初中美術課堂與信息技術的有效整合初探

張 坤

(山東省德州市平原縣第三中學 山東 平原 253100)

在素質教育的大背景下,初中美術學科在發展學生綜合素質方面的作用越來越強,教師不單單只是向學生傳授美術學科基礎知識內容。又要加強德育的情感教育,美術新課程標準指出：“美術教學要貫徹并使用啟發性的理念，運用不同的教學手段，調動和引導學生的積極性，讓學生成為課堂的主人，大膽地進行藝術創造和創新。”

下面我以初中人教版美術七年級上冊第二單元多彩的校園生活第一課《小伙伴》為例，談一下我在這一課教學實踐中美術教育理論與信息技術融合的幾點體會：

1.激趣導入，鍛煉學生的學習興趣

著名的瑞士心理學家皮亞杰曾指出：“教師不能企圖將知識硬塞給學生，而應激起學生情感、刺激兒童興趣的材料。”這就要求教師應挖空心思設置導入環節，激發學生的美術學習興趣。

課堂的引導環節，我采用信息技術學科中的PhotoShop軟件制作了一個拼圖的趣味小游戲。游戲環節我讓學生用手指拖動屏幕上下分開的五官，把嘴巴、鼻子、眼睛、耳朵、眉毛按部位和比例放到畫面正中的空百臉型上。在這個環節中我鼓勵學生大膽嘗試，并幫助學生矯正正確的安放位置。巧妙激發了學生的學習興趣和對美術課堂的喜愛。

以此為例，我認為課堂導入環節中只有通過不同的引導方式，才能激發學生的興趣，才能達到曲徑通幽，漸入佳境的教學效果。

2.探索建模 鍛煉學生的觀察力

想要訓練學生的觀察力，就必須就要從孩子的視角出發。站到學生的角度去探究問題和研究備課，教師在平時要注重課堂教學的知識性、趣味性和實踐性。實際教學中，可以根據學生發散性思維強大的心理特點，激發學生的創新和創造性思維。本節課我在講解面相八格八個字形特征的時候，此環節時我運用了幾何圖形的不同。八種幾何圖匹配八種不同臉型，讓學生們了解了不同的觀察方法的運用。

我通過手機軟件希沃授課助手與一體機建立連接，和學生一起利用手機軟件同步勾畫圖形，用不同的形狀表達了八種臉形的特征。用游戲法讓學生在潛移默化中學會知識點，這種寓教于樂并方便學生理解和掌握知識的重難點。

3.優良示范，鍛煉學生的創造力

北京師范大學校訓云“學為人師，行為世范”。這告訴我們教學中教師的示范很重要。優良的示范能激起學生的創作欲望和學習熱情。我在課堂的教學白板上使用白板筆，采用頭像速寫的方法10分鐘內寫生了模特，表現了模特的主要特征，完成了一件優良示范作品。并用屏幕展示提前下載選取的精品頭像范例。起到了事半功倍的效果。英國詩人雪萊說：“人的想象過程，就是創造力的發展過程。”學生創造力的養成不是一蹴而就的，這需要教師的科學教學和學生的不斷進取。

4.與時俱進 鍛煉學生的探究力

隨著信息技術如同鐵路提速一樣的高速發展，各級學校的課堂硬件設備也在不斷的更新和換代。從最初的錄音機，電視，DVD，到大屏幕投影儀，到現在的教學一體機。這就要求老師積極主動學習并熟練掌握和運用前沿的信息技術。在小伙伴這一堂課上我運用軟件游戲法和人機互動法。使用希沃授課助手軟件實現了手機與一體機互動和展示。讓學生直觀的感受到新科技的神奇。老師要時刻跟上時代的步伐，下功夫學好信息技術的前沿知識和并運用于教學中。

5.評價巧妙，鍛煉學生的寫生能力

本節課我采用了小組競賽的方法，從學生之中選去了八名有八格特點學生，當模特。進行了一場速寫繪畫小伙伴創作大賽。作業過程學生學習興趣高漲，作品成品率高，學生在規定時間內很快的完成了作業。這與前面的四個環節有著重要關系，環環相扣。

布置作業環節，我采用現場直播的方式，直播模特學生的面部整體特征，直觀的展示學生的不同個性特點。作業過程中我還利用機機互聯、互動的投屏方法，直播選取學生的優秀作品，讓學生們近距離相互學習和借鑒。激發學生對知識的探索欲望。

評價環節我采用了學生自評，教師點評的評價方式，首先，請模特對小藝術家的作品進行自我評價和剖析，其次，老師進行分別點評和總結性的過程性評價。這兩種評價方式的綜合運用起到了良好的課堂教學效果，讓學生對《小伙伴》這一課有更深層次的理解，并且能在點評中看到個人的作品的欠缺，及時改正和完成。

6.理論實踐，鍛煉學生的審美能力

著名雕塑家羅丹說：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”在教學中教師還要帶領和鼓勵學生走進生活去寫生和創造。畫家石濤說“搜盡奇峰打草稿”，不但課上練習，課下我給學生也安排在了作業，回家拍照并寫生身邊的親人的任務。激發了學生的激昂的創作熱情，還有對藝術源于生活的理論的實踐深刻認知。

簡言之，“玉經磨琢多成器，劍拔沉埋便倚天”。學生美術各種美術能力的養成，以及老師教學素養的養成，是要經過長期大量的積累過程的。師生均應以持之以恒的嚴謹態度去研究和學習。作為教師要循循善誘，誨人不倦，培養學生良好的意志和品質；作為學生要提高興趣，熱愛藝術、熱愛生活，善學苦練又勤于探索，不斷發展和提高自己的創造力。如何打造出高效的運用信息技術熟練的美術新課堂，要求美術教師們必須不間斷去研究、探索、運用。