新課程背景下如何提高小學數學課堂教學效率

陳玉珍

(廣東省廣州市花都區新華街第五小學 廣東 廣州 510800)

在新課程教學理念下，需要提高學生的主體地位，讓學生的學習能力和學習熱情得到激發，更好的促進學生的知識學習，提升學生的學習能力。老師要摒棄傳統教學理念，與時俱進更新教學模式，讓學生的自主性和積極性得到提升，引導學生進行自主學習和探索知識，進而讓小學數學課堂的教學效率提升，讓學生的參與意識提升，讓小學數學教學得到良好的改革和發展[1]。

1.采用信息技術教學，提升課堂教學效率

信息技術的使用在日常的生活和教學中已經十分常見，是一種有效的教學手段，能夠讓教學內容的展示更加豐富，讓教學課堂的氛圍更加活躍，同時還能提升學生的信息素養。就像多媒體的使用是最常見的教學形式，它能夠給學生展示豐富多彩的PPT，還能給學生普及各種知識，提高學生的學習意識，激發學生的學習動力。例如，在《平行四邊形和梯形》的教學中，老師就可以結合多媒體來進行展示，讓學生在多媒體上學習新知識。還能夠讓學生結合自己所學過的四邊形進行整理，重新認識四邊形。在多媒體上學生能夠對平行四邊形以及梯形有更加深刻的了解，并對它們各自的特點有所掌握。結合本課的學習對長方形、正方形、平行四邊形以及梯形有更加深刻的認識。老師還可以在多媒體上進行知識鞏固，讓學生結合所給信息技進行連線，考驗學生的學習成果。在信息技術下，知識的展現形式得到轉變，學生的學習動力會得到提升，在數學教學中的參與感也會得到提升。在信息技術教學下，課堂教學效率能夠得到明顯提升[2]。

2.結合實際生活教學，提升課堂教學效率

數學源于生活，又服務于生活。數學知識與生活的聯系十分密切，能夠讓學生在數學學習的基礎上解決生活中的難題，在生活中尋找數學，提高數學的學習能力。老師在以往的教學中，往往忽略了數學與生活的聯系，導致學生在學習數學時，數學知識變得空洞，學習欲望就會降低。因此，要想有效提高學生的學習效率就要將生活與數學融合在一起，讓學生抓住學習數學的靈感，提升學習數學的。例如，在《三角形》的學習中，老師要讓學生在生活中去尋找三角形，捕捉三角形的應用。比如，搭建橋梁的結構、籃球架、電線塔、相機架、長江大橋等等，這些都是三角形。為什么不能用成正方形呢，而一定要用三角形呢。讓學生用小棍進行連接，對比平行四邊形、正方形、三角形這三者的差異，最終得出結論，三角形的穩定性最好。結合實際生活來開展數學教學，讓學生對數學知識有更加全面的理解，促進學生的數學學習能力。老師可以針對學生的學習來進行自主探索，讓學生去自主學習三角形的低和高，讓三角形知識的學習更加全面，提高學生的探索能力，讓學生的數學思維更加靈活。在課上多讓學生自主性探究學習，學生的學習能力得到培養，教學效率得到提升[3]。

3.通過合作學習教學，提升課堂教學效率

合作學習能夠讓學生的主體地位得到凸顯，更好的促進學生的知識學習，讓整個課堂教學的效率得到提升，讓學生的學習意識增強。老師在進行數學教學中，計算教學一直是不容忽視的內容。老師要做到寓教于樂就能夠保證學生的知識學習，提高學生的學習動力。例如，在《四則運算》的教學中，老師往往會布置大量課上練習以及課下作業來完善學生的數學計算學習，這種方式讓學生對數學知識的學習充滿厭惡，打擊學生的學習自信。因此，利用合作學習來進行課堂教學，提升計算教學的趣味性，還能讓課堂教學效率提高。老師提前準備卡片，將卡片的正反面寫上關于四則運算的算式，每個小組需要人手一塊，在規定時間內，哪個小組計算的又快又準即為勝利，以此來考驗學生的合作意識和計算能力。在這種卡片教學下，學生的學習熱情將會得到提升，學習能力也能夠得到培養，學習的效率自然就會提升。在課上，要選擇用合理的方式進行教學，充分調動學生的學習激情，讓學生能夠對數學的學習有新的認識，徹底改變枯燥的教學現象，提升教學的良好效果。

4.結束語

綜上所述，在新課程背景下提升小學數學課堂教學效率需要從一點一滴開展，這樣才能更好的促進學生的數學學習，讓學生成為課上的主體，提高學生的學習欲望，加強知識與生活的練習，讓每節課的教學都得到保障。老師要以學生為主開展課堂教學，營造自主、活躍、民主的教學課堂，提升課堂加血效率。