新課程改革背景下中職體育教學的策略探究

王賀軍 河北省遵化市職業技術教育中心

在社會經濟發展迅速的今日，對中職學校體育教學目標也愈來愈高。要求大家革除往日的教育方式，創新教學理念，以學生為本。在體育運動中能夠提升學生的學習水準，提高學生身體素質，也有利于培育學生優良的體育精神。鑒于此，在中職體育教學中，教師應積極的創新教學理念，拓展學生體育實踐空間，且在課程內容中給學生留出一定的思索時間，讓學生能夠思考、小結，還可以借助多元化教學方略的實施增加學生的學習快樂，提升學生的體育學生核心素養。

一、更新體育教育理念，創建生本體育課堂

在中職學校體育課中，更改以往的傳統式教學策略，應當以生為本。過去課堂教學全是教師在操場上開展解讀和示范性，隨后便是學生訓練，學生是否會教師一點也不關注，進行課程目標就可以。因此在新課程改革背景下，教師應當與學生互動交流，進行深層次溝通，掌握學生學習體育后的想法，傳遞恰當的體育核心理念，讓學生搞清楚健康第一，樹立終身體育的觀念，并引進新的教學策略，提升體育教學實效性。

例如，教師可以結合游戲活動、體育競賽等形式激發學生的學習積極性，可以促使學生迅速地把握學習內容，學生學習激情相反會變成教師的課堂教學驅動力，產生良好的循環系統。在體育教案設計中，教師應當把學生的個人素質鍛煉引進進去，在課堂教學中有心的鍛煉學生信念，例如通過耐久跑提升學生身體素質，逐步落實提升學生個人素質的及教學目標。協助學生處理鍛煉身體中碰到的各種各樣艱難，激勵學生積極地在鍛煉中挑戰自己的人體極限，提高學生的自信心。

二、運用多元教學形式，激起學生自學能力

中職學校體育教學中執行品德教育對學生的全面的發展具備關鍵的功效，第一，能夠激起學生的開拓進取精神實質，例如一些田徑運動類新項目必須勤奮訓練才可以獲得更強的考試成績。第二，能夠提高學生的團隊精神，一些團隊類新項目例如籃球賽和足球隊都必須精英團隊之間的緊密配合才可以有更強的充分發揮。第三，能夠調整和操縱學生的心態，在體育文化課余社會實踐活動中，提升了學生的承受能力和心態的管控基礎能力。除此之外，在中職學校體育教學中開展品德教育或是提高教師水準的有效途徑，針對健全教育結構和教育體系也是有關鍵的協助。而小組合作學習課堂的創建能夠把學生變換為學習主體，增加學生信任感，在學習小組內能夠自由溝通交流，相互之間扶持，互相促進學習水準。

例如，在教學中教師結合教學內容創建合作的體育課堂，通過多種形式組合激發學生積極性。如第一，游戲活動組合。在慢跑訓練中，班集體同學們能夠分為兩組人員，一組學生飾演竊賊人物角色在前面跑，另一組學生飾演警員在后面追。那樣便會增加學生的參與性，激發學生的主動性，能夠更好地進行慢跑訓練。第二，興趣組合。便是設立多種多樣的特色課，學生能夠依據自身的個人愛好，選擇自身喜愛的課程內容，例如網球、足球隊、籃球賽、民族舞蹈，這些。第三，扶持組合，能夠依據學生的體育技能高低組合，技能好的學生和技能差的學生分在一組，那樣能夠對技能差的學生開展改正和具體指導。還可以有效的運用體育技能好的學生，這種學生在具體指導他人的另外也會提升自己的體育技能，做到互相促進的目的。

三、提高教師教學素質，提升體育教學的實效性

應對新的挑戰，體育教師應當不斷提升自己的課堂教學水準。能夠充分利用網絡，檢索自身必須的教學材料，開展學習提高自身的課堂教學水準。例如示范課等。在碰到課堂教學困難的情況下，還可以向其他體育教師求教或是一起探討來尋找解決方案，例如一個學生怎么訓練體育技能便是不合格，教師能夠把這個同學們的視頻發在體育教師群中，大家一起尋找緣故，了解解決方案。還可以在暑假進行培訓，提升自己的課堂教學水準，增加自身的課程內容，例如能夠報民族舞蹈、瑜伽健身、少兒跆拳道等。自然學校還可以增加教師評價體制，那樣就變相的催促教師提升自己的課堂教學水準。學校應當外派體育教師和其他院校的體育教師開展溝通交流，那樣能夠相互之間溝通交流，互相促進。自然院校還要增加對體育課的投入，增加體育器械，修整運動場地。通過多種形式培育體育教學的素養，提升教學水平。

總而言之，在體育課中，應當以學生為本，更改老舊的教學理念，提升學生的專業能力，把學生的散漫、不喜歡鍛煉的問題改正回來，讓每一個學生都喜愛鍛煉，意識到健康第一。讓學生把握體育運動技能，保持穩定的鍛煉習慣，始終如一。更改教學策略，增加體育基礎理論課程內容，讓學生可以搞清楚訓練的來龍去脈，不容易由于過多訓練而發生損害的狀況。院校也應當高度重視學生的鍛煉身體，增加對體育教師的學習，問題創建高效體育課堂。