班級(jí)親子活動(dòng)促家校共育的實(shí)踐

【摘 要】家庭和學(xué)校是兒童成長(zhǎng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，是兩個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系的教育系統(tǒng)，二者不可替代，卻又相互依存。家校之間的有效互動(dòng)，可以更好地促進(jìn)班級(jí)育人工作的開展。班主任應(yīng)該通過開展班級(jí)親子活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)全方位參與到活動(dòng)中來(lái)，切實(shí)提高家校共育的綜合效益，通過創(chuàng)建良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】親子活動(dòng);家校合育;班主任

【中圖分類號(hào)】G459 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）75-0053-02

【作者簡(jiǎn)介】張珺，南京市江北新區(qū)高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南京，210032）教師，一級(jí)教師。

家庭和學(xué)校是兒童成長(zhǎng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，是兩個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系的教育系統(tǒng)，二者不可替代，卻又相互依存。傳統(tǒng)的家校共育活動(dòng)一般都是學(xué)校單向的信息傳遞，缺乏家庭的深度參與和家校間的有效互動(dòng)。我試圖通過班級(jí)親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深度參與班級(jí)事務(wù)，通過創(chuàng)建良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。

一、傾心打造親子日，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)生長(zhǎng)

班級(jí)親子活動(dòng)中親子雙方的交往、參與、合作，能讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，形成健康的人格。我將每年的母親節(jié)和父親節(jié)確定為班級(jí)親子日，帶領(lǐng)學(xué)生策劃并組織實(shí)施親子日活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

一年級(jí)的母親節(jié)，我和學(xué)生們一起用一個(gè)“完美的借口”把17位爸爸“騙”到了學(xué)校，請(qǐng)爸爸與孩子一起為媽媽做一張手工賀卡，并寫上對(duì)媽媽的祝福。通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)有一些爸爸與孩子的溝通和協(xié)作不是很順暢，而且他們?cè)谂c教師交流時(shí)也比較拘謹(jǐn)，明顯對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活不太了解。于是，下一個(gè)月的父親節(jié)，我和學(xué)生們一起特別制作了一張邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)來(lái)校參加“一年級(jí)成長(zhǎng)回顧”親子活動(dòng)。我與家長(zhǎng)們一同回顧學(xué)生入學(xué)以來(lái)的成長(zhǎng)、分享各自的家庭教育故事，開展孩子和媽媽精心準(zhǔn)備的“我的爸爸”主題演講，孩子們走上講臺(tái)，大聲描述著自己心目中爸爸的形象，表達(dá)對(duì)爸爸的愛。孩子們的演講給現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)爸爸都帶來(lái)了深深的震撼，他們從孩子稚嫩的話語(yǔ)中聽到了肯定和贊揚(yáng)，也聽到了孩子對(duì)自己的建議和期望。這樣的親子日活動(dòng)激發(fā)了爸爸們“父親在場(chǎng)”的教育意識(shí)，促使爸爸們更加主動(dòng)地參與到孩子的成長(zhǎng)之中，從而實(shí)現(xiàn)自己在家庭教育中的角色認(rèn)同和角色回歸。

學(xué)生們?cè)谟H子日活動(dòng)中懂得感恩，勇于承擔(dān)，變得更加溫暖體貼;家長(zhǎng)們?cè)谟H子交往中，讀懂孩子的需求和行為，學(xué)會(huì)與孩子溝通交流，家庭教育水平越來(lái)越高，親子關(guān)系越來(lái)越和諧。

二、用心策劃月月生日會(huì)，激發(fā)家長(zhǎng)的主動(dòng)參與意識(shí)

班級(jí)親子活動(dòng)不僅要讓家長(zhǎng)走進(jìn)活動(dòng)，還要激發(fā)他們主動(dòng)參與、深度參與的意識(shí)。

在親子日活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我又開發(fā)了班級(jí)月月生日會(huì)活動(dòng)。其實(shí)，我最初開展這個(gè)活動(dòng)的目的只是為了加深班級(jí)學(xué)生之間的了解，提升班級(jí)凝聚力。在學(xué)生生日當(dāng)天，我會(huì)為他們準(zhǔn)備精美的生日賀卡，帶著全班學(xué)生一起唱生日歌。學(xué)生們非常喜歡這樣的活動(dòng)，一些家長(zhǎng)也通過班級(jí)群表達(dá)了孩子對(duì)班級(jí)生日會(huì)的期待，對(duì)我的祝福表示感謝。看家長(zhǎng)們這么熱情，于是我試著邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與月月生日會(huì)活動(dòng)。家長(zhǎng)們精心制作的動(dòng)感影集、滿含愛意的PPT，分享孩子的成長(zhǎng)故事，一張張圖片、一段段話語(yǔ)，表達(dá)了他們對(duì)孩子深深的愛。因?yàn)榛顒?dòng)中的合作與交流，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間的了解日益加深，我們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

四年級(jí)，我們精心策劃了“時(shí)光不負(fù) 載夢(mèng)星河”十周歲集體生日會(huì)，家長(zhǎng)們自發(fā)結(jié)成小組，積極策劃，用心組織，孩子們樂在其中。班級(jí)在這樣的家校共育活動(dòng)中形成了更強(qiáng)勁的發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

三、真心收集反饋評(píng)價(jià)，助力教師的專業(yè)成長(zhǎng)

因?yàn)榘嗉?jí)共育活動(dòng)中家校間的密切合作，我們班的家校關(guān)系越來(lái)越和諧，每一次活動(dòng)之后，家長(zhǎng)們都會(huì)給我許多反饋，有感謝、有期待，也有非常好的建議和意見。這些都給了我豐富的情感支持，促使我更加認(rèn)真努力地投入工作，不斷反思改進(jìn)自己的工作。

“月月生日會(huì)上，我本來(lái)應(yīng)該像其他的爸爸媽媽一樣制作精美的課件，為孩子準(zhǔn)備驚喜，可是我和孩子爸爸的文化水平都不高，好多事情都是有心無(wú)力，我知道我們很對(duì)不起孩子。老師，請(qǐng)您幫忙安慰一下孩子。”這是一次集體生日會(huì)后一位家長(zhǎng)發(fā)給我的信息。收到信息后，我有一些震驚，因?yàn)槲乙恢币粠樵傅貫樽约航M織的這些活動(dòng)沾沾自喜，卻沒有考慮到家長(zhǎng)之間的差異，沒有考慮到一些安排可能給家長(zhǎng)帶來(lái)的壓力。

這件事情發(fā)生之后，我立即與孩子和家長(zhǎng)分別進(jìn)行了溝通。孩子表示，自己并沒有感受到很大的壓力，相反，因?yàn)閶寢屨f(shuō)很多事情幫不上忙，幾乎都是自己做的，同學(xué)們反而都很佩服她，她覺得非常驕傲。我結(jié)合孩子的反饋，與孩子的媽媽進(jìn)行了交流，我告訴她，會(huì)做精美PPT的媽媽是美麗的，能主動(dòng)站在講臺(tái)上真情訴說(shuō)女兒成長(zhǎng)故事的媽媽同樣迷人。

總之，真正意義上的家校共育不是單向的傳遞信息，而是雙向的互動(dòng)參與。“真合作”是主體間基于相互了解、尊重而產(chǎn)生的一系列共育行動(dòng)，家校共育的過程就是家校雙方真實(shí)參與、真切體驗(yàn)、真情交融，共同成長(zhǎng)的過程，我將在班主任工作中繼續(xù)探索更多基于“真合作”的家校共育活動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李家成，王培穎.家校合作指導(dǎo)手冊(cè)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2019.

[2]蘇霍姆林斯基.家長(zhǎng)教育學(xué)[M].杜志英，譯.北京：中國(guó)婦女出版社，1982.