淺談在小學美術課堂教學中引入德育的方法

呂君巖

(山東省青島市城陽長城路小學 山東 青島 266109)

引言

美術課程滲透了藝術文化，是多年來藝術家的經驗總結。小學美術課結合著德育教學理念能夠使藝術教育滲透到更低的年齡段，使小學生在藝術的熏陶下提升自身的審美能力。

1.營造德育氛圍，了解做人道理

德育教育一直是現在教學中比較重視的方面，德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長有著很大的幫助。對于小學美術課堂來講更是至關重要。一方面此時學生們處于小學時期，正是樹立優秀的品質、吸收知識的良好階段，學生們的塑造性比較強，通過德育教育，能讓學生們養成全面、健康的品質，對于學生們的綜合素養有著很大的幫助。另一方面美術是比較偏向于藝術的學科，學生們學美術會或多或少有點飄飄然的感覺，德育教育就能幫助學生們保持初心，提升素養。而如何在課堂中引入德育也是教師需要思索的難題，通過課堂氣氛滲透德育是其中的關鍵點，需要教師著重注意。

例如，當教師講述小學美術(人美版)第11課《橙色的畫》的相關內容時，教師就要注重課堂氣氛的烘托，從中滲透德育。教師可以事先準備一些與橙色相關的事物，如橘子、橙子，[1]讓學生們對物體能夠有更好地理解，方便接下來繪畫，學生們在進行美術學習時，繪畫是其中的關鍵，教師要讓學生找尋到生活中橙色的事物，結合著生活實際，為他們拓展《橙色的寓言故事》，使學生從中感受到做人的道理，以此提高德育素養。這樣的方式，能夠讓學生們學習這節知識也變得簡單，更有意義，從而課堂中充滿著美術學習的氛圍，對于學生們提高美術水平也是大有裨益的，也為小學美術課堂教學中引入德育奠定了基礎。

2.提高美術技能，滲透德育知識

在技能練習中滲透德育也是小學美術課堂中引入德育的關鍵因素，學習美術的重要環節就是要學會繪畫，這其中既包括自身的天賦，也包括后天的努力，成功不是信手拈來的。而在后天的努力中，技能練習就是重要的組成部分了，學生們需要通過不斷地練習，繪畫不同種類、不同風格的圖畫來提高自身的美術功底，打牢基礎，而在技能練習中也很容易滲透德育教育。因為比較著名的水墨畫、國畫以及油畫等，都有著比較深遠的含義。中國畫是中國的國粹，練習國畫有利于陶冶情操，提升自己的品質，而油畫雖然是外國的作品，但是也能夠提高學生們的鑒賞能力，所以這方面也是需要教師特別注意。

例如，當教師講述小學美術三年級下冊(人美版)第12課《嬌艷的花》的相關內容時，教師就要加強學生們的技能訓練。教師在上這節課前，可以上網準備一些比較著名的關于花朵的國畫，讓學生們進行欣賞、觀看，學生們就能從這些著作中汲取到有價值的點，從而提高自身的品味和美術水平。然后教師在進行這節課的講解時也能變得容易，學生們對花的繪畫有了一定的了解，學習起來也能夠游刃有余。教師再安排學生們加強訓練，也能培養學生們堅定意志，做事認真的品質，并告訴學生做人雖然要絢麗奪目，但也不能過于“出風頭”，了解到德育的相關知識，踐行德育教學理念。

3.開展教學評價，提升綜合素養

關于學生們美術學科的評價也是引入德育的方法中比較重要的一環，教師經常在評價中只關注學生們最終的美術成績，而忽視了平時的方法、思想以及繪畫展示的技巧等，這是不可取的，這種評價就顯得比較片面，對于學生們自身的美術水平也是沒有任何提高。教師就要注重在評價中滲透德育，平時多關注學生們的綜合素養，在小學階段中，學生們的品德教育是大于成績的，現在的社會也是比較需要德才兼備的人，所以教師平時要注重多方面的評價，從而提高學生們的綜合水平。

例如，教師講述小學美術四年級上冊(人美版)第20課《剪紙中的陰刻與陽刻》的相關內容時，[2]教師就要注重學生們的綜合評價。教師就可以讓學生們完成一項剪紙作品并進行評價，而對于這節課學生們的要展示的內容就不能只從最終的美術作品出發，因為剪紙比較注重學生們的創意性，從中可以透露出思想的豐富，教師在評價的時候就要從結果的整體性出發，包含學生們展示的團隊合作力，構造力以及作品本身的質量等，這樣才會對學生們的綜合素養的提高有所幫助，美術水平也能夠提高，也有利于在小學美術課堂教學中引入德育，從而提升學生們的德育品質。

4.結束語

美術是小學的一門重要課程，目前來看，部分學生談美術而色變，覺得美術課程沒用。隨著教育改革的不斷深化，教育部門將美術教育放到了核心位置，力求通過美術教育培養學生的藝術感知能力。在新的教育背景下，教師要革故鼎新，結合德育理念，使美術課堂化為一潭活水。