識，培養學生的文化素養。教師在備課的時候要做好充分的準備，在學生學習疲倦的時候可以穿插一些計算機史的知識，讓學生換換腦子，這樣有利于學生更好地集中注意力，投入到接下來的學習當中。所以教師在進行教學時，一定要善于融入合理的計算機發展的相關內容，讓學生能夠改變對計算機的認識。計算機發展歷史想要融入計算機教學中還是有一定困難的，還需要教師不斷努力。教師在教學前要做好預測，在恰當的時候補充相關的計算機知識。

比如，在學習計算機的發展與應用一節時，教師就可以借助計算機發展史的知識來進行教學。計算機發展史在計算機教學中是一個非常重要的知識，它能夠直接激發學生學習這門學科的興趣。教師可以在網上查閱資料，做一個動態的視頻，讓學生來觀看。學生看完視頻之后，就會發現計算機的奧妙。通過讓學生了解計算機的其他相關知識，可以增長學生的知識儲備，有利于提高學生學習計算機的興趣。教師也可以在課上為學生推薦一些有關計算機發展史知識的視頻或書籍，豐富學生的知識視野，開闊眼界，讓他們通過計算機史愛上計算機。一直以來，學生都陷入在一個錯誤的誤區里，認為計算機是一門非常枯燥的學科，其實只要教師善于改變教學策略將計算機發展史巧妙融入課堂當中，使學生掌握更多有趣的課外計算機發展史的知識，促進學生計算機能力的提升。

三、教師要提升自己的專業素養，樹立終身學習理念

教師自身的專業素養對于學生具有潛移默化的影響，教師要重視提升自己的專業素養。當前我們國家正在實施素質教育，促進學生的全面發展，所以教師也要不斷地提升自己的素養和能力以滿足教學的需要。作文一名教師，要充分發揮自己的作用，用自己的聰明才智為社會培養一批批優秀的人才。在進行教學時，教師要認真備課，把計算機教學以生動有趣的方式呈現給學生，讓學生能夠把計算機這個領域當作自己終身研究的領域，終身為之奮斗。

教師的行為對學生的影響非常大，在一定程度上來說教師是學生的榜樣。所以教師一定要重視自身專業。一直以來，我們都認為其他各個學科的教師需要具備學科專業素養，而忽視了其他學科的老師。計算機是中職學校里的一門非常重要的學科，因此計算機教師也需要重視自身各方面的素養，給學生一個良好的示范。計算機老師在上課的時候要從語言、動作、著裝、字跡等方面對自己提出嚴格的要求。計算機教師在進行教學時，一定要有耐心、愛心以及責任心，可以嚴厲的批評學生，但一定不要說臟話，辱罵學生，要讓他們從內心知道自己不應該出錯，下次一定認真練習。教師的著裝一定要得體，不穿奇裝異服，不濃妝艷抹。教師也要注意自己的板書，要做到認真工整，排版整齊，給學生良好的視覺感受。教師做到了這些，就能對學生起到一定的影響，可以讓學生朝著這個方向發展。

四、結語

總之，計算機在當今社會作用非常大。中職學校要能夠為社會培養計算機人才，為促進社會的發展貢獻自己的一份力。在教師教學中，一定要重視培養學生的興趣，讓學生能夠主動學習計算機，同時教師要多讓學生練習，把理論和實踐結合起來，讓學生能夠更快速地掌握這門學科。

參考文獻：

[1] 鄧麗君.“同課異構”教研模式在高職計算機中的應用[J].科教導刊（電子版），2017（26）：57.

[2] 宋艷.關于如何提高高職中計算機教學教研探討[J].數碼設計（下），2019（10）：12.