初中道德與法治教育教學中滲透生命教育策略研究

巴桑拉姆

摘要：初中時代是讓一個人從兒童成為青少年的蛻變，因此在這個階段形成良好的人生價值觀是十分重要的，因此也顯得初中的政治教育課程是十分重要的學科，老師在授課時應該適當的引導同學們形成正確的觀念。滲透一些生命教育的內容，幫助同學們學會珍惜和熱愛生命。所以初中政治老師可以利用道德與法治這門課程，幫助同學們直面生命，提升生命價值，在課堂中加入這個理念，提升同學們對生命意義的認知。

關鍵詞：初中道德與法治教育;生命教育;策略

一、初中政治課程中生命教育實施現狀和問題

（一）現狀

現在的生命教育已經滲透到了各個學科中，其中重點還是道德與法治課堂。甚至還有許多學校將生命教育加入到了各項的德育活動中。比如，許多學校經常進行火災以及地震等自然災害的應急消防演練。此類。活動不僅可以讓同學們在面對突發事件時有應激反應能力，以及有序的處理和蘇散的能力，還能夠提升同學們的安全意識，讓他們知道生命價值的意義，知道珍惜生命的重要性。

（二）現存的問題

老師本身對生命教育就缺乏深度的認知。雖然許多政治老師可以在課堂中根據教材的內容開展有關于生命教育的講解，但是自己其實對生命的本質含義認知十分的模糊。所以導致他們所傳達給同學們的對生命教育的理解是沒有落到實際的，是一些虛無的，沒有落腳和立足點的。并且還有一些老師覺得生命教育應該是有專門的教育部門和學校的德育部門來進行。生命教育和課程本身的教育內容沒有交集，所以在教學過程中很少全面展開著重的給同學們進行生命教育的實踐講解。

其次，在道德法治課上面，關于生命教育的調研很少，所以讓我們不能夠了解老師們在實際的教學過程中，對于道德法治課上面加入關于生命教育的內容實施是否能夠達到預期所預想的效果或者是應該怎么樣在課堂上貫徹生命教育的內涵等。例如在初中政治課堂上講到關于珍愛生命的課上時。如果老師只是告訴同學們“要珍惜自己和他人的生命”，沒有貼合生活事例進行分析，會導致同學們不能更好理解這個觀點。所以在這樣的教學過程中，同學們是無法真正地了解生命的意義和價值的，更不用說在平時的生活實踐中體現出來了。

最后是學生對生命教育的認知并不深刻。雖然在現實生活中，大部分的學生生活態度是比較積極向上健康的，思想也比較正能量。也能夠清楚地掌握到自己的優點和缺點，并且會希望自己能夠有自我價值的體現能夠改善自己的缺點。將優點發揚并且有更好的提高。但是隨著我們年紀的增長以及人生觀念的不斷完善，思維的完善。有少數同學的思想在走極端化。在遇到一些自己無法解決的問題時，往往選擇逃避，或者是用暴力等手段去解決，這對自己或者是對他人都造成了極大的傷害。

二、在初中道德與法治課堂滲入生命教育的方法

（一）要采取豐富的教學形式

在有關于生命教育的課堂時，老師應該放棄傳統的老師講授知識，同學們聽的模式。應該將教學的方法變得豐富多樣，讓同學們在進行活動實踐時能有對生命內涵的深刻認知。這樣可以讓教學課程不單單的只是死記硬背，沒有那么的枯燥，讓同學們能夠更好地接受老師所傳達的觀念。并且能夠在實際生活中更好的實踐應用。具體的方法的話，老師可以在課堂上將所要傳達的觀念編排成一個小的情景劇，讓學生們在課前自行組隊排練。然后通過表演切身體會到幫助他人關愛生命的重大意義。這樣能讓同學們學會珍惜自己的生命，也能夠學會尊重他人的優良品德。通過這種方式，不僅能夠讓同學們更加的團結，學會了合作，還能夠加深他們之間的溝通，讓課堂更加開放和活躍。實現了在快樂中進行知識的學習的目標，這無疑更好地實現了高質量的教學。

（二）學會利用課外資源

現在中學開展生命教育面對的一大難題就是缺乏可以參考的教學資源。由于并沒有進行單獨的課程開設，老師們在進行知識傳授時候，只能夠依照道德與法治的教材，這導致生命教育知識傳授的不完整性。因此在生命教育方面，老師要不斷地拓寬視野，進行課外資源的開發和挖掘，可以說一些如關于生命教育方面的報刊以及網絡視頻等。還有老師要及時關注社會熱點新聞和事件，如果有提到關于生命的事件，可以將其運用到課堂的實例舉證環節中。這樣能夠加深對生命意義理解的影響。還有在課堂上，老師可以在課前進行一些有關生命教育視頻的播放，或者是閱讀一些有關生命教育的書籍和報刊，選取有關于本課教學內容相關的資源，并合理的運用到課堂中。例如《阿甘正傳》讓同學們體會生命的意義;《瘋狂動物城》讓同學們認識到人是要有理想的。

三、結語

生命教育是為了讓同學們學會珍惜自己生命，尊重他人生命。老師可以利用道德法治的教材為基礎進行生命教育的開展。讓同學們做一個身心健康的初中生。

參考文獻：

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