高職田徑課程教學現狀及改進措施

潘建鼎 廣西現代職業技術學院

為了適應高職教育教學的現代化發展，高職院校在教育教學的過程中不斷推動改革，在田徑課程教學中暴露出了更多的問題，體現出了田徑教學方面存在的不足。因此，高級院校應當正確認識到自身在于田徑課程教學中存在的問題，通過加強反思探討出現問題的原因，在此基礎上提出有效的改進策略，才能使學生在體育課程中更好的成長體現高職院校體育課程教育教學的價值，因此，本文首先針對高職體育教學田徑課程中存在的問題進行了分析。

一、高職體育教學中田徑課程教學存在的問題

一是高職體育課程教學中田徑課程教學沒有得到應有的重視。在高職院校教育教學活動中始終將學生的專業能力發展，以及學生的職業素養教育作為培養學生的重點。因此，高職院校更加重視學生的專業課程教學，對于體育課程這種教學活動卻缺乏應有的重視，田徑課程作為體育教學的重要組成部分，需要不斷探討新的教育觀念和新的教學理論才能取得良好的教學效果。但由于對田徑教學的不重視使得田徑教學難以發揮其應有的教育作用。

二是學生對田徑課程教學的興趣缺失。大多數高職院校學生對體育田徑的認識還停留在“田徑課程不過是跑一跑跳一跳”“田徑運動不需要專門學習”“我自己也經常跑步”的認知觀念之中，這種認知觀念導致學生在田徑教學中缺乏學習動機，也缺乏學習的興趣，進而導致田徑教學的參與程度不高，加之教師對田徑課程教學方式的單一，也影響了學生學習興趣的培養[1]。

三是高職院校田徑課程教學脫離實際。對于高職院校的學生來說，發展自身的專業能力，促進自身的綜合素質，不斷提高自己的社會適應能力這樣才能更好的進入職業生涯崗位發展。在田徑課程教學中也可以將田徑教學與學生的專業相結合，更好的利用田徑課程培養學生多方面的素質。但實際上，高職院校體育課程的田徑教學未能與學生的實際情況相結合這導致學生在田徑學習的過程中難以有所收獲，自然也影響了田徑課程教學的有效性。

二、高職院校體育課程田徑教學的改進建議

（一）加強對體育課程田徑教學的重視

首先，高職院校應當正確認識到田徑教學對學生成長和發展的重要意義，這樣才能針對田徑教學展開一系列有效的教學措施和策略。因此，在樹立正確認知的過程中院校領導應當，通過有效的宣傳作用，使體育課程教師能夠加強田徑課程教學，同時在校園內形成良好的氛圍。

其次，在加強田徑教學重視程度的過程中，要優化傳統的田徑課程教學模式，例如在體育課程教學中適當增加田徑課程教學的內容，同時轉變田徑課程教學的評價模式，通過這些方式都能夠引導教師和學生重新認識田徑課程，健兒在田徑課程教學中不斷地提高學習和教育的實效性。

（二）激發學生對田徑課程的興趣

興趣是激發學生學習的關鍵。在高職院校體育課程的田徑教學活動中，通過多樣化的方式引導學生進行田徑課程學習。不斷激發學生對田徑科學的興趣這樣才能取得良好的教學效果。具體來說，高職院校可以開展一系列趣味田徑運動會，在這樣的趣味田徑運動會中形成濃厚的學習氛圍，進而引導學生轉變對田徑課程的觀念，這樣有利于增強學生的學習動機，使學生樹立正確的學習觀念進而為接下來的田徑教育奠定堅實基礎[2]。

其次，在田徑課程教育中，教師要采用多樣化的方式進行田徑教學，創新課程教學方法。以適應學生的個性化學習需要，這要求教師能夠不斷轉變傳統的教學觀念，積極利用現代教育技術開展教學活動，為學生營造良好的學習氛圍，在課堂上加強與學生之間的互動和交流，以這樣的方式不斷提高田徑教育教學的有效性。

（三）加強田徑教學與專業的融合

在高職院校教學中，將田徑教學與學生的專業結合起來具有一定的創新價值。田徑教學中的諸多元素可以為促進學生的專業發展而服務，因此教師應當積極探索創新方式，更好的將體育與學生的專業結合起來。具體來說，教師首先要挖掘田徑教學中的相關元素與學生的職業素養相結合，例如在田徑教學中通過耐力跑的方式培養學生良好的體育品質，利用這樣的體育品質陶冶學生，幫助學生培養良好的職業素養。

其次，還可以利用田徑教學培養學生的社會適應能力，使學生能夠在培養社會適應能力的過程中，不斷培養自己的學習能力、價值觀念，利用這樣的教育使學生更好的適應社會生活，從而更好的走入職業生涯崗位，進而為今后的人生成長奠定堅實的基礎。

三、結束語

綜上所述，當前高職院校的田徑教學中，依然存在一系列亟待解決的問題，這需要針對問題進行深入的分析，通過剖析之后，結合實際情況制定一系列有效的改進措施，在長期實施的過程中不斷總結經驗，從而有效提高課程教學的質量和效率使學生能夠在這樣的學習環境中更好的學習田徑課程的知識，促進自身的終身成長，以更好的適應新時代社會對人才的發展需要。