小學體育趣味化教學策略的有效實施

寧浩 孝昌縣花園鎮農莊小學

在進行小學體育教學的過程中，教師可以為學生進行趣味滲透性，促使學生在體育活動中感受了教學知識的趣味性，并且能高效的理解與掌握體育的技能，并在課下積極的進行體育鍛煉，學生有了終身體育的意識，學生的身體素養得到了有效的提升，實現了體育教學質量的有效提升。

一、采用趣味游戲進行教學

教師在進行小學體育教學的過程中應該積極的采用游戲的教學方式進行教學，促使學生在游戲的過程中體會到體育教學的樂趣，并且能積極的進行體育鍛煉，有效的提升學生學習的積極性與主動性，并且對于學生終身體育意識的培養以及教學質量的提升均起到了良好的促進作用。例如：在進行“接力跑”的課程的教學時，教師先為學生示范“上挑法、下壓法”的基本操作，并讓班級中的兩名學生進行示范練習，學生掌握熟練后，帶領學生進行“接水游戲”。教師將班級中的學生分成6組，每組中的前兩名同學手持兩個空瓶子，到水桶里裝滿水后往回跑，跑到臉盆位置將水倒出，然后將兩個空瓶交于下一人，并以此來進行接力，對于小組中跑的最快、水最多的小組即為獲勝。教師在學生進行游戲的過程中觀察學生的起跑、接力動作是否規范，并針對學生在比賽中出現的不規范的動作采用針對性的指導，同時讓比賽失敗的小組進行反思失敗的原因，并以此激發學生在課下積極鍛煉的動力。教師借助游戲的活動進行教學，有效的激發了學生的學習熱情，在競賽中最大化的激發了學生的潛能，學習效率得到了有效的提升，并且感受到了體育活動的刺激與樂趣，實現了教學效果的有效提升。

二、創設音樂的情境進行教學

小學生的智慧還不成熟，對新事物有著強烈的好奇心和求知欲，學生們在音樂的情境下進行學習，心情得到了有效的放松，能夠很好地理解和感知教育的內容。體育教師為學生創造了多種多樣的音樂環境，有效地釋放激發了學生在學習體育知識時積極性與主動性，從而實現良好的教學效果。教師在進行教學時結合課堂內容，營造出合理的音樂氛圍，促使學生快速的融入到體育活動中，從而高效地完成體育學習的任務。例如：教師在進行“立定跳遠”課程的教學時，教師在進行教學時，教師為學生講解基礎的理論知識后，學生初步了解立定跳遠的動作要領，知道雙跳雙落是完成立定跳遠的基礎。接著教師讓學生創設了“春播秋收”的游戲活動，并為學生播放“采蜜忙”的音樂，讓學生在進行音樂的情境中心情得到有效的放松，并且讓學生兩腿能用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩，雙手與雙腳配合協調，進一步提高學生的腿部彈跳力、協調性和節奏感。同時教師在學生進行起跳練習的過程中為學生播放音樂“飛的更高”，引導學生放腳迅速，起跳快有力，擺動腿起跳后腳尖內轉，起跳腳快速跟上，依次過橡皮筋落地。教師借助音樂的情境進行教學，學生在進行學習的過程中心情得到了有效的放松，學生的學習效果顯著提升，并且培養了學生積極參與體育活動的態度和行為，學生遵守游戲規則，體驗合作學習的快樂，養成良好的習慣。

三、借助多媒體技術進行教學

隨著多媒體技術的不斷發展，在體育教學的過程中，教師也可以運用多媒體技術來為學生創設有效的情境，為學生動畫演示和視頻播放，有效的激發了學生學習的興趣，促使學生對于這些體育項目能夠有直觀深入的理解。同時教師還可以為學生進行慢動作的播放或回放，讓學生對于體育項目中的某一個動作進行反復的觀看，讓學生深入的理解體育練習的動作，并能順利的完成后續的體育鍛煉活動。例如：教師在進行“武術”相關課程的教學時，由于武術中的動作具有一定的連貫性，一個動作忘記或做不好，后面的動作就會不連貫，或出現不協調的情況出現，因此教師在進行體育教學的過程中應該積極的采用多媒體為學生展示一套完整的教學視頻。讓學生在進行觀看的過程中，一邊模仿一邊進行動作的練習，促使學生對于動作進行熟記，并且對于復雜的動作，教師可以為學生反復播放來讓學生觀看，來強化學生的記憶。教師在進行“籃球”的教學時，教師先為學生播放了NBA籃球明星、科比、喬丹、姚明等明星比賽的視頻來讓學生觀看，并讓學生模仿一下經典的動作，并以此來激發學生進行體育鍛煉的興趣，同時在進行“手正、側面運球”時還為學生展示分解的圖片來讓學生觀看，引導學生應該兩腳前后站立，兩膝微屈，重心在兩腿之后，五指自然張開，大臂帶動小臂，手腕向下壓，球的位置控制在身體左/右側。教師借助視頻、圖片為學生展示教學的內容，學生的學習興趣被有效的調動，并且能縮短了教師反復講解的時間，有效的提升了教學的效率，學生高效的掌握了教學的內容，并且收獲了良好的學習效果。

綜上所述，在進行小學體育教學的過程中，教師應該積極的創新教學的理念，采用趣味性的教學措施來進行教學，促使學生能夠積極參與課堂的教學活動，促使學生的學習興趣得到了有效的提升，并且有效的提升了學生學習的效果，并在課下積極的進行體育鍛煉，進而促進學生綜合全面的發展。