微課用于初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐效果

陳 波

(江西省南昌市第二十四中學(xué) 江西 南昌 330000)

微課隨著時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于教育的各個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)中學(xué)化學(xué)產(chǎn)生了重要的教育影響。在中學(xué)化學(xué)課程中開展有效，高效的教育活動(dòng)，不僅有助于推進(jìn)新課程改革的內(nèi)容，而且可以提高中學(xué)化學(xué)教育的實(shí)踐效果。引起人們對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并指導(dǎo)初中化學(xué)教育的實(shí)踐和推廣。因此，有必要研究微課在中學(xué)化學(xué)課中的實(shí)際應(yīng)用。它不僅有助于提高中學(xué)化學(xué)課教學(xué)的有效性，還可以增強(qiáng)中學(xué)化學(xué)課的思維能力，為課程的進(jìn)一步發(fā)展提供一定的指導(dǎo)。

1.微課導(dǎo)入化學(xué)課程內(nèi)容

中學(xué)化學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。為了確保課程的效率，促進(jìn)中學(xué)化學(xué)課程和現(xiàn)實(shí)生活的教育，增加對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)，需要進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)。微班可以更好地向中學(xué)生傳達(dá)圖像和聲音，初中化學(xué)老師可以合理地利用微班導(dǎo)入圖像，這不僅提高了微班介紹的效果，而且吸引了初中生的注意力，并使更多人受益。很好地學(xué)習(xí)化學(xué)課程，并向中學(xué)生展示化學(xué)思維技巧。

例如，在講解溶液的酸度和堿度時(shí)，教師使用微型課堂視頻來(lái)介紹滴入不同液體中的酸堿指示劑的顏色變化，以吸引中學(xué)生的注意力，并使用微型課堂視頻來(lái)提高中學(xué)生的化學(xué)性。它。學(xué)習(xí)熱情并鼓勵(lì)中學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)并完成教育任務(wù)目標(biāo)。引入微型課堂后，老師在課堂講授中介紹了用于檢查溶液酸度和堿度的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，并將其與微型課堂導(dǎo)入的視頻中的工作進(jìn)行了比較，逐一解釋了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的特性和用途，并積極進(jìn)行了酸堿驗(yàn)證試驗(yàn)。已執(zhí)行。向初中學(xué)生介紹如何識(shí)別溶液的酸度和堿度以及所選指標(biāo)的狀態(tài)，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)完成后，老師指導(dǎo)中學(xué)生清理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。在這個(gè)過程中，微類的引入效果與課堂化學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，吸引了中學(xué)生的注意力，并激發(fā)了中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，并展示了化學(xué)思維能力。

因此，將化學(xué)課程內(nèi)容引入微型課堂將具有更好的中學(xué)教育效果，增強(qiáng)初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果，中學(xué)生將獲得更多的三維化學(xué)課堂教育內(nèi)容。同時(shí)，在化學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)引入微型課程具有重要的價(jià)值。

2.微課對(duì)培養(yǎng)初中生化學(xué)技能的教學(xué)導(dǎo)入

中學(xué)化學(xué)教育包括很多設(shè)備，這對(duì)中學(xué)生如何使用化學(xué)設(shè)備提出了更高的要求，不僅要提高中學(xué)生的化學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且要鼓勵(lì)中學(xué)生更好地展示其化學(xué)技能。它在培養(yǎng)化學(xué)實(shí)踐技能中起著重要作用。利用微課堂向中學(xué)生展示化學(xué)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以提高化學(xué)課堂教學(xué)的三維性，而且可以提高中學(xué)化學(xué)的整體教學(xué)效果。

我們正在使用微課來(lái)介紹天平的使用規(guī)則，例如在用于測(cè)量帶有天平的化學(xué)品的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)中。基于現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，初中學(xué)生在測(cè)量化學(xué)平衡的質(zhì)量時(shí)會(huì)介紹并采取特定的措施來(lái)注意。分級(jí)措施可提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在測(cè)量腐蝕性物質(zhì)時(shí)，應(yīng)將秤放在紙或容器中運(yùn)輸，以防止腐蝕并影響實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，它有助于保護(hù)天平的使用并提高天平測(cè)量的整體效率。通過微型課程視頻，它總結(jié)了測(cè)量化學(xué)物質(zhì)時(shí)天平的使用規(guī)則，并幫助初中學(xué)生鞏固了如何使用天平并進(jìn)行更完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。特別重要的是在測(cè)量固體，液體和氣體的質(zhì)量時(shí)需要注意的事項(xiàng)。這在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中很難達(dá)到。但是，微型課程形式的技術(shù)教育完全保證了實(shí)驗(yàn)的安全性，并向中學(xué)生展示了現(xiàn)實(shí)。質(zhì)量測(cè)量相關(guān)內(nèi)容全面提高了中學(xué)化學(xué)微課程的實(shí)際應(yīng)用效果。

因此，微課對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)技能教育的引入非常必要。這不僅有助于提高初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的有效性，而且可以幫助初中學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

3.化學(xué)與社會(huì)教學(xué)中微課實(shí)踐效果更佳

中學(xué)化學(xué)微課的實(shí)踐教育和社會(huì)教育較好。這不僅反映了化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，而且增強(qiáng)并全面提高了中學(xué)化學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教育的有效性。實(shí)用教學(xué)滲透。通過微指令視頻展示對(duì)生命化學(xué)的知識(shí)，可以使中學(xué)生更深入地了解生命與化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系，為長(zhǎng)期可靠的化學(xué)研究奠定重要基礎(chǔ)。

例如，在新能源研究與開發(fā)課程中，微型類用于向中學(xué)生演示新型能源，并幫助他們更好地理解新能源的類型，包括太陽(yáng)能和風(fēng)能。直觀的視頻展示了新能源的特征和類型，不僅提高了化學(xué)課堂教學(xué)的效率，而且在激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)中學(xué)生良好的化學(xué)思維能力和化學(xué)素養(yǎng)方面也起著重要作用。中學(xué)生可以根據(jù)新能源發(fā)展的相關(guān)概念和特點(diǎn)，了解和熟悉日常生活中新能源的應(yīng)用方向，并判斷其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。在為初中化學(xué)開發(fā)新能源的過程中，可以發(fā)現(xiàn)微類不僅可以提高初中化學(xué)微類的整體有效性，而且可以幫助提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可靠性。

因此，使用微型課堂向中學(xué)生展示新能源的類型和特征，不僅會(huì)提高他們的化學(xué)認(rèn)知能力和應(yīng)用化學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，而且還將有助于他們的發(fā)展。探索化學(xué)的興趣和能力。

本文研究了中學(xué)化學(xué)課中微課的實(shí)踐探索。在充分保證初中化學(xué)課的有效性的基礎(chǔ)上，全面提高微課堂在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的合理性，幫助初中生提高水平。化學(xué)能力和化學(xué)思維能力可提高中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。