趣味性教學讓小學體育課堂煥發生命力

朱偉佳 蘇州大學第二實驗學校

對于小學體育教學中，老師要結合學生的實際情況，進行綜合的分析，提升課堂教學中掌握學習的興趣點，進行課堂教學模式的創新，讓學生形成積極主動的學習態度，同時讓學生形成深刻的理解能力和學習能力，促進體育課堂教學的良好效果。

一、趣味性教學的重要作用

趣味性的教學模式的開展中，有助于學生形成積極主動地參與熱情，促進學生放松學習的壓力，讓小學體育課堂的教學內容更具豐富化，同時調動學生的學習樂趣，使小學體育的教學氛圍變得融洽，提升小學體育課堂的教學效果，并且讓學生形成積極主動的學習意識[1]。

首先，能夠促進學生的學習效率，由于小學生的好玩心理，對于體育學科教學有著積極參與的熱情，老師要抓住學生的學習心理，在老師的指導下，進行體育知識的學習，同時加強學生的學習意識，老師在教學的過程中，要體現學生的個性化學習特點[2]，讓學生能夠積極的配合老師的教學工作。

其次，有助于提升學生的身心健康，體育教學的主要作用就是鍛煉學生的身體機能，讓學生得到充足的體育鍛煉，并且掌握科學化的體育運動知識和技巧，在趣味性的教學中，形成正確的體育鍛煉習慣，促進學生關注身體健康的問題，形成學生對于體育運動的喜愛。

最后，有助于培養學生的綜合素質[2]。對于體育課堂教學中，體育活動的性質基本具有團隊合作性質，可以進行體育活動的合作學習，促進學生之間的合作意識，讓學生得到合作學習的能力，進而讓學生會形成良好的人際關系，促進學生道德品質的提升。

二、趣味性教學在小學體育課堂中煥發生命力的應用策略

（一）體育理論知識進行趣味游戲形式的體現

為了保證體育課堂的教學效果，提升學生對于理論知識的掌握和學習，在小學體育課堂教學中，老師要將體育知識進行深入的講解，提升學生對于體育知識的認知能力，并且有助于課堂教學進度的提升，對于理論知識的講解中，老師要結合趣味性的游戲，提升學生積極參與的熱情，讓學生感受理論知識的重要作用，促進學生學習專業的體育技能[1]。

例如，老師在教學足球運動的理論知識時，就可以組織學生開展帶球跑步的游戲，讓學生在老師的理論知識傳授時，形成運用理論知識的能力，其中，老師可以告訴學生進行游戲時，需要注意的事項和相應的運動技巧，提升學生的理解能力，讓學生在有趣的游戲中進行理論知識的吸收，幫助學生能夠掌握基礎的理論知識和技巧，為學生進一步學習體育知識打下堅實的基礎。

（二）促進學生體育運動的健康意識

對于體育課堂教學的課前階段，老師要提升學生體育鍛煉的健康意識，讓學生在進行體育活動時，進行熱身運動，提升學生健康運動的觀念[1]，同時通過趣味性的熱身運動，吸引學生的注意力，讓學生積極的配合老師的教學，促進學生身體的適應性，在體育課堂學習中形成保護身體的安全意識，提升體育課堂教學的安全性。

例如，老師在進行體育熱身運動時，可以進行往返跑的小游戲，并且要求游戲的主要內容和形式，讓學生在老師的科學指導下，進行課前熱身運動的實施，提升學生進行身體的保護，讓學生在輕松的學習環境中，消除學生的顧慮。

（三）設計競技類型的體育比賽

對于課堂教學中，凸顯出學生的綜合能力，老師要設計一些有趣的競技比賽，讓學生依據自身的興趣特點進行比賽的選擇，促進學生對于感興趣內容的深入理解和掌握，提升學生之間的競爭觀念[1]，讓學生在快樂的課堂學習中，促進學生體育鍛煉的目的，對于競技比賽的設計，老師要掌握整體學生興趣的占比，進行綜合的分析，形成包含全體學生的興趣點，促進學生參與競技比賽的熱情和積極性，讓學生掌握相關的體育知識和技能，發揮出自身的優勢，提升體育課堂教學的效果，其中，對于老師設計出的比賽形式，老師要進行比賽中內容的講解和注意的事項，讓學生依據老師講解的知識內容進行融合，提升學生深刻的理解能力。

例如，老師在跑步的教學中，可以進行小組形式的100米障礙進行比賽，通過老師的多樣化設計，讓學生在比賽的時，結合老師的理論知識進行比賽，提升學生合理運用知識的能力，讓學生深入地掌握運動技巧和理論知識，從而增強學生的競技觀念和團隊協作的能力，讓學生之間形成配合，促進體育課堂教學的順利開展，并且提升體育課堂教學的氛圍。

三、結束語

由此可見，對于小學體育課堂的教學中，老師要注重學生體育理論知識的培養，又要側重學生體育運動與理論知識的容，讓學生感受體育課堂教學的趣味性，同時讓學生的身體素質得到提升，有助于課堂教學中教學效果的提高。