探討足球課程教學改革背景下高校足球文化的內涵與構建

張侃 南開大學濱海學院

當前我國各地學校都在推進素質教育的全面發展，高校對學生的綜合能力、專業能力與水平方面的培養越來越重視，學校體育工作也在這個時間段內得到了更好發展。足球運動在我國體育事業當中不屬于熱門項目，甚至一度非常冷門，但是當前已經成為熱點運動項目之一。足球運動可以讓學生得到全面發展，鍛煉學生的體魄增強學生的體能，為維持當前發展勢頭，促進局勢朝著更良好的方向發展，重視足球運動文化的培養，有重要作用。

一、足球運動文化內涵

校園足球文化就是在舉辦足球運動會、活動過程中對學生和教師等大環境下人們受到的積極影響，從宏觀角度來看校園足球文化是校園文化建設當中不可或缺的一個部分，校園文化這個大環境對足球運動文化有積極影響，兩者之間還有一定的共同點，但是彼此在特征與側重點方面又存在區別。在高校足球課程改革的工程中構建足球運動文化，不僅僅可以豐富學校文化內涵，還可以培養學生綜合素質與幫助學生樹立正確的三觀，對于當前的素質教育而言有積極的意義。

二、足球文化構建的建議

首先堅持“以人為中心”，高校在育人過程中要培養德智體美勞全面發展的高素質人才，就要堅持以學生為主體，當學生具備良好的綜合素質，從而為社會發展作出更大貢獻[1]。高校在設置課程的時候將體育課程作為必修課程，保證體育課程的參與性，以及保證學生身體鍛煉。當前高校紛紛開展各種活動，但是在傳統思想因素的影響下，對足球文化的灌輸仍舊存在一定問題，要創建好的文化 環境，加強對校園足球文化的構建一定要強調以人為本的教學改革思想。其次，堅持發揮“物質、制度、精神”，物質是一切活動進行的基礎，制度是文化建設的保障，精神是高校足球文化構建的主要發展方向，重視三者統一，在高校足球發展背景下，堅持三者的方向，幫助學校盡快實現校園足球文化建設。

三、課改背景下高校足球文化構建的途徑

（一）增強學生的團隊合作能力

高校開展足球課程改革的過程中重視學生的精神文化培養，可以讓學生在這個過程當中充分發揮團隊合作的能力，提升學生解決問題的思維能力。足球運動實際上是一項講究團隊精神的運動，在比賽過程當中需要所有隊員相互默契配合，才可以在競技過程中獲得比賽的勝利。而且在足球運動當中隊員會遇到各樣的問題，遇到這些問題則需要及時調整對策，及時調整戰術，從而獲得更好的足球體驗。一個團隊在這個過程中一定要具備統一的思路、良好的戰術意識、較高的團隊意識、有良好的奉獻精神，才可以保證足球技術在實際過程中充分發揮出來。因此高校在體育足球運動改革的過程中，一定要重視學生的合作精神，灌輸學生合作方面的意識，讓高校學生領悟人生道路上遇到的挫折與困難，不是一個人能抵擋的，有時候團隊精神勝過個人單獨的力量，學生在經歷拼搏之后得到的知識，比課本理論上學會的知識更有效率[2]。

（二）培養學生競賽素養

高校足球體育課程改革過程中重視學生比賽素養的培養很重要，比如培養學生的競爭能力、合作能力、愛國主義等等，借助體育鍛煉的方式幫助學生培養深刻的愛國情懷，以及在教學的過程中灌輸家國情懷、中華歷史文化教育。因為中國歷史上被人欺辱的幾十年內，中國曾被人冠上屈辱的帽子，如今在國人的努力下中國已經成為體育界的“巨人”，將會以更加矯健的姿態走向更好的明天，而在這個過程中蘊含的深刻歷史有利于塑造更好的體育文化。足球運動是一項強度大且對抗十分激烈的項目運動，一場比賽時間為90分鐘，保證了足球運動的觀賞性、刺激性之外，也體現出了運動需要在激烈的對決當中產生贏家，而精神追求、樹立夢想、公平競爭、愛國情懷等文化素養均可以參合在其中，真正起到文化教育的作用，提升足球運動的技能、提升學生的氣質，鍛煉學生的精神，幫助學生培育堅忍不拔的性情。

（三）促進學生全面發展

高校足球課程教學改革的過程中融入文化教育能夠取得更好的成效，足球文化并非是新興文化理念，而是在開展足球活動的過程中挖掘其中的內涵與深意，賦予時代的內涵，與時俱進創新發展。傳統的說教模式已經無法滿足當前教學發展的實際情況，在這種情況下優化與創新教育已經是必然。在社會科技不斷發展和進步情況下高校足球運動更應該融合文化教育開展，在足球運動當中優化教育理念，不斷完善教學[3]。尤其是在互聯網技術、計算機技術操作背景下，我國高校教育迎來了前所未有的熱潮，同時素質文化的推進下教育方式也在不斷改進與創新。高校教育體系中的足球運動與足球文化兩者之間存在互通性，教學的有機結合不僅僅促進了教育的多元化發展，也能夠全面提升學生的綜合素質。

四、結語

綜上，高校足球運動課程在新時期被賦予了新的內涵與意義，在實際發展的過程中，足球運動應該深化文化內涵，落實運動課程教學，強調文化素養的培養，營造氛圍良好的高校。