初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略分析

王 玉

(安徽省合肥市第四十六中南校區(qū) 安徽 合肥 230000)

音樂作為初中課程體系不可或缺的重要組成部分，在豐富學(xué)生精神世界、陶冶學(xué)生身心和性情方面有著顯著的作用。隨著新課改和素質(zhì)教育理念在教育教學(xué)中的深入滲透和實(shí)施，音樂的審美教育意義和作用充分體現(xiàn)出來。因而貫徹以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為目標(biāo)的音樂教學(xué)活動，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展顯得尤為重要。為此，作為初中音樂教師，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深入探究在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體方法和策略，使學(xué)生能夠充分感受到音樂帶給人美的體驗(yàn)和感受，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展提供有力依據(jù)和支撐。

1.培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重要意義

1.1 引導(dǎo)學(xué)生感受文化的多元化。初中階段的學(xué)生正處在思想意識的形成時(shí)期，在此期間，學(xué)生們的品德逐漸成型。我國是一個(gè)多民族的統(tǒng)一國家。多民族的大環(huán)境決定著文化的多樣性。因此，在教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受我國民族的多元化。在課堂上，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放各個(gè)民族的民族音樂，幫助學(xué)生了解每一個(gè)民族之間的差異在音樂方面的具體表現(xiàn)。不僅如此，在教學(xué)的過程中，教師還可以將我國的傳統(tǒng)音樂與西方傳統(tǒng)音樂進(jìn)行對比，拓寬學(xué)生的文化視野，加強(qiáng)學(xué)生對文化多元化的感知。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美。音樂源自于現(xiàn)實(shí)生活，是人類生活在精神層面的升華。因此，音樂能夠有效的將學(xué)生的心靈和感官充分結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中審視自己的內(nèi)心。學(xué)生在欣賞音樂的過程中，在自己的心中播下美的種子，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美。與此同時(shí)，通過欣賞音樂，學(xué)生們的心靈會得到凈化，幫助學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)，并且能夠幫助學(xué)生提升思想境界，樹立人生理想。美無處不在，知識缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，音樂課程的職能，正是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟美的力量，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生真正的熱愛生活。

2.注重情境創(chuàng)設(shè)，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)

情境創(chuàng)設(shè)是豐富音樂教學(xué)內(nèi)容和形式的重要方式，同時(shí)也是對學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的有效手段。傳統(tǒng)以一味圍繞教材進(jìn)行知識講解的教學(xué)模式極為枯燥無趣，導(dǎo)致音樂本身具有的趣味性特征難以充分地展現(xiàn)出來。為了轉(zhuǎn)變這種局面，增強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的理解，并讓學(xué)生感悟音樂學(xué)習(xí)的魅力所在，初中音樂教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動藝術(shù)情境的形式展現(xiàn)音樂美，將單調(diào)的歌詞或是枯燥的音樂理論知識以生動語言或是圖文并茂的圖像形式呈現(xiàn)出來，從而多角度、全方位地刺激學(xué)生的感官，學(xué)生的審美感受和體驗(yàn)也因此變得豐富起來，進(jìn)而對促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

例如，以《走向復(fù)興》這首歌曲為例。為了使學(xué)生對歌曲所描述的內(nèi)容有深刻的了解和認(rèn)識，讓學(xué)生深刻感受到改革開放起來我國發(fā)生的翻天覆地的變化，教師可以在課堂上利用多媒體展示相關(guān)的影像資料，將我國改革開放前后發(fā)生的變化、取得的成就等內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀感受到我國的繁榮昌盛，綜合國力的強(qiáng)大，自豪、驕傲之情也油然而生。在良好情境的渲染下順勢引入歌曲內(nèi)容的講解，能夠起到加深學(xué)生理解與記憶的目的。如此，便將單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容以具象化情境的形式生動地展現(xiàn)了出來，促進(jìn)了學(xué)生音樂感知和理解能力的培養(yǎng)，音樂教學(xué)也因此得以順暢、高效地進(jìn)展下去。

3.設(shè)計(jì)豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的豐富與否，直接影響到學(xué)生的課堂體驗(yàn)。其中包括音樂作品的多種形式與內(nèi)容，也包括識譜、演奏、演唱、欣賞、互動等教學(xué)形式。魯教版初中音樂教材，涉及到古今中外多種音樂內(nèi)容與形式，歐美流行、東方民歌、經(jīng)典舞劇、音樂故事等等，為音樂審美教育提供了大量的、全面的、豐富的素材。教師完全可以借助教材中的內(nèi)容，對應(yīng)地選取不同的側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生針對不同主題內(nèi)容以不同審美方式進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。比如，《雪絨花》一課除了進(jìn)行課本標(biāo)定的演唱練習(xí)外，還可以找來相關(guān)改編作品進(jìn)行演奏、演唱欣賞，有條件的也能鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合舞蹈編一個(gè)音樂短劇，通過多種手段來豐富教學(xué)形式和內(nèi)容。

總之，貫徹以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為目標(biāo)的音樂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。作為初中音樂教師，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識到音樂教學(xué)對于學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要作用，并積極探究各種有效的方法和策略在教學(xué)中落實(shí)這一目標(biāo)，從而充分地凸顯音樂的美學(xué)價(jià)值，使音樂教學(xué)呈現(xiàn)出展現(xiàn)的面貌和風(fēng)采。