關于提高線上教學實效性的幾點建議

高尚金

(黑龍江省泰來縣平洋鎮(zhèn)中心學校 黑龍江 齊齊哈爾 162406)

本人使用釘釘進行線上教學，在線上教學過程中，就如何提高線上教學的實效性，提出以下幾點建議，僅供同行參考。

1.課前準備

1.1 要精心制作符合自己學生學習特點的PPT教學演示課件。這是提高課堂教學實效性的最關鍵的部分，PPT課件一定要做的簡單清晰，每頁不宜有過多的文字，字體盡量要大一些，便于學生觀看。我們可以從http://www.1ppt.com(第一課件網，完全免費，各學科都有，而且沒有插件)上先下載幾個比較符合自己線上教學的課件，也可以利用自己原有的PPT教學課件，之后再進行修改。當然最好是將自己要展示給學生的重要知識點，自行制作一些flash動畫，插入PPT教學課件中，如果自己不會制作flash動畫，可以到http://www.onlinedown.net/soft/223713.htm(中學物理教學動畫18.03.28)中下載后，再進行編輯，插入PPT教學課件中。物理課堂教學是以實驗為基礎的課堂教學，線上演示實驗和分組實驗我們都做不了，但flash動畫很好的彌補了這一點。需要強調的是，我們要充分利用好學校搭建的備課平臺，集思廣益，要發(fā)揮好團隊的力量，取長補短，相互促進，不要單打獨斗，只有這樣，你的課件制作水平才能逐步提升。我認為，課前精心準備的PPT課件，是我們線上進行物理教學的核心部分，也是提高線上教學實效性的關鍵點。

1.2 要精心準備好課堂練習題和課后作業(yè)。課堂練習題最好是插入PPT課件中，課后作業(yè)要以word文檔形式先保存在電腦桌面上，以便下課后及時將課后作業(yè)發(fā)送到釘釘群中。無論是課堂練習題還是課后作業(yè)題，宜簡不宜繁，要根據自己的課堂需要，精心準備這兩類習題，也可以根據自己的授課時間，準備兩三道應急練習題，以備不時之需。我在選擇課堂練習題時，60%左右是選擇題，20%左右是填空題，10%左右是教學過程中的思考題，還有10%左右是當堂檢測題。

2.課堂教學過程

2.1 上課前至少要做10分鐘的課前準備工作。釘釘軟件目前沒有問題，但你不能保障你的電腦不出現問題，一旦出現問題，從關機到開機，再調節(jié)，至少需要5分鐘，所以課前要打好提前量。上課開始前，可以約定課代表和你提前連麥，試一下畫面和聲音效果，注意觀察信息欄，看有沒有學生網絡卡頓不好的，這期間可以播放一些樂曲，本人就堅持播放“少年”這首歌曲，一是可以放松一下學生心情，二來可以讓學生檢測一下自己的網絡情況。充分做好上課前的媒體硬件準備工作，是線上教學的第一關鍵任務。

2.2 線上教學過程中，根據本人上課的經驗，個人建議老師們選擇直播的專業(yè)模式，專業(yè)模式并不復雜，很好用的，它可以實現多畫面切換，讓線上教學更加豐富。因為攝像模式只顯示電腦攝像頭的畫面，屏幕分享模式顯示的只是電腦桌面，專業(yè)模式除了可以顯示桌面和攝像頭的畫面外，還可以添加視頻和圖片，可以使多個畫面同時顯示在一個屏幕上。需要強調一點，那就是一旦直播組件啟動失敗，本人經驗是最好把電腦重啟，不要打開過多的程序，以免影響個別學生上課時的網速。另外，上課過程要根據自己的授課內容不定時的通過“連麥”與學生互動，學生發(fā)送連麥請求，老師同意后學生就可以面向全班發(fā)言了。在連麥時最好是選擇打開攝像頭讓互動性更強，以便教師檢查學生的上課狀態(tài)。

2.3 線上教學時，教師既要注意授課的語速，還要吐字清晰，同時還要注意屏幕分享模式的安全性。線上教學時咬字要清晰，語言要連貫，因為網絡會有延遲，要適當留有供學生思考的時間。控制語速語調，在重難點的地方要放慢語速、加強語調。由于本人利用的是專業(yè)模式進行直播，利用屏幕分享模式，可以將教學的重點以板書的形式適時展示給學生。同時，以較慢的語速，并加強語調，復述給學生板書上的教學重點，會收到較好的教學效果。另外，線上教學屏幕分享時，我們要格外小心，因為不時彈出的廣告，會讓學生看到，有些不雅彈窗會讓老師們在使用屏幕分享時望而卻步，本人經驗是在線上教學開始前，先把電腦先一鍵ghost,恢復系統后，盡量不要安裝一些其他的辦公軟件，使線上教學的電腦保持系統純凈(平時最好也不要使用線上教學電腦瀏覽網站)。

2.4 利用多種手段突破教學難點，提高線上教學的實效性。教學中教學難點的有效突破，是我們線上教學的重心所在，線下方法再多，線上也無計可施，所以建議大家線上教學要有效利用flash動畫和生動的視頻片段，來提高我們線上教學的實效性。為防止線上教學過程中的視頻卡頓現象，尤其是老舊電腦，解決辦法是，首先按下鍵盤的win+R鍵，在彈出的對話框中輸入gpedit.msc，點擊確定，選擇管理模板，再選擇網絡，雙擊打開，選擇QoS數據包計劃程序，雙擊打開，選擇限制可保留帶寬，將“未配置”改為“已啟用”，再將帶寬限制(%)改為0，點擊應用、確定即可。

總之，線上授課不同于線下教學，要想真正提高自己線上教學的實效性，不是簡單的一件事情。線上教學促進了教學方式和學習方式的變革，突破了時間和空間的限制，能夠讓學生自己掌握學習的主動權，允許學生自己把握學習的節(jié)奏，同時也是對我們教師一次歷史性的考驗。