觸控一體機在小學科學教學中的應用研究*

牛世寶

(河南省周口市閆莊小學 河南 周口 466000)

1.什么是觸控一體機

觸控一體機又叫觸摸屏一體機，或觸摸一體機，是通過現代科學技術將電子觸摸屏、液晶屏、工業PC單元等多媒體技術進行組合，并在其外部配以一體式外殼，從而形成的一種新型多媒體設備。

從設備自身來說，其優點突出。觸控一體機是一種輸入型設備，使用者可直接用手指或觸屏筆向計算機輸入查詢信息，從而實現對主機的操作。該設備具有觸摸屏幕堅固、操作流程簡單、系統反應速度快、設備占用面積小等優點。隨著多媒體技術的普及，觸摸一體機設備已作為大眾常用傳播媒介應用于國內各大市場。觸控一體機的外觀不具有固定性，我們經常見到的車站自助式購票機、銀行自助式排隊取號機、大型超市自助式付款機等都可以稱為觸控式一體機。近年來，隨著多媒體技術的普及，觸控式一體機的應用更加普遍。在學校教育中，尤其是中小學學校，嵌入式的新型觸控一體機設備已逐漸取代傳統的大型多媒體設備，逐漸成為教學媒體主流。

2.觸控一體機在小學科學教學應用中的優點體現

觸控一體機作為新時代下的多媒體設備，首先涵蓋了多媒體設備方便快捷的特點。在教學運用中，教師可提前將多媒體課件導入到設備中，在課堂上一邊用手指操控屏幕，一邊給學生進行教學講解，從而實現語言感與畫面感同時存在。不僅使教師的課堂教學更具有生動性，還培養了學生的課堂興趣。

其次，與傳統的大型多媒體教學設備相比，觸控一體機僅需要嵌在墻上，其所占面積小、科技含量更高。傳統的大型多媒體設備通常包含多媒體桌面、投影儀、投影布等方面，在使用時，通常需要留足能夠打開桌面的空間，然后再對投影儀進行操作。而在小學教學中，由于學生人數限制，通常情況下教室面積較小。另外，小學時期正是學生追逐玩耍的年紀，在教室中安放大型媒體設備，不僅占用了教室空間，還給小學生玩鬧帶來了一定的安全隱患。觸控一體機作為新型多媒體設備，可輕松固定在黑板上，不僅空間面積小而且外形美觀。

從科技感方面來說，觸控一體機外形類似于一臺大型電腦液晶屏幕，其智能程度不僅能夠滿足日常的課堂講學，還能夠進行網上沖浪，這種多媒體設備的使用既達到了教學要求又開拓了學生眼界。

從具體課程來說，小學科學教學課是小學教育中的科學啟蒙課程，是培養學生科學興趣的起點，包含天文、地理、生物、化學、物理等知識。在教學中，由于低年級學生的見識面窄，想象力有限，一些傳統的科學現象僅僅通過教師的口頭描述或書本繪畫根本無法得到理解。觸控一體機在連接網絡的情況下，能夠獲得豐富的教學資源，教師可通過展示圖片、視頻資料等方式創設有效情境，將靜態資料轉化為動態，讓學生了解科學的世界。

從教學質量來講，這種操作簡便、功能齊全的教學一體機不僅能夠活躍教學氛圍、優化教學結構、提高教學質量，還能夠激發學生思維、培養創新意識。即便利了教師教學，又得以使學生開拓視野、啟發思維。

3.觸控一體機在小學科學教學應用中存在的問題

當然，觸控一體機作為多媒體教學的寵兒，雖然其自身擁有眾多的優點，但在與小學科學教學相結合的具體情況下，仍舊會產生一些不可避免的問題。

首先，小學科學課堂中對一體機的使用，很容易減少教師與學生的課堂互動環節。與傳統科學教學課堂方式相比，在沒有具體實物的情況下，教師會在課堂上做一些簡單地科學小實驗，這種親身體驗式的科學實驗，更有助于學生集中注意力、培養科學思維。而在課堂上通過操作一體機對多媒體視頻或圖片的展示，直觀的告訴了學生某一科學現象的解釋，并不能讓學生體驗到親臨科學場地的樂趣，同時也降低了學生對科學世界的探索興趣。

其次，在小學科學教學中，一些年齡較大的教師很難熟練的操作新媒體設備，使得現代教學與傳統教學方式不能夠有效結合。在部分小學學校，由于科學課程不作為教學重點課程，外科老師經常會占用該節課，從而使科學課程教學被忽略。這兩種現象都輕易的避開了觸控一體機的教學優點，使得部分學校小學科學教學水平難以提高。除此之外，小學生對網絡世界的好奇，也會促使學生頻繁接觸一體機，從而導致學生對學習的懈怠。

以上因素的存在，都不利于觸控一體機在小學科學教學中的平穩運用，很容易產生一系列教學問題。為更好的促進多媒體教學在小學科學教學中的運用，我們應揚長避短，有效利用觸屏一體機的教學優點。首先，教師應合理使用觸控一體機，增強師生的課堂互動，做到現代教學與傳統教學的有效結合。其次，學校應重視科學課程，重視培養小學生的科學觀；集中組織培養教師對觸屏一體機的使用；合理管理觸屏一體機，避免小學生的不合理接觸。

總之，觸控一體機作為教學新媒體設備，是順應教學時代發展的產物。它的出現有效彌補了傳統教學方式的缺點，增加了課堂教學的樂趣，是新時代下促進數字化教學的有效代表設備。作為教師，我們應揚長避短，有效利用其優點，更好的為學生展現出生動的課堂。