幼兒園戶外活動質量與兒童動作發展的關系

趙振萍

[山西省盂縣秀水鎮聯合學校(水泉幼兒園) 山西 陽泉 045100]

新形勢下，戶外活動屬于孩子生命當中不可或缺的一部分，幼兒教育的過程中，需要在豐富多彩的戶外活動當中，發揮幼兒的積極性與創作性，滿足幼兒現代化成長的需求。另外，還需要從幼兒身心發展、社會認知、情緒情感等方面實施科學的激發，并建立和諧的關系。因此，本文首先提出需要探究的問題，并結合現狀，分析幼兒園戶外活動質量與兒童動作發展的關系，根據聯系，針對性的制定出科學的解決措施。

1.兒童動作發展現狀及其與幼兒園戶外活動質量的關系

幼兒園戶外活動導護與兒童動作發展之間有很大關系。幼兒由于年紀小，判斷力不足。這個時候，就需要幼兒園教師合理的監督與引導。對于一些具有不可預測的安全性風險，需要盡可能的實施正確的引導。從調查看出，幼兒園教師只有給予科學的監護，專業化的觀察，這樣才可以提高幼兒動作的發展水平。從以上的分析可以看到，幼兒園的戶外活動和兒童的動作發展之間存在著正向的關系。探究幼兒園戶外活動器材設備數量與幼兒園動作發展之間存在的關系。從以上的調查可以發現，如果幼兒園的戶外活動設備與器材的數量較多，而且比較的豐富。就可以激發幼兒探索的欲望，提高幼兒活動的積極性。滿足幼兒發展與鍛煉的需求，促進幼兒動作發展的進一步延伸。因此，從以上的部分可以看出，數量與質量和幼兒動作發展之間存在著正向的關系。

2.推動幼兒園戶外活動發展的策略

2.1 創設生活實踐情境，強化戶外活動生活性。在戶外活動的組織過程中，教師可以組織幼兒開展模擬生活實踐的情境化戶外活動，使幼兒在模擬實踐的過程中積累符合自身生活實際的生活經驗，促使幼兒在社會生活中實踐能力的強化。

例如在幼兒園實踐中，筆者組織班級幼兒模擬了生活中的交通實踐行為。在模擬實踐中，部分幼兒在筆者的組織下扮演行人，另一部分幼兒則分別扮演交通過程中的交警、紅綠燈以及車流等事物，以此構成了貼近生活的實踐情境。在情境中，幼兒將在教師的引導下按照符合安全規范的方式完成交通安全行為的模擬，這種模擬的形式使得幼兒能夠在實踐中積累交通安全行為經驗，使其能夠在未來的生活實踐中真正地做到遵守交通安全。

2.2 設置團隊協同項目，豐富戶外活動德育性。在幼兒園教育實踐中開展德育教育，有利于通過德育教育的內容對幼兒的生活實踐行為進行規范，使其能夠更好地在生活中開展實踐活動。為了提高幼兒的德育水平，除了做好理論性的教育以外，教師還應發揮出戶外活動的實踐性教育優勢，在戶外活動中為幼兒創設團隊情境。這使得幼兒能夠在情境中建立起團隊互動聯系，從中能夠真正感受到德育價值在團隊實踐中的體現與作用，帶動幼兒德育價值的發展。

例如在幼兒園戶外活動的組織過程中，筆者常常組織班級中的幼兒以團隊為單位，并給予幼兒團隊實踐目標，以此組織幼兒的團隊實踐活動。在實踐活動中，幼兒團隊能夠在集體目標的驅動下產生更強的團隊凝聚力，進而使幼兒能夠在團隊中真正做到團結與協同。這一協同的過程中使幼兒能夠更好地建立起與同學之間友好的聯系，并在與同學交流的過程中展示出良好的交流禮儀，以及在互相幫助共同努力的過程中形成團隊協同精神，以此在團隊戶外活動中從多方面發展了幼兒的德育精神，促成了幼兒的德育實踐。

2.3 發揮生態優勢，實現合理組織。除了以上幾個方面之外，在戶外活動當中，也應該將戶外的生態優勢充分地展現出來。這樣可以為幼兒的戶外活動增添詩意，真正地接觸更多的自然環境。例如，在戶外活動實際開展的過程當中，應該將環境優勢更好地凸顯出來，不斷地增強戶外環境的生態化，真正地為幼兒創造一個探索發現的活動環境。如在這一過程當中應該不斷地增強環境的生態化建設，帶動幼兒更好地生成興趣，不斷地探索發現?？梢詫⒂變簣@實際情況作為出發點，在每個季節當中種植各種各樣的花卉和樹木，可以在區域上種植各種各樣的綠植和蔬菜，讓幼兒園在每一個季節當中都能夠充滿綠色和春色。這樣幼兒在戶外探索的過程當中能夠更好地接觸自然，接觸花草樹木，感受到自然之美，真正地將戶外活動的價值全方位地展現出來。

結語

幼兒園在開展戶外活動的過程當中不斷的精心策劃和組織是非常重要的。這樣可以更好地優化戶外活動的開展環節，讓幼兒的體驗感變得更加豐富。在這一過程當中，應該加強規劃，真正地做到戶外活動的合理組織，將戶外活動的有效性不斷地凸顯出來。