家校合作喚醒學生愛閱讀的有效途徑

廖青科

(廣東省廣州市白云區橫沙小學 廣東 廣州 510000)

閱讀是人類最重要的學習方式，教育就是讓學生通過閱讀領悟前人經驗的過程。因此可以說，沒有閱讀就沒有教育，引領學生閱讀是教育的重要任務，也是落實立德樹人的有效途徑。

有人曾說：沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。我非常認同這個觀點。如果一個孩子只看教科書、教輔書，他一定是精神發育不良的孩子，因為教科書、教輔書不是真正意義上的原生態的東西，一個人的精神發育如果離開了自主閱讀，離開了真正經典的閱讀，就不可能走得很遠。

閱讀能力是適應終身學習社會的關鍵能力，也是勝任所有職業的基本能力。對于小學生來說，閱讀是從“學生閱讀”向“通過閱讀學習”的過渡。如何讓學生擁有愛閱讀會閱讀的品質呢？做為學校用什么樣的方式才能喚醒學生愛閱讀的興趣？我認為家長是孩子的啟蒙和終身的老師，家長潛移默化的榜樣作用、主動參與體驗閱讀是喚醒學生愛閱讀的有效途徑之一。學校為學生營造讀書氛圍，創造閱讀、談書的機會和展示平臺，家長和學校一起合作，將更有效地促進學生愛上閱讀。

1.營造讀書氛圍，激發學生閱讀興趣

良好的校園環境，是無聲的育人載體，對于陶冶學生的情操、啟迪師生的智慧、激發師生的進取精神，有著潛移默化、舉足輕重的作用。課堂是閱讀發生的地方。教師在課堂上引導學生學習閱讀，也引導學生通過閱讀來學習學科知識。布置家庭預習作業時要求同學們查找課外資料，擴大閱讀量，拓展課外知識；學完課文后再找相關內容的書籍補充閱讀，讓課堂上的知識得到延升。學校重視對孩子閱讀能力的培養，從低年級開始每天讀課外書半小時，讓學生語海拾貝，采集好詞佳句，每天在班級“自秀臺”進行朗讀，充分調學生的讀書積極性，培養學生良好的閱讀習慣。

2.同讀一本書，激發家長陪讀興趣

我常常覺得：我們創建書香校園，培養孩子的讀書習慣，其實也在潛意識里要求家長和孩子一起閱讀，提高家長的閱讀素養，培養家長的閱讀習慣和閱讀熱情。所以，每次家長會上我們都向家長推薦優秀書籍，并希望家長與孩子同讀一本書。家長和孩子共同經歷著閱讀帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼得更近，彼此間沒有隔閡，像朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好地為孩子創造學習環境，家庭環境。

和孩子同讀一本，不僅是一種樂趣，有時候也是讀家長自己，面對一本好書，孩子家長的心靈也能找到共鳴。我校一位積極參與“同讀一本書”活動的家長說：我在睡前讀過《窗邊的小豆豆》這本書給孩子聽，這本書我以前看過，但感受不深。當我讀給孩子聽，和她一起討論，一起細細品味時，我們閉上眼睛沉思，隱約看到了一個童話般的美好世界。在那里，沒有條條框框地約束，有的是自由自在、別具一格的上課方式；在那里，沒有歧視，沒有冷嘲熱諷，有的是平等與寬容，愛心與真誠……同讀一本書不僅帶來樂趣，也是一種心靈的凈化。孩子會受到人類全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響，因為家庭里這種濃濃的讀書氛圍，孩子變得更愛讀書啦。

3.搭建分享平臺，喚醒學生對閱讀的熱愛

“沒有分享就沒有閱讀，如果一個人長期都沒有與他人分享讀書心得的平臺，那么他讀書的欲望就會漸漸消失殆盡。所以說，學校要給學生搭建這個分享的平臺，如果這個平臺沒有搭建起來，學生的讀書任務量沒有完成，責任在于老師而不是學生。

組織學生和家長一起走進閱讀的樂園，到走上臺誦讀經典詩文，品味親子共讀的樂趣是喚醒學生愛閱讀的又一個非常有效的途徑。學校組織“親子同臺誦經典”朗誦大賽為家長學生搭建平臺。經過一次次地認真練習準備，家長和學生用自己充沛的感情，聲情并茂地朗誦了經典古詩詞，他們的真情演繹充分感受到古詩里有畫、古詩里有歌、古詩里有樂、古詩里有趣。真摯的表演感染了師生，引起在場觀眾的陣陣掌聲。賽后家長和同學們紛紛表示，這種形式的誦讀大賽，喚醒了大家對經典詩文的熱愛，聽著一句句振奮人心、飽含感情的詩句，大家陶醉在古詩文的意境中。

閱讀與分享是為了培養學生獲取知識、信息的能力，這些能力不是補習班能教給孩子的，必須是靜下心來好好讀書才可以獲得的；要培養學生的理解、分析、判斷等能力；海量閱讀可以對學生進行正確價值觀的熏陶。

和孩子共同閱讀，學生的知識面變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決“為什么”，學生就愿意去看更多的書，就進一步激發他們看書的興趣。在這個過程中，會涉及到學生以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了知識面，讓學生知道“為什么讀”。“為什么讀”就是提倡學生在自主閱讀中獨立思考、發揮個性。在共同閱讀中互相理解、求同存異。當然，家校合作不是一朝一夕的事情，需要學校和家長堅持不懈，更新觀念，以學生為主體地位，相互磨合才能將家校合作的作用發揮得淋漓盡致。

教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇，需要教師和家長按符合生命成長的規律，慢慢地通過閱讀，通過故事傳授給孩子。閱讀的意義在于它使我們變成更好的自己。只有學校和家長攜起手來，身先垂范，正確地引導學生在書海中探求、追尋，喚醒他們的閱讀興趣，才能讓學生愛上閱讀。