高校體育與學生拼搏精神的培育路徑

賈全紅 銅仁學院大健康學院

一、高校體育教育特征

我國高校體育教育主要是為了培養學生吃苦耐勞的性格，培育學生形成良好的體育道德素養和相關的體育能力，促進學生能夠更加熱愛體育文化，通過體育鍛煉的方式放松身心，改善理論課堂教育為學生帶來的壓力問題，并且能夠進一步幫助學生在體育鍛煉的過程當中，學習相關的體育知識，提高自身的體育運動意識，并且積極地促進學生形成體育運動防范安全意識，保護自身身體健康不受到傷害的前提下，充分的發展自身的四肢協調能力，在一定程度上培育學生健全的陽光體育人格，促進學生的綜合素質能力的發展。

二、高校體育中培育學生拼搏精神的策略

（一）加強高校體育教育的艱苦性

高校體育教育中培育學生拼搏精神的策略是非常重要的，能夠促進高校體育教育質量的提升的同時，也能夠幫助學生培養自身的體育能力和素養。建議加強高校體育教育的艱苦性，促進學生的拼搏精神發展，現如今，許多高校在體育教育的過程當中，注重形式化，完成自身的教學任務便是教師的管理策略。而這樣的教育方式會在一定程度上阻礙學生的體育能力發展，許多的高校在其余教育的過程當中，忽略了對體育教育艱苦性的建立，認為學生自身的身體素質無法承受艱苦性的體育鍛煉，因此，學生的拼搏精神無法在體育教育當中得到培養，可以通過完善高校體育教育課程項目的方式，幫助學生在提教育當中得到更加艱苦性的鍛煉，從而促進學生體育能力的發展。

（二）利用訓練和鍛煉實現高校體育教育價值

建議利用訓練和鍛煉來實現高校體育的教育價值，我國高校體育教育培育學生形成良好的體育道德素養和體育能力，讓學生能夠更加熱愛體育文化，通過體育鍛煉可以放松學生的身心。而進一步培育學生吃苦耐勞的性格和拼搏精神，便需要具體的將相關體育項目融入到實際的體育訓練和鍛煉當中，有許多學生表示在進行800m體測時，經常感覺自身的身體素質跟不上體育訓練的強度。但究其根本是學生自身的身體素質原因導致，而在平時的體育教學當中，教師忽略了學生的體育鍛煉時長，也是導致該問題出現的原因。針對這樣的問題，建議教師加強平時體育訓練的強度和時長，幫助學生在體育訓練和鍛煉的過程當中提高自身身體素質能力。

（三）開展特色體育競賽激發學生拼搏精神

建議開展特色體育競賽，激發學生的拼搏精神。新時代背景下的高校學生具有競爭意識較強的性格，而體育教育為了激發學生的拼搏精神，便可以通過開展特色的體育競賽，鼓勵學生以團隊合作的形式完成競賽，在競賽的過程當中，要求學生要嚴格遵守體育競賽的規章制度，并且通過團隊合作的形式取得比賽的勝利。一方面有助于提高學生的團隊合作能力和團隊合作精神，另一方面能夠在競賽的過程當中，以競賽的形式激發學生的拼搏精神，促進學生形成良好的體育道德素養，提高自身體育能力的同時，也在一定程度上保障了高校體育教學得以正常順利的開展。

（四）鼓勵學生學習優秀運動員拼搏精神

要鼓勵學生學習優秀運動員的拼搏精神，也是高校體育教育的重要環節。培育學生提高自身體育拼搏精神的過程當中，離不開優秀的運動員的模范教育作用，可以通過為學生播放優秀運動員的個人介紹視頻的方式，回顧優秀運動員在拼搏過程當中的點點滴滴，讓學生能夠通過觀看視頻的形式，了解到優秀運動員拼搏的精神，從而從中獲得奧義，并且對學生產生鼓舞作用，也能夠促進學生形成良好的體育道德素養，提高自身的體育能力。

（五）注重體育文化精神的傳承教育工作

建議注重體育文化精神的傳承教育作用，可以通過開展體育教育講座的形式，鼓勵學生在講座當中結合自身在平時體育鍛煉和訓練過程當中遇到的問題向教師進行提問，作為教師，應當充分地了解學生在運動當中所面臨的問題，并進行詳細的記錄，通過總結并整理后完善自身的教學方案和計劃。在此過程當中，要注重體育文化精神的傳承，關注到學生自身體育拼搏精神發展的情況，為學生做好體育傳承教育工作，了解上一輩優秀體育人在傳承體育精神的故事，學習他們優秀的體育傳承精神。

三、結論

綜上所述，高校體育教育中培育學生拼搏精神的策略是非常重要的，能夠促進高校體育教育質量的提升的同時，也能夠幫助學生培養自身的體育能力和素養，建議通過全面的教育方式，培育學生的體育拼搏精神。